小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第七組-難忘的一課（王兵）

1、難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì) 敘州區(qū)高場鎮(zhèn)小學(xué)：王兵【教材簡析】難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)理念】課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛?！拔沂侵袊耍覑壑袊边@句簡短而又深刻的話貫穿全

2、文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)其讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。二、過程與方法以讀為主，讀中感悟，讀中探究三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者不同的感受。2.在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課

3、文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染?！窘虒W(xué)方法】讀中感知、讀中感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：CAI課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞圖片，導(dǎo)入定情調(diào)1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，請(qǐng)看-(播放臺(tái)灣的美麗圖片)2.請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一句話來形容一下剛才看到的內(nèi)容。3.教師介紹臺(tái)灣臺(tái)灣是我們祖國的一座寶島，這里山清水秀，物產(chǎn)豐富。但正是因?yàn)樗拿利惛火?，才致使他歷盡滄桑。請(qǐng)看老師這里

4、有一個(gè)簡介臺(tái)灣的小資料。？（指名讀） 出示： 臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。 17世紀(jì)初，西班牙人侵占了臺(tái)灣北部和東部一些地區(qū)。 1642年臺(tái)灣淪為荷蘭的殖民地。 1662年2月，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了臺(tái)灣。 1895年中日甲午戰(zhàn)爭后，臺(tái)灣割讓給日本，整整50年。 直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，臺(tái)灣才再次收復(fù)。4.今天，就讓我們隨同作者去光復(fù)不久的臺(tái)灣，上一堂難忘的一課（讀題）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過欣賞臺(tái)灣的美麗風(fēng)光，了解臺(tái)灣有關(guān)歷史，目的就是為了彌補(bǔ)他們對(duì)臺(tái)灣感知的不足，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，為全文的學(xué)習(xí)定下一個(gè)感情的基調(diào)。）二、初讀課文，感知難忘事1.學(xué)生快速默讀課文，對(duì)文中不認(rèn)識(shí)，不理解的

5、字詞作上標(biāo)記。2.師生解疑3.學(xué)生聽范文朗讀，思考問題A.故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，作者經(jīng)歷了哪兩件事？B.“我是中國人，我愛中國”這句話在文中總共出現(xiàn)了幾次？4.師生交流A.抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到了年輕的臺(tái)灣教師教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字和他領(lǐng)“我”去小禮堂參觀歷代偉人的畫像。B“我是中國人，我愛中國”這句話在文中總共出現(xiàn)了3次 。5.學(xué)生迅速瀏覽課文，劃出這處句子所在的段落。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過初讀課文，了解文中的重點(diǎn)句和段落，為下文的學(xué)習(xí)初探。）三、再讀課文，體會(huì)難忘心（一）交流：第1次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”的內(nèi)容，感受臺(tái)灣師生火熱和真摯的愛國情意。1.第一次

6、出現(xiàn)在哪些段落？指名讀校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆字在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。A.第一次出現(xiàn)是臺(tái)灣教師寫出這句話，他是怎么寫的。我們也像她這樣一筆一畫地、認(rèn)真地寫在我們的課題旁邊。板書：我是中國人，我愛中國！ B.你們寫得吃力嗎？可是為什么他們寫得那么吃力？從文中找答案。（臺(tái)灣“

7、光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。理解：光復(fù)） （老師也走了過來。他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的?！保〤.他們?yōu)槭裁匆@么做呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆粍t資料：出示：（指名讀）臺(tái)灣被日本統(tǒng)治了整整50年165天。50年165天里，日本侵略者對(duì)臺(tái)灣人民實(shí)行奴化教育，不許他們講中國話，不許他們學(xué)中國文字，想讓中國人忘記中國的歷史，甚至忘記自己是個(gè)中國人，而成為日本的“少數(shù)民族”。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們居然把臺(tái)灣所有的報(bào)紙都變成日文報(bào)紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強(qiáng)迫老百姓改用日本姓名，平常生活使用日語，

8、學(xué)習(xí)日本的風(fēng)俗習(xí)慣總之，他們想徹底消滅臺(tái)灣的中國文化和臺(tái)灣人民的民族意識(shí)。D.日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？（不能，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛自己的祖國，熱愛祖國的文字；從“老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心?！备惺艿降模├蠋熀秃⒆觽兌硷@得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。2.小結(jié)：這火熱而真摯的心包含著的是一份濃濃的愛國情呀。請(qǐng)同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情地，讀臺(tái)灣老師一筆一畫書寫的：“我是中國人，我愛中國?！保ㄖ钢鍟R讀）（二）交流：第2次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！钡膬?nèi)容，

9、體會(huì)由臺(tái)灣師生的愛國情意而引發(fā)了“我”的愛國情思。過渡：這是第一次出現(xiàn)這個(gè)句子，第二次它又出現(xiàn)在哪里？指名說我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！崩蠋熀秃⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。師：為什么“我”悄悄地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？是什么吸引著作者呢？（吸引作者走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容“我是中國人，我愛中國。”更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國之心。）他

10、們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.這里連用了三個(gè)“地”，這樣寫有什么好處？（更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國文字的認(rèn)真、嚴(yán)肅與虔誠。）4.為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好像誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了。（老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。）5.請(qǐng)同學(xué)們也跟隨著作者的腳步走進(jìn)這間充滿著濃濃愛國情感的教室，和臺(tái)灣的孩子們一齊讀“我是中國人，我愛中國?！保ㄈ┙涣鳎旱?次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”的內(nèi)容，體會(huì)臺(tái)灣老師強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛國情意，以及令我情不自禁地噴發(fā)的愛國情。過渡：那這句話第三次

11、出現(xiàn)，又為什么讓作者如此激動(dòng)呢？1.出示：最后一段。齊讀。我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？.“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”這句話怎樣理解？（這是一個(gè)反問句，“這句最簡單的話”即“我是中國人，我愛中國”。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句，更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國人，我愛中國?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）.為什么我此時(shí)有如此強(qiáng)烈的感情？作者是在怎樣的情況下說“我是中國人，我愛中國?！钡?？（看了

12、偉人的畫像之后）出示畫像 （這位老師一定要帶領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山。作者被臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意震撼了。）這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了我們中國自己的偉人?！?在光復(fù)之前這里掛的是什么？那個(gè)句子告訴我們，指名讀 強(qiáng)調(diào)“中國自己的偉人”。（抹紅）體會(huì)到了什么？（表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比自豪的思想感情。）.此時(shí)你覺得墻上掛著的僅僅是畫像嗎？還是什么？指名說（民族精神、愛國情意）出示：（齊讀）這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃

13、厚的愛國情意啊!E.怪不得作者說：出示劃線句子：還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？2.我口寫我心1.我想對(duì)臺(tái)灣教師說( ).2.我想對(duì)臺(tái)灣小朋友說( ).3.我想對(duì)自己說（ ）. 4.我想對(duì)（ ）說（ ） （設(shè)計(jì)意圖：通過深入的閱讀課文，把重心放在“我是中國人，我愛中國”每次是在什么情景下出現(xiàn)的，作者的感情如何，重點(diǎn)在讀上。）（四）、激情朗誦，宣泄難忘情1.現(xiàn)在，你明白，為什么“我”如此激動(dòng)，為什么“我”說這是難忘的一課了嗎？作者難忘的僅僅是這一堂國語課嗎？那又是什么呢？（指名說）2.有一首歌伴隨著老師成長，有一首歌老師百聽不厭。那就是我的中國心。 分男女朗誦 河山只在我夢里 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的祖先早已把我的一切烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時(shí)無論何地心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中