2023年小學(xué)英語PEP三年級上冊Unit1Hello導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 19三 上 英 語 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計課題Unit 1Hello課時安排共 6 課時，第 1 課時學(xué)習(xí)目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語評價方法針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，到達發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標2,通過指名提問、學(xué)生互評，來到達能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)教

2、與學(xué)難點自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難知識鏈接朋友見面說Hello，朋友再見說See you ！教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1熱身 Warm-up 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-

3、mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。此局部的教學(xué)可參考致教師中第七局部一上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。 2新課展示 Presentation 教師可播放本課的歌曲“Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr 1通過教師的自我介紹自然引出 Hello, Im / Hi, Im 2教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! Im Sarah并用同樣方式介紹其他人物。教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多

4、的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。 3讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! Im 4教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! Im Wu Yifan并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye 5聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Lets talk局部的教學(xué)內(nèi)容。 3趣味操練 Practice 1請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, Im 如果猜錯

5、，要說 No, Im 猜對得一分。 2表演A局部對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。 3玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello / Hi, Im 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。 4課外活動 Add-activities 1聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 2遇到老師、同學(xué)和家長時要用H

6、ello! / Hi! 打招呼; 分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。補充資料可以先由歌曲?ABC?入手補充資料補充資料目標檢測題情景交際 1、Tom向別人介紹自己時應(yīng)該說： A.Hi! Im Tom B.Hello 2、別人向你打招呼時應(yīng)該說： A.Goodbye B.Hello 3、別人向你道別時應(yīng)該說： A.Goodbye B.Hello二、小小翻譯家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Hi! Im Miss White 3.Hello,Wu yi fan. 目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所

7、學(xué)內(nèi)容。遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼。板書設(shè)計Unit 1 Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計總第 2 課時課題Unit 1 Hello課時安排共 6 課時，第 2 課時學(xué)習(xí)目標1、進一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。評價方法針對目標1和2,

8、通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來到達能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教與學(xué)難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up / Revision 1播放英語歌“Hello的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 2請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

9、Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3讓學(xué)生之間互相打招呼問候用自己的英文名字或中文名字。 4將學(xué)生分組進行自我介紹。 2新課展示 Presentation 1給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先局部，后整體，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教erase

10、r一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) / rei / 上。 2讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn局部的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 3趣味操練 Practice 1游戲活動 a選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜

11、是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。 2讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do局部的活動。 a請學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片 Listen and point to the pictures。 b請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作 Listen and do the actions。 c四人小組活動，練習(xí)I have a 每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。 4課外活動 Add-activities 聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。補充資料補充資料補充資料目標檢測題一、選出以下單詞的正確意思 sh

12、arpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子 school A鉛筆 B學(xué)校 C尺子 bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 book A書 B鋼筆 C尺子 pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀二、小小翻譯家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽錄音，跟讀所學(xué)對話。板書設(shè)計Unit 1 Hellopencil pen ruler eraser crayon下方是單詞相應(yīng)的圖片總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計總第 3 課時課題Unit

13、1 Hello課時安排共 6 課時，第 3 課時學(xué)習(xí)目標1、正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。2、相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。評價方法針對目標1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來到達能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶教與學(xué)難點有些字母可能難以正確發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1游戲：拋球(2) 復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練

14、習(xí)，之后可請“小老師帶著同學(xué)們進行操練。3游戲：What is missing?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如AG, HN, O且只出示大寫字母。3、AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱班內(nèi)可以按座位分成幾小組。4、HN組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱重復(fù)兩遍。5、OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，

15、課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。3、連線：將大小寫字母連起來答復(fù)以下問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。四、檢查反響課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。補充資料補充資料目標檢測題課本第6頁Lets find out課本第9頁Start to read目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽錄音，跟讀并表演A局

16、部的會話，并在實際情景中運用所學(xué)語言。板書設(shè)計Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計總第 4 課時課題Unit 1 Hello課時安排共 6 課時，第 4 課時學(xué)習(xí)目標1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及答復(fù)的用語Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：See you.初步了解歡迎語Welcome! 評價方法針對目標1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、表情、動作，學(xué)生互評，來到達能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點詢問對方的姓名及答復(fù)的

17、用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教與學(xué)難點Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello歌 (2)師生互相問候Hello! /Hi! (3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)1老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss

18、/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your nam用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她答復(fù)My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? 4拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見或“一會見。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B局部Lets talk的內(nèi)容。3、

19、活動、操練 (Activities/ Practice)1Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。2游戲：猜一猜我是誰3Lets play中的游戲。4、課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn)5、課外活動(Add-activities)1要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。2鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。補充資料補充資料目標檢測題補全對話A：Hello !B: ! Im Tom Whats your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

20、你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。板書設(shè)計Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計總第 5 課時課題Unit 1 Hello課時安排共 6 課時，第 5 課時學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。評價方法針對目標1，可以通過觀察學(xué)生的口型，還可以進

21、行一些日常的小對話，到達發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對目標2,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來到達能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教與學(xué)難點本課詞匯的認讀。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1“接力活動：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。2通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)

22、過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. 3游戲： Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) (1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag, 2游戲:Touch and say3教師邊做翻開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 4讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 局部的活動。 3、活動、操練 (Activities/ Practice)1游戲：畫文具。2通過游戲Simon says 來

23、練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。3恰逢教師節(jié)，教唱歌曲?Happy Teachers Day? 4、課堂評價 (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)1要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。3移pencil變圖形補充資料補充資料目標檢測題選出以下單詞的正確意思 Pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆 Ruler A鉛筆 B橡皮 C尺子 bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 book A書 B鋼筆 C尺子 Eraser A蠟筆 B

24、鋼筆 C橡皮 Crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子 pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮目標達成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置1.要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2.將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。板書設(shè)計Unit 1 Helloschool bag book pencil-case sharpener下方是單詞對應(yīng)的圖片總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計總第 6 課時課題Unit 1 Hello課時安排共 6 課時，第 6 課時學(xué)習(xí)目標1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check局部的聽力作業(yè)，

25、培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會唱Lets sing的歌曲。評價方法針對目標1和2，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，到達發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。教與學(xué)重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教與學(xué)難點對相似英語字母的區(qū)分。教法與學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準備本課時所需的課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1 師生共唱英語歌曲“Hello。 2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 3 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.