小班音樂教案快樂的小樹葉反思

1、Word - 52 -小班音樂教案快樂的小樹葉反思1、小班音樂教案歡樂的小樹葉反思活動目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲?；顒宇A(yù)備：多媒體課件活動過程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來的好伴侶就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來問問他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹葉，激活幼兒愛好，利用讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問：小樹葉在干什么?我們把他叫醒吧?請幼兒試著來叫醒小樹葉研究：你想和小樹葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹葉

2、叫醒，和我們一起來做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹葉天天都是森林里的小鳥歌唱把他叫醒的，我們來試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)(小樹葉醒來)4、展示無數(shù)睡覺的小樹葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹葉還有無數(shù)的同伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲：歡樂的小樹葉師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧!隨著音樂小樹葉的歌曲，歡樂地舞蹈?；顒幼匀唤Y(jié)束活動反思：利用這次音樂活動，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不

3、是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對唱詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時多專心，絕對還能發(fā)覺更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開心、輕松的氛圍中學(xué)會歌唱。2、小班音樂活動歡樂的小樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：多媒體課件活動過程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來的好伴侶就在遠(yuǎn)

4、方的森林里，讓我來問問他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹葉，激活幼兒愛好，利用讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問：小樹葉在干什么?我們把他叫醒吧?請幼兒試著來叫醒小樹葉研究：你想和小樹葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹葉天天都是森林里的小鳥歌唱把他叫醒的，我們來試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。(小樹葉醒來)4、展示無數(shù)睡覺的小樹葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹葉還有無數(shù)的同伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲

5、：歡樂的小樹葉師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧!隨著音樂小樹葉的歌曲，歡樂地舞蹈?；顒幼匀唤Y(jié)束活動反思：利用這次音樂活動，我感觸到要想讓幼兒學(xué)會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再利用圖譜輔助手段協(xié)助他們記憶歌詞，固然圖譜不是容易的歌詞的展現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對唱詞內(nèi)容的動作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學(xué)時多專心，絕對還能發(fā)覺更多越發(fā)恰當(dāng)?shù)霓k法，讓幼兒在開心、輕松的氛圍中學(xué)會歌唱。3、小班音樂小樹葉教案反思活動領(lǐng)域: 藝術(shù) 活動內(nèi)容:歌曲:小樹葉 活動 班次：小班活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸歌曲所表述的不憐憫

6、感，激活幼兒參加音樂活動的愛好。2、進(jìn)展幼兒的音樂感觸力、表現(xiàn)力。3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，試試領(lǐng)唱、伴唱的形式。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。5、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動?；顒宇A(yù)備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機(jī)、鋼琴活動過程：一、導(dǎo)入 1、談話我看到小伴侶都帶上了頭飾，你現(xiàn)在飾演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?本來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的嬉戲好嗎? 2、音樂表演嬉戲小樹葉，發(fā)聲練習(xí) (1)聽音樂按照春夏秋冬小樹葉的變化在老師的帶領(lǐng)和提醒下舉行表演。 (2)老師：現(xiàn)在是什么時節(jié)?秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來

7、了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發(fā)聲練習(xí)小樹葉沙沙)引領(lǐng)孩子感觸強(qiáng)弱和音高的不同。二、綻開1、 老師范唱老師：小樹葉沙沙的在響好象在說話，它碰到了什么事情了，說了些什么?你想不想知道?答案在教師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。2、學(xué)習(xí)第一段歌詞(1)范唱完提問：小樹葉發(fā)生了什么事情了?引領(lǐng)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。老師引領(lǐng)：小樹葉離開了媽媽，它會膽怯嗎?我們一起問問它。(引領(lǐng)幼兒感觸小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)(2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞老師：咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。3、學(xué)習(xí)其次段歌詞(1) 老師范唱其次段。老師：“小樹葉離開了媽

8、媽，你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?！?2) 語言節(jié)奏學(xué)歌詞老師：聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉?英勇的小樹葉是怎樣說的?(引領(lǐng)幼兒一起說一說)4、老師完整范唱老師：這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的情緒，我先來給大家唱一唱。提問：剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一樣啊?(第一段小樹葉好似在對媽媽說再見，聲音比較輕，而其次段小樹葉在英勇對媽媽說它會回來聲音很低沉，讓全部得人都能聽到)老師：咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢?5、幼兒整首跟唱老師：你喜愛這片英勇的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出英勇。6、試試領(lǐng)唱和伴唱(1) 老

9、師領(lǐng)唱幼兒伴唱老師戴上小樹葉的頭飾飾演小樹葉來領(lǐng)唱，小伴侶來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提醒用不同的聲音和感觸來演唱)(2)個別幼兒領(lǐng)唱老師：誰想飾演英勇的小樹葉上來表演表演? 教案頻道./jiaoan三、結(jié)束老師：從小伴侶們的歌聲中我能猜出你們一定也是英勇的孩子是嗎?咱們到室外和英勇的小樹葉做個嬉戲好嗎?(引領(lǐng)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室)活動反思：愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒惟獨有了愛好才干產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。4、小班音樂秋風(fēng)和小樹葉教案反思目標(biāo)：1.會歌唱曲

10、，感觸秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。2.能辨別音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。3.感觸樂曲歡快富有律動感的心情。4.利用音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。預(yù)備：每人一片秋葉。過程：1.老師朗誦歌詞，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與老師一起聽伴奏朗誦歌詞。2.學(xué)歌唱曲并用動作表現(xiàn)。幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲。引領(lǐng)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。3.辨別并表現(xiàn)音樂的快慢。老師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。4.嬉戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。幼兒手持樹葉，邊歌唱邊舞蹈，歌曲停時，老師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時，幼兒迅速地飄來

11、飄去;風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。鼓舞幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。建議：風(fēng)停時，引領(lǐng)幼兒保持不同的造型不動，老師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄零在XXX?！痹u價：1.會用嚴(yán)厲柔美的歌聲歌唱。2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄零的動作。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。

12、利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。5、小班音樂活動小樹葉做操教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、試試體悟用舒緩連貫的辦法演歌唱曲。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：多媒體課件活動過程：(一) 發(fā)聲練習(xí)1、利用召喚遠(yuǎn)方的好伴侶，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：教師今日帶來的好伴侶就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來問問他“喂!你在哪里啊?”“喂!你是誰啊?”2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二) 學(xué)習(xí)歌曲1、展示課件小樹

13、葉，激活幼兒愛好，利用讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。提問：小樹葉在干什么?我們把他叫醒吧?請幼兒試著來叫醒小樹葉研究：你想和小樹葉做什么呢?師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧!2、老師清歌唱曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹葉天天都是森林里的小鳥歌唱把他叫醒的，我們來試一試!3、老師范唱，幼兒跟唱。(小樹葉醒來)4、展示無數(shù)睡覺的小樹葉，讓幼兒利用喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹葉還有無數(shù)的同伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎?(三) 嬉戲：歡樂的小樹葉師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧!隨著音樂小樹葉的歌曲，歡樂地舞蹈?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃?/p>

14、思：愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒惟獨有了愛好才干產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。6、小班音樂風(fēng)婆婆和小樹葉教案反思活動目標(biāo)：1、樂意參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學(xué)習(xí)在奔走時用眼睛觀看前方，避開碰撞，注重平安。3、能聽信號練習(xí)走、跑交替。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表述自己記錄的意思?；顒宇A(yù)備：1、活動前觀看秋天起風(fēng)時落葉飄舞、飄動的景象。2、風(fēng)婆婆頭飾一個。活動過程：一、預(yù)備部分：1、一起念兒歌片片飛來象蝴蝶，邊

15、做相應(yīng)動作。2、小伴侶看到風(fēng)來了，小樹葉會怎樣?老師發(fā)出信號，幼兒按照信號做相應(yīng)的動作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過程：師幼一起玩嬉戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項：老師來做“風(fēng)婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動作。幼兒在玩嬉戲時，要眼睛看前方，避開碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運(yùn)動能力調(diào)節(jié)走、跑的時光，同時提示幼兒按老師發(fā)出的信號行動。3、表揚(yáng)與大家一起玩嬉戲時沒有碰撞到別人的幼兒?；顒友娱L：組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛好。活動反思：幼兒在活動過程中增加了規(guī)章意識，在

16、奔走時知道用眼睛觀看前方，避開了碰撞。7、小班音樂活動教案：樹葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為了讓幼兒了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系?；顒幽繕?biāo)1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。2、感觸風(fēng)吹樹葉飄動及風(fēng)停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。3、學(xué)念兒歌樹葉。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學(xué)重點、難點念兒歌樹葉?；顒宇A(yù)備1、“風(fēng)”頭飾一個。2、樹葉31張?；顒舆^程一、聽講兒歌樹葉老師有感情地朗誦兒歌樹葉，請幼兒認(rèn)真聆聽。二、說一說1、老師：風(fēng)來的時候，樹葉怎么樣?風(fēng)走的時候，樹葉又怎么樣?你們喜愛這些樹葉嗎?為什么?2、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。

17、3、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。三、嬉戲1、飄起來，停下來。老師戴頭飾幼兒拿樹葉，老師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉靜靜” 。2、跑跑停停。請幾名幼兒上臺圍成圓圈，老師是風(fēng)，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風(fēng)走了，樹葉靜靜”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼”四、回顧兒歌幼兒和老師一起讀一遍兒歌。教學(xué)反思本節(jié)課的活動目標(biāo)明確、教學(xué)流程清楚、教具預(yù)備充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實物樹葉)和

18、嬉戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點。老師語言甜蜜、教學(xué)表情豐盛、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、注重組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低;活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，由于其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子心情高漲的時候就可以直接在嬉戲中結(jié)束活動，那樣會更好。8、小班音樂樹葉蝴蝶教案反思活動目標(biāo)：1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌蝴蝶樹葉，并樂意尾隨詩歌做動作。2.能初步試試替換詩歌中的個別詞語，體悟創(chuàng)編詩歌的歡樂。3.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

19、5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?；顒宇A(yù)備：幼兒到戶外撿過落葉磁帶：“”活動過程：*觀賞戶外撿樹葉照片共同回憶、研究撿落葉和落葉飄情景。師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?展示樹葉師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?說說樹葉的色彩、外形，感觸詩歌意境師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌幼兒完整觀賞詩歌提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?跟著教師邊念詩歌邊做動作。*試試仿編詩歌編新的詩歌，集體朗誦*嬉戲 “大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉教師做大風(fēng) 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動作!附兒歌：蝴蝶樹葉秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛

20、飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!活動反思：活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，協(xié)助孩子理解詩歌內(nèi)容。(.來源屈.教師教案網(wǎng))因為這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我實行了運(yùn)用肢體動作這一策略，協(xié)助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又校医毯⒆訉W(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運(yùn)用十分直觀、形象的動作，孩子們十分感愛好，樂觀性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有閱歷，將他們平?？吹降牟煌木跋蠖急憩F(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心進(jìn)展特

21、點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果?；顒又形野l(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有的提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有的甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實浮現(xiàn)，對幼兒的思維進(jìn)展來說，那是十分不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，增進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。9、小班科學(xué)活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的

22、愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。活動目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的

23、變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。活動預(yù)備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄

24、零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了

25、像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，

26、它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準(zhǔn)時的賦予改正。師：我

27、們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進(jìn)鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動以“找”來貫

28、通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在嬉戲中對所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、

29、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。10、小班音樂活動樹葉飛教案反思活動目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音歌唱。2：鼓舞幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。3：感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4：對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5：體悟唱歌活動帶來的愉悅?；顒宇A(yù)備：1：樹葉若干張。2：秋天景色圖片一張。活動過程：1：展示樹葉，“這是什么啊?”“是樹葉”“樹葉為什么會掉下來啊?”“由于秋天來了?！?：展示秋景圖，“小伴侶，你看見了什么?”幼兒自由回答?！澳阌X得秋天美嗎?你喜不喜愛秋天?”3：今日教師

30、還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，名字就叫秋天，讓我們一起來聽聽，是怎么唱的吧。教師范唱?：教幼兒學(xué)唱新歌，要用好聽的聲音來唱哦。5：每個幼兒人手發(fā)兩張樹葉，跟著教師的音樂做相應(yīng)的動作，提示幼兒不要擠在一塊，找空的地方去。6：結(jié)束部分?！艾F(xiàn)在小樹葉都睡著了，讓我們輕輕離開教室到外面去做嬉戲吧。活動反思：按照小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作仿照能力很強(qiáng)，但是語言進(jìn)展能力不強(qiáng)，對唱曲的理解能力越發(fā)談不上。然后，老師和幼兒一起舉行情景表演，并引領(lǐng)幼兒邊表演邊歌唱曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中樂觀性很高，由于要反復(fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象越發(fā)激起幼兒的愛好。只

31、是在結(jié)束部分，是不是容易了一些，是不是應(yīng)當(dāng)對幼兒做一個落葉如何的美，教導(dǎo)幼兒今后如何愛惜我們的大自然。11、小班體育嬉戲活動教案：風(fēng)婆婆和小樹葉教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、樂意參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學(xué)習(xí)在奔走時用眼睛觀看前方，避開碰撞，注重平安。3、能聽信號練習(xí)走、跑交替。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。活動預(yù)備：1、活動前觀看秋天起風(fēng)時落葉飄舞、飄動的景象。2、風(fēng)婆婆頭飾一個?；顒舆^程：一、預(yù)備部分：1、一起念兒歌片片飛來象蝴蝶，邊做相應(yīng)動作。2、小伴侶看到風(fēng)來了，小樹葉會怎樣?老師發(fā)出信號，幼兒按照信

32、號做相應(yīng)的動作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過程：師幼一起玩嬉戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項：老師來做“風(fēng)婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動作。幼兒在玩嬉戲時，要眼睛看前方，避開碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運(yùn)動能力調(diào)節(jié)走、跑的時光，同時提示幼兒按老師發(fā)出的信號行動。3、表揚(yáng)與大家一起玩嬉戲時沒有碰撞到別人的幼兒?；顒友娱L：組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛好?；顒臃此迹河變涸诨顒舆^程中增加了規(guī)章意識，在奔走時知道用眼睛觀看前方，避開了碰撞。12、小班科學(xué)活動教案：小樹葉找媽

33、媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼

34、簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕?biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉

35、下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩

36、的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的

37、媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀

38、特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準(zhǔn)時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進(jìn)鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回

39、到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹

40、葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在嬉戲中對所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。13、小班音樂活動秋風(fēng)吹樹葉舞教案反思活動目標(biāo)：1.會歌唱曲，感觸秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。2.能辨別音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.體悟唱歌活動帶來的愉悅。活動預(yù)備：每人一片秋葉。活動過程：1.老師朗誦歌詞，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與老師一起聽伴奏朗誦歌詞。2.學(xué)歌唱曲并用動作表現(xiàn)。幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲

41、。引領(lǐng)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。3.辨別并表現(xiàn)音樂的快慢。老師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。4.嬉戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。幼兒手持樹葉，邊歌唱邊舞蹈，歌曲停時，老師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時，幼兒迅速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。鼓舞幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。活動建議：風(fēng)停時，引領(lǐng)幼兒保持不同的造型不動，老師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄零在XXX?！被顒釉u價：1.會用嚴(yán)厲柔美的歌聲歌唱。2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動

42、，表現(xiàn)出多種樹葉飄零的動作?；顒臃此迹簮酆檬怯變簩W(xué)習(xí)的原動力，幼兒惟獨有了愛好才干產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。14、小班音樂歡樂的小廚師教案反思一、活動目標(biāo)：1、樂意參與嬉戲活動，有表演的愛好。2、感觸音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。二、活動預(yù)備：1、小圍裙、音樂、錄音機(jī);2、玩過“買菜”嬉戲。三、活動過程：(一)律動“買菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是歡樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)2、聽“開汽車”音樂“上菜場

43、”。3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買!師：小螃蟹、大甲魚弟：來兩只!師：新奇的雞鴨魚肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!4、聽“開汽車”音樂回家。(二)觀賞音樂“切菜”1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂做切大肉動作。3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿嘿)。4、聽快的音樂，讓幼兒舉行對照：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干

44、什么?(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡單切。)5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。活動反思：總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨教材的處理和教學(xué)設(shè)計彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動學(xué)習(xí)。15、小班音樂歡樂的小汽車教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道歌曲的名稱，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。2、引領(lǐng)幼兒認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)歌唱曲。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒

45、的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：玩具幾輛小汽車活動過程：一、開頭部分1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲小動物叫聲小雞叫、小貓叫、小鴨叫2、律動練習(xí)：生活仿照動作、小雞叫、小貓叫、小鴨叫、摘蘋果、大西瓜講衛(wèi)生二、舉行導(dǎo)入1、老師展示一輛玩具的小汽車，分離讓幼兒大膽的回答。(1)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀?(2)師生隨音樂演唱這是什么車呀。2、組織幼兒議論自己上幼兒園的方式。老師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓舞幼兒大膽敘述自己來園時的方式。3、學(xué)習(xí)新兒歌小汽車。(1) 老師朗誦兒歌，幼兒觀

46、賞。老師邊做動作邊念兒歌，幼兒觀賞。(.來源快思教師教案網(wǎng))提問：小汽車是怎么叫的啊?小汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的?它要帶著我們到哪里去呢?(2) 老師與幼兒共學(xué)生習(xí)兒歌。帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來念，提升幼兒對兒歌的愛好。(3)試試加迅速度，記憶兒歌內(nèi)容。師：下面我們飾演小司機(jī)，把汽車開的快快地趕到幼兒園去好嗎?幼兒試試逐步加快念兒歌速度。老師按照幼兒的詳細(xì)狀況不斷地控制速度，最后可以請一位能力教強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前表演念兒歌。4、音樂嬉戲：開汽車。老師和幼兒一個跟著一個，繞著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。老師和幼兒共同邊唱歌“開汽車”，邊做開汽車的動作。三、帶幼兒把小汽車開到

47、外面去舉行結(jié)束?；顒臃此家}“看，這是什么?”小伴侶馬上被吸引注重力，說到“汽車”，然后直接引出：你見過什么汽車呢?啟發(fā)幼兒原有些生活閱歷，“消防車、警車、公交車等”然后老師在總結(jié)下幼兒的話語，引出下面的歌曲。老師先清唱一遍，給幼兒初步感知，提問：你聽到了什么。協(xié)助幼兒回憶聽到的歌詞。其次遍展示圖譜，再次觀賞歌曲，結(jié)合圖式，幼兒利用直觀、再結(jié)合聽，要求幼兒在說，看、聽、說三次結(jié)合讓幼兒簡單、也更情愿來感知兒歌。第三次請幼兒學(xué)會跟唱。動靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，在學(xué)唱的動靜中，在結(jié)合動作漸漸舞動，幼兒也更情愿在此動作中學(xué)唱。嬉戲共享也是本次活動的延生：在觀賞小汽車歌曲的同時，幼兒在互相交換、共

48、享，然后在消遣中結(jié)束活動。16、小班音樂活動歡樂的小廚師教案反思活動目標(biāo)：1、樂意參與嬉戲活動，有表演的愛好。2、感觸音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備：1、小圍裙、音樂、錄音機(jī);2、玩過“買菜”嬉戲?；顒舆^程：(一)律動“買菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是歡樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有

49、，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買!師：小螃蟹、大甲魚弟：來兩只!師：新奇的雞鴨魚肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!4、聽“開汽車”音樂回家。(二)觀賞音樂“切菜”1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂做切大肉動作。3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿 嘿 )。4、聽快的音樂，讓幼兒舉行對照：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在

50、切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡單切。)5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。活動反思：總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨教材的處理和教學(xué)設(shè)計彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動學(xué)習(xí)。17、小班美術(shù)小樹葉的舞蹈教案反思目標(biāo)預(yù)設(shè)1.在情境中能用容易地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢。2.大膽添畫，感觸畫面的動感美。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動重點、難點1.用單線條的不同方一直表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出

51、樹葉飄舞時的不同姿勢。2.在感觸樹葉飄舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上愉快的表情。設(shè)計理念生成是相對于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動時,逐漸發(fā)覺幼兒的愛好、需要,用自己制造性的工作,激活每個幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個活動中教師就是按照幼兒的愛好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合時節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物-樹葉，感觸到秋天落葉的動態(tài)的美。設(shè)計思路1、情感的體悟：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐盛的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時我們需要的就是協(xié)助幼兒喚起表現(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激活幼兒想畫的欲望。在這個活動中從

52、音樂入手結(jié)合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景舉行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動，充分地調(diào)動了幼兒參加的愛好，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激活的前提下，來參加美術(shù)活動。2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個活動中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。由于對他們來說做任何事其實都是嬉戲，對于美術(shù)活動其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個嬉戲情境可以淡化幼兒在活動中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。3、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去愛好，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)

53、、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后出示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用容易的線條表現(xiàn)小樹葉的動態(tài)，但豐盛的顏色的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步升高到了情感的共鳴?；顒舆^程1、情境導(dǎo)入師：前兩天我們在漫步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在認(rèn)真聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么?(播放歡快的背景音樂)2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。3、老師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真柔美，我要給大家拍個照。(請一個孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀看手和腳的動作

54、)師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引領(lǐng)幼兒說，教師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿勢)照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?4、請能力強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢?拍照的時候要認(rèn)真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。5、幼兒繪畫，試試用容易地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。師：還有無數(shù)的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去協(xié)助它們嗎?想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢?對了，笑起來拍出來的照片會美麗哦!6、出示觀賞作品(播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片出示在大樹林背景圖中)你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜愛那片小樹葉跳的舞呢?我們一起

55、來跟著小樹葉跳一個舞吧!教材簡介：在孩子的眼里，秋葉飄零是對秋天最直觀的感觸，在一次午后帶孩子們漫步的時候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄零，孩子們高興地喊了起來：快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢!是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉如同愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛好，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引領(lǐng)他們用一些容易的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了小樹葉的舞蹈這個美術(shù)活動。教學(xué)反思：在本次活動中，我利用一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時利用這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個預(yù)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人愜意的畫作。18、小班音樂藏匿課歡樂的小廚師教案

56、反思活動目標(biāo)：1、樂意參與嬉戲活動，有表演的愛好。2、感觸音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。3、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;4、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;活動預(yù)備：1、小圍裙、音樂、錄音機(jī);2、玩過“買菜”嬉戲。活動過程：(一)律動“買菜”：1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是歡樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作

57、)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買!師：小螃蟹、大甲魚弟：來兩只!師：新奇的雞鴨魚肉眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!4、聽“開汽車”音樂回家。(二)觀賞音樂“切菜”1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才干燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)2、師隨慢音樂做切大肉動作。3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿嘿)。4、聽快的音樂，讓幼兒舉行對照：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡單切。)5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)6、聽快慢交

58、替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。(三)結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。教學(xué)反思：本次活動有效地結(jié)合家長、社區(qū)資源，并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒利用進(jìn)入廚房實地觀看、提問，從而對廚房的布局、廚師的打扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在共享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛勞，覺得今后一定要節(jié)省、愛護(hù)飯菜，活動達(dá)以很好的效果。19、小班美術(shù)活動小樹葉的舞蹈教案反思設(shè)計思路：1.情感的體悟：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐盛的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時我們需要的就是協(xié)助幼兒喚起表現(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激活幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結(jié)合幼

59、兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景舉行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動，充分地調(diào)動了幼兒參加的愛好，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激活的前提下，來參加美術(shù)活動。 2.情境的創(chuàng)設(shè)：在這個活動中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。由于對他們來說做任何事其實都是嬉戲，對于美術(shù)活動其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個嬉戲情境可以淡化幼兒在活動中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。 3.形式的多樣:在小班這個年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去愛好，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的

60、蠟筆來表現(xiàn)等，最后出示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用容易的線條表現(xiàn)小樹葉的動態(tài)，但豐盛的顏色的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步升高到了情感的共鳴?；顒幽繕?biāo)：1.在情境中能用容易地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢。2.大膽添畫，感觸畫面的動感美。3.情愿用肢體語來表現(xiàn)樹葉落下的動作，體悟參加活動帶來的樂趣。4.在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點，體悟勝利的樂趣。5.試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。活動預(yù)備：1.背景圖(大樹、落葉)、ppt、背景音樂。2.樹葉貼紙、油畫棒?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入。1.觀賞樹葉飄零的ppt