人人都是安全員處處都是安全崗演講稿

1、人人都是安全員處處都是安全崗演講稿人人都是安全員處處都是安全崗演講稿范文為進一步推動班組安全文化建設，高村鐵礦電工班參加馬鋼（集團）公司安全管理標準化示范班組創(chuàng)建活動。為把班組安全建設作為企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎，建設“崗位有職責、作業(yè)有程序、操作有標準、過程有記錄、績效有考核、創(chuàng)新有保障” 的安全標準化示范班組，夯實企業(yè)安全標準化生產(chǎn)基礎。高村鐵礦電工班結合班委成員和骨干基本上都是有凹ft車間電工班調入組成的現(xiàn)班組，而凹ft車間電工班有著 55 年的創(chuàng)建班組豐富的經(jīng)驗，并出席 2011 年“全國工人先鋒號”。為此，該班立足和發(fā)揚“全國工人先鋒號”優(yōu)良傳統(tǒng)，對現(xiàn)有管理資料進行分析整理歸納，對班組內(nèi)的

2、安全管理工作進行梳理，同時，做到目標承諾、班前準備、作業(yè)準備（危險源辨識）、技能達標、作業(yè)控制、現(xiàn)場管理、現(xiàn)場巡查、行為觀察、自主活動、績效考評共十大項對班組安全管理進行系統(tǒng)化，標準化進行完善，增強班組職工素質，規(guī)范班組職工安全行為，養(yǎng)成班組安全操作習慣，杜絕“三違”現(xiàn)象。從安到全 是電工班根據(jù)近年的創(chuàng)建班組安全文化提煉而成，凝練出“忠誠、專業(yè)、執(zhí)行、踐諾”的班組安全文化，并針對班組生產(chǎn)檢修安全現(xiàn)狀論證了以人為本的安全文化建設與實施的重要性提出了建立班組安全文化的途徑和方法，打造“危險預知、隱患可控、機制運行有效、事故為零”的安全標準化示范班組。找準關鍵點，開創(chuàng)安全生產(chǎn)新局面 “人人都是安全員

3、”的班組管理模式，就是采取輪值制度，班組每位成員都有擔任班組長、班委，參與班組管理的機會。隨著高村鐵礦產(chǎn)能的不斷釋放，采掘設備的機械化、信息化、現(xiàn)代化程度很高，尤其是 10 立方新電鏟的投產(chǎn)，但投產(chǎn)后小故障一直不斷，這就對職工的排查故障和維修技術的要求很高。他們通過分析發(fā)現(xiàn)，主要原因在于職工隊伍人員素質參差不齊，特別是班組執(zhí)行力不夠強，嚴重制約了班組的健康發(fā)展。為此，班組以創(chuàng)建馬鋼（集團）安全管理標準化示范班組活動為契機，以繼承和發(fā)揚“全國工人先鋒號”為樣板，作為曾經(jīng)是“全 國工人先鋒號”班組成員，班委會成員結合高村鐵礦作為馬鋼的優(yōu) 質精品原料“新糧倉”和班組現(xiàn)狀，開展了“班組建設抓什么”、

4、“職工積極性怎么調動”等班組建設大討論，得出的結論是：職工 的積極性沒有得到充分發(fā)揮，班組的凝聚力、創(chuàng)造力沒有得到充分 調動。班組通過擯棄傳統(tǒng)的班組管理模式，引入實現(xiàn)民主管理的輪 值管理體系，創(chuàng)新實施了“人人都是安全員處處都是安全崗”班組 管理模式，該管理模式：就是采取輪值安全員制度，班組每位成員 每位員工都有機會成為安全員和參與班組管理的機會，形成了點面 結合的管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)民主決策、民主管理和安全生產(chǎn)。通過完善 和嚴格執(zhí)行班組崗位操作標準，以各作業(yè)組為單位實施崗位作業(yè)危 害辨識，制定科學、合理的安全操作標準，明確每個崗位的危險因 素、操作規(guī)程和應急處置辦法，做到管理規(guī)范、操作規(guī)范、技術規(guī)

5、范、處置規(guī)范。首先承諾安全生產(chǎn)標準化，持續(xù)推進安全標準化建 設，按照現(xiàn)有行業(yè)標準結合位實際，安全生產(chǎn)標準化內(nèi)容細化到具 體到作業(yè)點和個人，形成全員推進安全標準化建設的良好氛圍，推 動崗位達標、專業(yè)達標和企業(yè)達標。其次落實作業(yè)程序標準化，明 確每一步作業(yè)的工作原理，制定作業(yè)制度，嚴格作業(yè)程序，規(guī)范操 作行為；嚴格執(zhí)行崗位操作標準化，按照作業(yè)安全落實安全操作標 準，加大對電器檢修內(nèi)容工作內(nèi)容標準的監(jiān)控，保證班組人員上標 準崗、干標準活、交標準班，有效杜絕冒險蠻干的現(xiàn)象和“三違” 行為。另外，做好安全警示標準化，在檢修關鍵部位、重要設施上 的懸掛安全警示標志、標識，做到醒目、齊全。同時，落實每個作

6、業(yè)組做到“四有”,即：有事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控示意圖，有顯著的安全監(jiān)控點標志，有醒目的安全生產(chǎn)警示標識標語，有人性化的、充滿親情的安全提示，實現(xiàn)安全監(jiān)控工作入眼、入腦、入心、入崗， 形成濃厚的安全氛圍。找準切入點，為安全生產(chǎn)奠定基礎問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了鼓舞士氣、凝聚人心， 班組完善了讀報機制，通過學習馬鋼日報、南ft周報、大師風采等相關報刊，特別是在馬鋼經(jīng)濟效益下滑、鐵礦石斷崖式下跌、職工收入減少的情況下，讓班組成員了解馬鋼及南ft發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)成員的愛崗敬業(yè)熱情，增強了忠誠崗位、忠誠馬鋼的自豪感。找準落腳點，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造條件“人人都是安全員”的班組管理模式，創(chuàng)立了人人給力、

7、人人負責、人人管理的“動車組式”管理模式，改變了傳統(tǒng)班組“靠車頭 帶”的單一管理模式，實現(xiàn)了班組全員、全方位、全過程安全管理， 安全生產(chǎn)基層、基礎、基本功建設顯著加強，極大提高了職工素質、加強了隊伍建設、提升了管理水平和綜合實力。該班以“大師工作室”為平臺，解決生產(chǎn)難題作為安全生產(chǎn)創(chuàng)造條件，針對曾經(jīng)困擾采場的 10 立方電鏟啟動電抗器經(jīng)常發(fā)生故障的問題，他們認真研究采場配電線路分配情況，并仔細檢查、分析線路，通過跟蹤測量電壓，判斷出網(wǎng)絡電壓波動過大等原因，通過及時調整線路增加時間繼電器和中間繼電器，排除了故障，保證了電鏟正常運轉。此項創(chuàng)新操作在采場所有 10 立方電鏟設備上實施以來， 使用至今

8、，燒電抗器的故障下降了 90%。同時，通過結合 10 立方電鏟的電阻箱安裝在電鏟司機室下方的樓梯里面入口處，里面空間狹 小，光線陰暗，電氣隱患難以及時發(fā)現(xiàn)，在處理隱患易碰頭碰手的現(xiàn)狀，電工班結合處處都是安全崗活動，開動腦街，采取在電鏟機 棚的勵磁柜旁安裝一個輕便安全的電阻柜代替原先的電阻箱，改造 后，電阻柜布局合理，線路清晰，檢修方便快捷，降低了故障臺時。與此同時，該班還結合WK-10B 電鏟的氣壓制動系統(tǒng)使用的是老式的三通閥加電磁閥組合，由于該系統(tǒng)體積大、外形笨重。在實際使用 過程中，由于受到現(xiàn)場雨水、金屬粉塵等惡劣環(huán)境影響，使用壽命 短，每臺每年 10B 電鏟消耗三通閥 10 個、電磁閥

9、120 個。為了解決這個問題，該班在（103 電鏟）不改變電控線路與氣路結構的情況下，果斷采用一種新型的氣動換向閥。經(jīng)過一年的實踐試用，只更 換一只DC220V 電磁閥。效果顯著?，F(xiàn)在已推廣至 101 電鏟、102 電鏟。創(chuàng)新離不開每位成員對安全生產(chǎn)觀念的根植和發(fā)散，通過各種形式的學習、分享、評議的有機結合，成員有被動變主動學、有生搬硬套到動腦筋的轉變，現(xiàn)在班組成員踐諾對待新問題、新故障、新隱患有等待到議、悟和改造處理的的好行為。該班從 2013 年至今， 先后已收到各種各種合理化建議 42 項，目前，電工班創(chuàng)建過程中， 整理發(fā)布 4 項“雙改雙革”成果，其中 10 立方電鏟電抗器線路在馬鋼（

10、集團）“雙革”活動中獲得二等獎；實用新型采礦設備柱上連接器在獲得馬鋼（集團）黨員“兩無”十佳成果獎。另外，俄制電鏟濾波器的創(chuàng)新正在申請全國實用性專利，“新型采礦設備柱上連接器”獲得國家專利，其中許多建議降低了設備故障、節(jié)省了檢修時間和材料成本，使得班組創(chuàng)新呈現(xiàn)出前所未有的活力。同時，班組制度公約機制就是在遵守有關法律法規(guī)、標準規(guī)范等制度規(guī)定的前提下，人人起草自己崗位的工作制度，人人參與制度 的討論修訂，每項制度都要經(jīng)過班組共同協(xié)商研究、全員簽字確認。目前，該班共建立了安全生產(chǎn)類公約 7 項，班組管理類公約 11 項， 并編寫了安全風險辨識、制定了電工班檢修作業(yè)流程、檢修 電工文明公約、電工班黨員“兩無”活動計劃、電工作業(yè)程 序等，實現(xiàn)了制度由被動執(zhí)行到主動執(zhí)行、“軟執(zhí)行”到“硬執(zhí)行” 的根本轉變。另外，為落實班組安全生產(chǎn)責任制，建立了“自保、 互保、聯(lián)?！比灰惑w的安全責任鏈鎖機制，采取“三違”責任共 擔、事故責任共擔、危險區(qū)域作業(yè)共同監(jiān)護等形式，一人違章或發(fā) 生安全事故，與其相聯(lián)結的組織和組員要與其共同承擔責任，實現(xiàn) 了人人都是安全員、處處都是安全崗好氛圍。16 名職工、年齡懸殊有差、工齡不一，工種性質特殊-就這么一個情況頗為復雜的一個一線班