信息技術2.0微能力：小學四年級道德與法治下（第二單元）為父母分擔-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學四年級道德與法治下（第二單元）為父母分擔義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學期人教版第二單元 為父母分擔單元組織形式自然單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第4課少讓父母為我操心第一課時P24-28 爸爸媽媽多辛苦2第4課少讓父母為我操心第二課時P29-31 少給父母添麻煩3第5課這些事我來做第一課時P32-35 家務擂臺賽愿做哪種人4第5課這些事我來做第二課時P36-41 不讓做怎么辦與家務活“簽約”5第6課我的家庭貢獻與責任第一

2、課時P42-45 我的家庭貢獻6第6課我的家庭貢獻與責任第二課時P46-49 我也有責任4二、單元分析(一) 課標要求義務教育道德與法治課程標準(2022年版)指出，核心素養(yǎng)是課程育人價值的 集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。四年 級道德與法治上冊第二單元為父母分擔的編寫，依據(jù)義務教育道德與法治課程 標準(2022年版)，遵循其第二學段(3-4年級)的學段目標，培養(yǎng)學生政治認同、道 德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等五個方面的核心素養(yǎng)，具體如下：1.政治認同：培養(yǎng)學生“對家庭有深厚的情感”能夠自覺踐行和弘揚社會主義 核心價值觀。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生勤勞

3、、善良和熱愛勞動的優(yōu)良品行，尊老愛幼，勤儉節(jié) 約的家庭美德，做家庭好成員。3.法治觀念：培養(yǎng)學生樹立家庭成員之間互相尊重和平等相處的意識，家庭權 力和義務相統(tǒng)一。4.健全人格：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我管理的習慣，能夠換位思考，理性表達意見， 學會處理與家庭成員間的關系。5.責任意識：培養(yǎng)學生主動參與力所能及的家務和學會承擔家庭責任的意識。(二) 教材分析1.單元主題在教材中的地位依據(jù)義務教育道德與法治課程標準(2022 年版)第四部分“課程內容”學習主 題的劃分，小學階段三個學段關于家庭主題的教學貫穿于道德與法治教材的道德教 育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等學習主題

4、之中。三個學段關于家庭主題的教學內容和學習要求，循序漸進，螺旋上升:第一學段(1-2 年級)：引導學生初步感受家庭溫暖，養(yǎng)成自己的事情自己做的 好習慣，懂得尊敬父母。第二學段(3-4 年級)：培養(yǎng)學生感恩父母長輩的養(yǎng)育之恩，積極分擔家務勞 動，承擔家庭責任。第三學段(5-6 年級)：幫助學生樹立家庭主人翁意識，體會中華傳統(tǒng)美德，傳 承弘揚優(yōu)秀家風。四年級上冊第二單元為父母分擔是第二學段(3-4 年級)的教學內容，它在 小學階段關于家庭主題的教學中起到承上啟下的作用。這一單元的教學既是對一年級 下冊第三單元我愛我家和三年級上冊第四單元家是最溫暖的地方教學的延續(xù)5和深化，也將為五年級下冊第一單元我

5、們一家人關于優(yōu)良家風傳承的教學做好教 學鋪墊。2.本冊教材各單元主旨梳理單元主題探究問題價值引領的方向第一單元與班級共成長班級與自我成 長班規(guī)的制定 與執(zhí)行群體之間應 該如何相處集體意識、規(guī)則意 識、公民意識第二單元為父母分擔關心與體諒父 母主動承擔家 務活為家庭盡責 任家庭責任感第三單元信息萬花筒辯證地健康地 看電視網絡世界的 規(guī)則正確認識廣 告提高新媒介素養(yǎng)及 信息素養(yǎng)第四單元讓生活多一些綠色了解環(huán)境污染怎樣將垃圾 變廢為寶怎樣做到低 碳生活環(huán)保意識、責任和 行動圖 1 本冊教材各單元主旨梳理3.單元課與課之間的邏輯層次關系四年級道德與法治上冊第二單元為父母分擔共設計了少讓父母為我操心 這

6、些事我來做我的家庭貢獻與責任三個課題的教學，三課題之間相互關聯(lián)、不 可分割、循序漸進、相互交融。第4課少讓父母為我操心， 主要是引導學生通過觀察、采訪、體驗等多種方式 了解父母長輩在生活與工作中的辛苦，學會換位思考，懂得體諒與體貼父母長輩；提升 自我管理能力，少給父母長輩添麻煩，做個懂事的孩子。第5課這些事我來做， 主要是針對當下家庭生活中學生過度依賴父母長輩，什 么事情都由家長包辦的現(xiàn)實狀況而設置，旨在培養(yǎng)學生“自己的事情自己做”的意識， 主動承擔家務勞動。本課剖析了學生不做家務的內因和外因，激發(fā)學生參與家務勞動的 自覺性和主動性，并使學生體驗到學做家務的快樂與成就感。6第 4 課 少讓父母

7、為我操第 6 課 我的家庭貢獻與責1.了解父母的辛勞學會體諒父母 2.管好自己， 不給父母 添麻煩1. 體會自己在家庭中的 重要性 2.樹立家庭責任意識樂于為家庭做出貢獻第6課我的家庭貢獻與責任， 主要是幫助學生認識到自己是家庭中不可或缺的一 員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做出貢獻。同時，本課重在培養(yǎng)學生良好的日常 行為習慣和家庭責任感，引導學生懂得在承擔家庭事務的過程中要力所能及，負起責任，堅持到底。 第二單元為父母分擔第 5 課 這些事情我來做1.主動承擔力所能及的家 務勞動，學習做家務的方 法 2.養(yǎng)成熱愛勞動、不依賴 別人的好習慣(三) 學情分析在對淮師大附小和烈山第一實驗小學兩校

8、四年級學生的走訪中了解到，學生對家 庭的概念已經逐步清晰，能感知家庭中的親情，樂于以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的 情感。但他們對父母長輩愛的認知更多停留在“父母為我做了什么”的層面，很 容易忽略父母長輩為承擔家庭責任所付出的辛勞，不明白其實這也是父母長輩對家 庭、對孩子的愛。通過課前對兩校學生進行的家務勞動調查問卷得知，四年級學生在一定程度上具 備“愛家庭、愛父母、愛勞動”的情感基礎， 95%以上的學生懂得“聽父母的話，做 個懂事的孩子”等一些道理。但在現(xiàn)實生活中，學生家務勞動意識淡薄，約60%的以 上的學生認為做家務是父母的事情； 80%以上的學生家務勞動經驗不足，料理生活的 能力較低。四年級

9、學生認知與行為的矛盾是他們現(xiàn)階段主要的成長困惑，需要通過本單元的 教學，引導學生關注家庭生活，細致地觀察父母長輩的生活和工作，從而更加全面深 入地了解自己的家人和家庭，提升家庭責任意識。7三、單元學習、作業(yè)與質量檢測目標(一) 單元學習目標1.通過觀察父母長輩的生活、采訪父母，了解父母長輩為家庭付出的辛勞，激發(fā) 感激父母、孝順長輩的情感，提升自我管理、自我約束的能力，從而少給父母添麻 煩。2.通過自身體驗，理解參與家務勞動的重要意義，初步樹立正確的勞動價值觀，掌握 與家人溝通的方法和一些做日常家務勞動的技巧，爭取更多的做家務的機會。3.通過為家庭盡責任的思考，提升反思生活的能力，初步形成為家庭

10、盡責任的意識， 愿意用不同方法，持之以恒地履行自己的家庭責任，樹立正確的家庭觀。4.通過閱讀、觀看、參觀和座談等方式，了解中華傳統(tǒng)經典家風家教的故事，增進家 國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀。(二) 單元作業(yè)目標1.從學生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標出發(fā)，關注全體學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。圍繞“為父母分擔”這一單元主題設計系列作業(yè)。通過設計觀察、調查、匯報、 闖關等方式的作業(yè)，引導學生體諒父母長輩為家庭的辛苦付出，感受父母長輩的養(yǎng)育 之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關心。學生通過完成單元作業(yè)，能夠 體會美好的家庭生活都是勞動創(chuàng)造的，初步樹立正確的勞動觀和家庭觀，進而提升家 庭責任意識，增進對家庭

11、的深厚情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。2.從落實學段目標出發(fā)，突顯道德與法治學科教學綜合性和實踐性的特點。以學生的生活為基礎，通過采訪、交流、體驗、動手實踐等不同形式的作業(yè)，幫 助學生養(yǎng)成樂觀、積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生溝通交流、分析問題、解決問題和動手 實踐等方面的綜合能力?？茖W的作業(yè)設計緊扣教學目標，幫助學生有興趣、有信心地 完成每一項單元作業(yè)，促進了學生的知行合一，最終落實單元教學目標。3.從多元評價的理念出發(fā)，倡導以評價促進學習的理念。遵循“以學生為本”教學理念，設計符合四年級學生認知規(guī)律的評價標準和靈活 多樣的評價方式。倡導以評價促進學習的理念，作業(yè)評價既關注作業(yè)結果、又關注作

12、 業(yè)過程。發(fā)揮教學評價的引領和激勵功能，作業(yè)評價圖標選用 2008 年北京奧運會具 有中國元素的吉祥物福娃歡歡，新穎可愛的評價圖標既象征著幸福家庭的歡樂與 和諧。(三) 單元質量檢測目標8在“立德樹人”的教學理念的指導下，以學生的核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點，尊重學 生不同的實際生活和不同的性格特點，為學生設計內容豐富、形式多樣化的單元質量 檢測作業(yè)。創(chuàng)新單元質量檢測模式和評價方式，提升道德與法治課程評價的科學性、 專業(yè)性和客觀性。全面關注學生的知識、情感和行為的發(fā)展，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功 能，滿足不同學生的學習發(fā)展需求。幫助每一個學生體驗學習的快樂和成功的喜悅， 促進學生發(fā)展，實現(xiàn)新課程

13、意義上的學生綜合素質的發(fā)展。四、單元作業(yè)設計思路1.明確單元教學的課標要求，分析教材內容，了解學生實情，整體設計單元作 業(yè)。2.制訂科學的單元學習目標、合理的作業(yè)目標和多樣化的單元檢測目標。3.根據(jù)“雙減”政策要求，嚴格控制作業(yè)完成時間。采用跨學科融合，優(yōu)化單元 作業(yè)設計，設計有梯度和維度的特色作業(yè)，鞏固、補充和拓展課堂教學。4.強化學科間的相互關聯(lián)，增強作業(yè)的綜合性和實踐性。編寫團隊以道德與法治 課教師為主，有德育校長的高端指導，有信息老師的技術支持，還有美術老師的藝術 指導。5.作業(yè)設計基本流程：緊扣單元教學目標確立單元作業(yè)目標 圍繞作業(yè)目標取 情境素材基于學情特點設定問題任務著眼學生核心

14、素養(yǎng)設計作業(yè)評價標準和方 式。五、課時作業(yè)第二單元 為父母分擔第4課第一課時課前作業(yè)小小觀察員小記者行動課后作業(yè)家庭情感交流驛站第二課時課前作業(yè)我的“家庭回憶錄”課后作業(yè)管理自己我能行第5課課前作業(yè)家務勞動知多少9第一課時課中作業(yè)我應該做家務活課后作業(yè)家務勞動“小達人”第二課時課前作業(yè)家務勞動妙招袋課后作業(yè)日常家務勞動打卡我愛勞動的座右銘第6課第一課時課前作業(yè)我的家庭光榮榜課后作業(yè)“金點子”行動第二課時課前作業(yè)我是家庭小畫師課后作業(yè)我的家庭交流會4.少讓父母為我操心第一課時 爸爸媽媽多辛苦父恩比山高，母恩比海深作業(yè) 1 【課前準備作業(yè)】 (課前作業(yè)有兩項，學生可任選一項完成)1.作業(yè)內容課前作

15、業(yè)一、小小觀察員同學們，家是幸福的港灣，家是我們夢起飛的地方。父母長輩悉心照顧我們， 呵護我們健康成長。在你的家里，你每天與誰一起生活呢？今天就讓我們做一名 “小小觀察員”，觀察家里的一位長輩，看看他或她的一天都為家庭做了哪些事 情？ (至少要寫出你觀察到的三件事情)10課前作業(yè)二、小記者行動同學們，為了我們的家庭生活更美好，父母從早到晚忙碌不停，你了解過父母的我的發(fā)現(xiàn)：每天早晨父母長輩起床比較早令 請問：你選擇的觀察對象是誰？我的觀察對象是_。令 請記錄下你觀察的對象這一天都為家庭做了哪些事情？小小觀察員在行動觀察 ( ) 的一天1.早上( )點( )分：( )在廚房( )2.中午：3.晚上

16、：令 請根據(jù)自己的觀察和記錄，寫一寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)。11課前作業(yè)二、小記者行動同學們，為了我們的家庭生活更美好，父母從早到晚忙碌不停，你了解過父母的 工作嗎？今天，讓我們嘗試著做一名小記者，與爸爸或媽媽聊一聊他們的工作吧！你 可以借助下方的“采訪單”，也可以用自己喜歡的方式，前去采訪一下自己的爸爸或 者媽媽吧！采訪單采訪( ) 的一天小記者姓名：采訪日期：采訪方式：被采訪人姓名：被采訪人職業(yè)：采訪內容：問題 1請問您的工作內容是什么？問題 2請問您覺得您的工作辛苦嗎？為什么？12我的采訪感受：溫馨提示：請有禮貌地采訪父母，采訪內容可以是“采訪單”上的問題，也可以 是自己感興趣的問題。請用簡潔的

17、語言記錄下你所采訪的內容和采訪感受。2.時間要求這項作業(yè)可安排在周末完成，書寫時間 10 分鐘左右。3.評價設計作業(yè)評價標準評價等級評價內容進行了調查或者采訪內容填寫清楚寫出發(fā)現(xiàn)或者感受書寫工整，條理清晰 內容具體，表達清楚 能寫出自己的真情實感自我評價本次作業(yè)我共獲得( ) 個福娃。注：4-6個福娃為優(yōu)秀， 3個福娃為良好， 1-2個福娃要加油！4.作業(yè)分析和設計意圖第4課第一課時的教學重點是引導學生體驗感悟父母工作中的勞累。為此，本課共設 計觀察或者采訪兩項課前作業(yè)，學生任選其一。通過觀察、記錄，引導學生觀察、采訪 自己父母一天中不同時間段為家庭付出的辛勞，讓學生對父母的生活和工作有更全面

18、 的了解。這樣的作業(yè)設計是基于學生家庭生活的多樣性:有的學生跟著父母一起生活，有的學13生父母忙于工作，跟著爺爺奶奶等長輩一起生活，還有的學生生活在單親家庭里，有的 學生寄宿在學校學生家庭環(huán)境的不同，家庭生活模式不一樣，學生可以根據(jù)自己 的實際情況選擇完成觀察和采訪兩項課前作業(yè)的任意一項。兩項作業(yè)的設計都是從學生 的實際生活出發(fā)，通過觀察、采訪，學會收集和整理資料，培養(yǎng)學生分析問題、解決問 題的能力，初步感知父母長輩的不易和辛苦。作業(yè)2【課后實踐園】1.作業(yè)內容家庭情感驛站同學們，通過這節(jié)課的學習，你想對為家庭辛苦付出的父母長輩說什么？請用你 喜歡的方式表達出來吧！溫馨提示：可以通過錄視頻、手

19、抄報、做卡片、寫信等方式表達。2.時間要求5-10 分鐘。3.評價設計評價標準評價等級自己評家長評老師評主題鮮明、態(tài)度積極表達清楚、情感真摯圖文并茂、設計新穎抒情得當、情感真摯總評：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 9-12個福娃為優(yōu)秀， 5-8個福娃為良好， 1-4個福娃要加油！作業(yè)評價標準4.作業(yè)分析和設計意圖對于小學道德與法治學科教學而言，教學的最終是要指向對學生情感、態(tài)度和價 值觀等的引領。通過第4課第一課時“爸爸媽媽多辛苦”的課堂教學，學生進一步感 受到了父母長輩為家庭的辛苦操勞，豐富了學生體諒父母的情感。在這樣情感意愿的 基礎上，設計符合四年級學生年齡特點的開放性課后實踐作業(yè)，指

20、導學生的真實實際 生活。根據(jù)學情不同，學生可以通過語言表達、文字、圖畫描繪等不同的方式，喚醒學 生對父母“沉睡的情感”，觸發(fā)出隱藏在內心深處的情感。以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們 的感激、尊敬和關心，增強了學生的道德敏感性。拓展了學生的道德生活視野，豐富 了學生的道德生活經驗，促進了課堂教學的實效性。同時，采用學生喜聞樂見的實踐 性作業(yè)形式，激發(fā)了學生探究教學主題的積極性，為第 4 課第二課時“少給父母添麻 煩”的教學做了思想和情感基礎的鋪墊。4.少讓父母為我操心第二課時 少給父母添麻煩扇枕溫衾，懷橘遺親作業(yè)1【課前準備作業(yè)】1.作業(yè)內容我的家庭回憶錄請回憶自己曾經做過的一件令父母長輩很生氣或者很煩惱

21、的事情，你還記得這件事情的經過嗎？請用簡潔的語言描述出來吧。1415一件令( )的事情事件發(fā)生的時間：事件發(fā)生的地點：事件的相關人物：事件的主要經過：父母長輩對這件事的想法：自己對這件事的真實感受：2.時間要求5-10 分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準評價內容評價等級家長評老師評認真回憶自己做過的令父 母長輩生氣或者苦惱的事 情事情描述具體、清楚能寫出自己對這件事的真 實感受總評：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 9-12個福娃為優(yōu)秀， 5-8個福娃為良好， 1-4個福娃要加油！164.作業(yè)分析與設計意圖第4課第二課時的教學重點是引導學生感悟父母長輩的辛苦，激發(fā)學生體諒父母 長輩之情。為了提高

22、課堂教學的實效性，設計“我的家庭回憶錄”這項課前作業(yè)，意 在利用學生已有的生活經驗，為本節(jié)課的課堂教學提供鮮活的德育資源。另外，以“我的家庭回憶錄”的方式呈現(xiàn)課前探究作業(yè)，引導學生走進自己真實 的生活，為學生創(chuàng)造了更多了解父母長輩的機會。通過“想一想”“說一說”“問一 問”“寫一寫”等課前作業(yè)，培養(yǎng)學生多角度觀察生活和反思生活的能力。通過課前 作業(yè)捕捉學生生活中的德育資源，有利于突破課堂時空的局限性，更有利于促進學生 對教學主題的理解。作業(yè)2【課后實踐園】1.作業(yè)內容管理自己我能行同學們，通過本節(jié)課的學習，大家能夠理解父母生活中的一些想法，知道了少給父母添麻煩就是對家庭做貢獻。作為家里的一員，

23、反思自己以前的行為，相信你 一定有新的認識。請與家人交流自己這節(jié)課的學習收獲，然后完成下面的表格。管理自己我能行日 常 行 為場所以前現(xiàn)在我的收獲在家里在學校在其他公共 場所2.時間要求這項作業(yè)可安排在周末完成，書寫時間 10 分鐘左右。3.評價設計17作業(yè)評價標準評價內容評價等級自己評家長評老師評1.事件真實，主動交流2.描述具體，條理清晰3.善于反思，情感真摯4.按時完成，書寫規(guī)范總評：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 16-24個福娃為優(yōu)秀， 10-15個福娃為良好， 1-9個福娃要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖通過學習第4課第二課時的教學內容，學生明確了什么樣的行為不會給父母添麻 煩，

24、提升了自我管理的信心。為此，本課時為學生設計了“管理自己我能行”的課后 綜合性實踐作業(yè)，共設計了家庭、學校和其它等學生熟悉的生活場所，引導四年級學 生課后繼續(xù)深入探究和實踐“自我管理能力提升”的話題。“知”是基礎，“行”才是關鍵。作業(yè)設計堅持素養(yǎng)導向，旨在引導學生全方位 思考自己的日常行為，豐富“管好自己、少添麻煩”“嘗試換位思考”等道德認知， 促進學生拿出實際行動解決自己家庭生活中遇到的實際問題。本次作業(yè)設計堅持多主 體評價，充分發(fā)揮學生自主評價、教師評價、家長評價等不同評價主體的作用，幫助 學生養(yǎng)成自我管理的良好生活習慣，有利于學生道德品行素養(yǎng)的發(fā)展。185.這些事我來做第一課時 家務擂臺

25、賽 愿做哪種人舐犢之愛，彩衣娛親作業(yè) 1【課前準備作業(yè)】1.作業(yè)內容家務勞動知多少任務一：請與家人交流，調查自己家里有哪些家務活？我家的家務活有：任務二：你最擅長做什么家務？請通過文字、拍照或者錄視頻的方式把它記錄 下來。我通過( )的方式記錄我最擅長的家務。2.時間要求請你與家人合作在 10 分鐘左右完成課前準備作業(yè)。193.評價設計作業(yè)評價標準評價內容評價等級自己評小組評老師評調查了自己家常見的家務活有哪些用喜歡的方式把自己擅長的家務勞動 記錄下來愿意與大家分享做家務的感受比一比：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 10-18個福娃為優(yōu)秀， 1-9個福娃要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖中共中

26、央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見指出：勞動 教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的 勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。學生的生活是課程的基礎。基于四年級大多數(shù)學生已經具備一定的勞動技能，但 仍有不少學生沒有形成主動承擔家務勞動的意識。為引導學生了解更多可以嘗試做的 家務活，培養(yǎng)學生觀察生活的探究實踐能力，調動學生參與課堂教學活動和家務勞動 的積極性，故設計這項課前探究作業(yè)。從學科理念出發(fā)，意在引導學生回歸實際生活，關注家務勞動，幫助學生梳理對 家務勞動零碎的認知。同時這樣的作業(yè)設計可以給經常做家務、擅長做家務的學生展 示和被肯定的機

27、會，激發(fā)學生“比一比、學一學”的精神需求，為本課時的課堂交流 活動做好充分的課前準備。作業(yè)2 【課堂小組探討作業(yè)】20家庭1.作業(yè)內容我應該做的家務中小學生守則第三條中有這樣的規(guī)范要求：“自己的事情自己做，主動分擔 家務，參與勞動實踐。”同學們，根據(jù)中小學生守則這項規(guī)范要求，你知道我們應該做哪些力所能及 的家務勞動嗎？為什么？請與小組成員交流討論，把你們的討論結果寫在下面的愛心 卡里吧！幸福我應該做的家務：這樣做的理由是：2.時間要求：5 分鐘左右。3.評價設計作業(yè)評價標準評 價 內 容評價等級自己評小組評老師評21態(tài)度積極，愿意參與樂于溝通，善于交流思維活躍，合作愉快書寫規(guī)范，條理清晰比一比

28、：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 16-24 個福娃為優(yōu)秀， 10-15 個福娃為良好， 1-9 個福娃你要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖第 5 課第一課時的課堂教學重在引領學生逐步理解家務勞動，通過“我做過” “應該做”“主動做”等教學活動，啟發(fā)學生逐步體會做家務的意義。為鞏固和拓展 課堂教學內容，設計了“家務活我應該做”的課堂小組探討作業(yè)。作業(yè)設計緊扣“體諒父母、我愛我家”的單元教學主題內容，高度貼近學生日常 生活的小組課堂探討交流作業(yè)，意在激發(fā)學生興趣，調動學生參與的積極性。利用課 堂教學便利，發(fā)揮同伴學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在同伴合作交流中自我建構知識的能 力。創(chuàng)新作業(yè)設計形式，選用中小

29、學生守則的相關內容，意在培養(yǎng)學生的規(guī)范意 識，提升學生主動、長期堅持做家務的意識。設計了新穎的“心”型圖標作業(yè)卡，突 出了教學主題內容。圖文并茂的作業(yè)設計，不僅從視覺上吸引學生積極主動地完成作 業(yè)，而且能夠明顯地體現(xiàn)作業(yè)設計立意核心素養(yǎng)的價值導向功能。作業(yè) 3【課后實踐園】1.作業(yè)內容家務勞動“小達人”22看！這是我家的(同學們，你主動完成了“家務勞動愛心卡”上的哪些家務勞動？你知道做家務勞 動時要注意哪些問題？經過你和家人的共同努力，你的家變得更整潔、更漂亮嗎？請 說一說、寫一寫、畫一畫或者邀請父母長輩幫忙拍照記錄。如果你和家人愿意，請把你們喜歡的家庭照片或者視頻分享到班級群里吧！相信 你一

30、定能成為一名名副其實的家務勞動小達人。)2.時間要求：5-10 分鐘。溫馨提示：主動邀請家人一起合作完成這項作業(yè)。3.評價設計23作業(yè)評價標準評 價 內 容評價等級自己評小組評老師評家長評積極主動完成家務勞 動在做家務的過程中， 與家人積極溝通與交 流書寫規(guī)范、作品美觀設計合理、圖文并茂比一比：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 16-24個福娃為優(yōu)秀， 10-15個福娃為良好， 1-9個福娃你要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖通過對第 4 課第一課時課堂教學的探究學習，學生進一步體諒父母的辛苦，懂得 了應該做一些力所能及的家務勞動，并制作成“家務勞動愛心卡”。為鞏固課堂教學 效果，為學生設計了用

31、實際行動踐行“家務勞動愛心卡”上家務勞動的課后實踐作 業(yè)。本課時共為學生設計了課前、課中和課后三項作業(yè)， “課前準備初步感知課 中探究豐富體驗課后實踐知行合一”層層遞進的教學邏輯關系，促進了教學的有 效發(fā)展。作業(yè)設計尊重學生的自主選擇權。學生可以自主選擇完成作業(yè)的方式，可以通過 說一說、寫一寫、畫一畫、展一展、評一評等不同方式完成本次作業(yè)。多樣化的作業(yè) 設計，不僅尊重學生不同的學習方法和探究方式，而且充分發(fā)揮家校共育時代新人的 作用，進一步豐富學生對家務勞動的體驗，促進學生個性發(fā)展。本次課后實踐作業(yè)還為學生設計“做家務勞動時，應注意哪些問題？ ”的作業(yè) 題，意在從學情出發(fā)對學生進行安全教育。四

32、年級學生年齡小，為了避免出現(xiàn)一些不 必要的安全隱患，提醒學生做家務時要注意安全，認真仔細、不可盲目沖動，必要時 要尋求家人的幫助。為落實教學目標，引導四年級學生積極主動做力所能及的家務勞 動，貴在養(yǎng)成堅持日常家務勞動的好習慣。5.這些事我來做第二課時 不讓做怎么辦 與家務活“簽約”知恩圖報，善莫大焉作業(yè) 1【課前準備作業(yè)】1.作業(yè)內容家務勞動妙招袋課前作業(yè)一、家務小妙招知多少同學們，通過學習我們知道了做家務有很多好處，做家務還有很多小妙招呢。請 把你知道的家務小妙招填寫在下列的表格中吧。家務小妙招我知道的小妙招是：1. ，2. ，3. ，4.課前作業(yè)二、獲取家務小妙招的渠道你是怎么知道這些家務

33、小妙招的？請寫出你的答案吧。2425妙招一：我是通過 等渠道知道了這些小妙招。課前作業(yè)三、家務小妙招的交流請你先與小組成員交流各自收集到的家務小妙招，然后再把這些實用的小妙招裝 進下面漂亮的家務勞動妙招袋里吧。妙招二：家務勞動妙招袋2.時間要求請在兩天之內完成。3.評價設計26作業(yè)評價標準評價內容評價等級自己評小組評能收集三條及以上家務小 妙招運用多種方式了解家務小 妙招服從組長安排，積極參與 作業(yè)按時完成，收獲頗豐能收集兩到三條家務小妙 招通過一種方式了解家務小 妙招服從組長安排完成作業(yè)，有所收獲能收集一兩條家務小妙招 未能參與小組合作總評：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 9-12個福娃

34、為優(yōu)秀， 5-8個福娃為良好， 1-4個福娃要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖教育要回歸生活，關注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活。 缺少料理自己生活的方法和 能力，也是四年級學生不愿主動參與家務勞動的主要原因之一。本題源于生活，生活 中我們經常遇到這些事情，學生做家務無從下手，因此可以先讓學生搜集整理做家務 的小妙招，可以是網上搜集、向家人學習或者是向周邊的同學請教來展示自己的學習 成果，分享自己的勞動智慧，增強自己勞動的信心。通過第 5 課第一課時的學習，學生認識到做家務的好處，體驗到做家務的愉悅。 在此基礎上設計“家務勞動小妙招”，不僅激發(fā)學生家務勞動探究的熱情，而且培養(yǎng) 學生收集和整理資料的能力。

35、這項課前作業(yè)的設計結合學生的生活經驗，不僅落實第 一課時的教學目標，而且為第二課時的教學目標做鋪墊。問答式的作業(yè)設計和多元化 的評價方式，意在引導學生掌握一定的學習方法，提高學習能力，滿足兒童的道德和 社會性發(fā)展需求。27作業(yè) 2【課后實踐園】1.作業(yè)內容課后作業(yè)一、日常家務勞動打卡請同學們記錄自己一周時間里所做家務的情況，讓我們比一比誰是勤勞的家 務勞動小能手吧！請父母在“家長評價”欄填寫完成情況。日期完成家務活名稱及所用時間自我評價家長評價星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日課后作業(yè)二、我愛勞動的座右銘請搜集幾條有關勞動的名言警句，從中選擇喜歡的一句作為自己的座右銘吧！我搜集的是：1

36、.一屋不掃，何以掃天下。后漢.陳王列傳2.3.我愛勞動的座右銘：2.時間要求28請你在一周時間內完成本項作業(yè)。3.評價設計作業(yè)評價標準評價內容評價等級自己評家長評老師評能夠反思自己以前的行 為能夠積極主動付諸行動自我管理能力增強 得到父母長輩的贊揚總評：本次作業(yè)我共獲得( )個福娃。注： 10-18個福娃為優(yōu)秀， 1-9個福娃要加油！4.作業(yè)分析和評價意圖本題是課后實踐體驗題，高度貼近學生日常生活，能夠激發(fā)學生興趣，調動學生 參與的積極性，引導激發(fā)學生主動、長期堅持做家務的意識，再加上有了家長的監(jiān)督 保障，能更好地幫助學生養(yǎng)成長期做家務的習慣。通過對本單元前兩課的學習，學生 對自己的家庭和家務

37、勞動有了新的認識。為培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，所以為本 課時設計了兩項課后實踐作業(yè)。四年級學生的自我意識逐漸增強，他們喜歡用自己的方式探究世界，如果老師布 置具體的家務勞動作業(yè)，并不能有效地調動他們參與家務勞動的積極性。因此，設計 了“家務勞動日打卡”這項開放性的課后實踐作業(yè)，還學生自主選擇家務勞動的自主 權，激發(fā)他們內心的驅動力，幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣，培養(yǎng)了學生持之以 恒愛勞動的精神。本次作業(yè)設計，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名言警句等德育課程資源，培養(yǎng) 學生信息搜集和整理資料的能力，豐富他們對家務勞動的認識，促進學生的品德發(fā)展 和生活能力的提升，從而實現(xiàn)從“一課學習”到“長期養(yǎng)

38、成”的突破。296.我的家庭貢獻與責任第一課時 我的家庭奉獻哀哀父母，生我劬勞作業(yè) 1【課前準備作業(yè)】1.作業(yè)內容我的家庭光榮榜幸福溫馨的家庭里有爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子，你知道每位家庭成員的家庭貢 獻有哪些嗎？請先與家人聊一聊家庭成員的家庭貢獻，然后再完成下面的家庭貢獻 單。家庭貢獻單爸爸的貢獻： 媽媽的貢獻： 我的貢獻： 2.作業(yè)時間5-10 分鐘。3.評價設計30作業(yè)評價標準評價內容完成表格，認真填寫表格基本完成表格沒有完成評價等級本次活動我獲得：4.作業(yè)分析與設計意圖在學生的思想觀念中，認為家庭貢獻只有大人才有，小孩在家庭中沒有什么貢 獻。因此，為學生設計了與家人交流家庭貢獻的課前作業(yè)

39、，引導學生通過與父母的交 流，感知自己在家庭生活中的“在場”、指導自己為家庭增添歡樂，關心、支持家人 以及為家庭做力所能及的事情，這些都是自己對家庭的貢獻。習近平總書記指出：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師” 。 每一個家庭都應承擔起“幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階” 的重任。這樣的課前作業(yè)設計意在充分利用家庭和家長資源，引導學生觀察家庭生 活、發(fā)現(xiàn)每個家庭成員對家庭的貢獻，初步感知每個家庭成員都有自己的貢獻，包括 學生自己。課前作業(yè)拓展了學生的思維空間，增強為家庭做貢獻的意識與行動，為課 堂探究家庭責任主題教學活動做好了思想準備。作業(yè)2 【課后實踐園】1.

40、作業(yè)內容“金點子”行動我參與家庭事務的 “金點子”：作為家庭的一員，我們都有為家庭的事情出謀劃策的權利和義務。請你結合自己 的家庭需要、家庭狀況，開動腦筋，為家庭事務貢獻一些“金點子”。312.作業(yè)時間5-10 分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準評 價 內 容評價標準老師評同學評根據(jù)家里的實際情況，了解父 母長輩的煩心事選出一件你想解決的煩心事提出你解決問題的“金點子”總評：本次作業(yè)我共獲得( ) 個福娃。注： 7-10個福娃為優(yōu)秀， 6-4個福娃為良好， 1-3個福娃要加油！4.作業(yè)分析和設計意圖這題作業(yè)引導學生懂得為家庭做貢獻可以從一些平凡的小事做起，用智慧去發(fā)現(xiàn) 家里庭缺少的東西，提出有創(chuàng)意

41、的點子，并采取有創(chuàng)意的行動。引導學生去完成不同 的家庭任務，思考為家庭作貢獻的各種妙計，以培養(yǎng)學生的生活智慧，提升學生的家 庭意識，增強學生為家庭作貢獻、為家庭盡責任的思考和行動。啟發(fā)性的作業(yè)設計， 意在幫助學生樹立為家庭做貢獻的信心，嘗試將自己承擔的責任具體化為生活中的行 為，從而落實課程標準“我的家庭生活”中要求學生關心父母長輩，關心家庭生活， 有一定家庭責任感的內容。326.我的家庭貢獻與責任第二課時 我也有責任孝子之至，莫大乎尊親作業(yè)1【課前準備作業(yè)】1.作業(yè)內容家庭小畫師同學們，在你金點子的助力下，你們的家會變成什么樣呢？請你用多彩的畫筆畫 出來吧。2.作業(yè)時間5-10 分鐘。3.作

42、業(yè)評價作業(yè)評價標準評價標準評價等級自己評小組成員評美術老師評繪畫認真，符 合生活實際隨意畫畫，脫 離生活實際總評：本次作業(yè)我共獲得( ) 個福娃。注： 9-12個福娃為優(yōu)秀， 5-8個福娃為良好， 1-4個福娃要加油！4.作業(yè)分析與設計意圖33家是學生熟悉的重要生活場所，本課時的教學旨在幫助學生認識到不管年齡大 小，每個家庭成員都有家庭責任。根據(jù)這一課時目標，為學生設計了“畫一畫自己金點子助力下的家”這項課前作業(yè)，引導學生關注家庭，發(fā)現(xiàn)家庭生活中可能會 出現(xiàn)的問題。設計承上啟下的作業(yè)內容，既有利于承接上一課時的課后作業(yè)內容，落 實學生“金點子”在家庭生活中所發(fā)揮的作用；又落實了課時目標，提高了

43、學生家庭 主人翁的意識。本課時的課前作業(yè)設計形式，以學生喜歡的繪畫方式呈現(xiàn)，符合四年 級學生的學習規(guī)律。作業(yè)設計意圖旨在引導學生初步認識、感受到家庭責任的重要 性。作業(yè)2【課后實踐園】1. 作業(yè)內容課后實踐作業(yè)、家庭交流會同學們，請帶上自己上節(jié)課制作的的“幸福家庭樹”作業(yè)，利用周末時間邀請 家人坐在一起，開一場“我為家庭做貢獻”的家庭交流會吧！1. 你會邀請哪些人來參加你們家的周末家庭交流會？2. 召開家庭會之前，你還需要做哪些準備呢？3. 請把自己和家人關于家庭貢獻的想法與行動，寫在“家庭幸福樹”的大 蘋果上吧！相信這棵“家庭幸福樹”會在你和家人堅持不懈的助力下，枝繁葉茂，茁壯成 長，碩果累

44、累！我的幸福家庭樹爸爸會媽媽會我承諾 我會照顧我家的植物奶奶會爺爺會34352. 作業(yè)時間作業(yè)書寫時間不超過10分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準評價標準評價等級評價內容書寫工整，條理清晰 內容具體，表達清楚 能寫出自己的真情實 感內容表述清楚能寫出對家庭貢獻 和責任的理解寫出了對家庭貢獻和責 任的理解自我評價本次作業(yè)我共獲得( ) 個福娃。注：4-6個福娃為優(yōu)秀， 3個福娃為良好， 1-2個福娃要加油！3. 作業(yè)分析與設計意圖家庭是學生社會責任感的形成的基礎，本題旨在引領學生進一步了解家庭成 員的責任與責任感，使其懂得如何承擔家庭責任，進而更愛自己的家庭。在此學情基礎上，設計“幸福家庭樹”課后綜合實踐作業(yè)，意在為學生創(chuàng) 設與家人真實交流的情境，引導學生運用課堂學習的知識構建有道德的美好生 活。作業(yè)設計充分挖掘學生熟悉的家庭和家長資源，引導學生將自己融入到家 庭生活中，關注家庭事務，關心體諒家人。通過組織溫馨的家庭交流會，培養(yǎng) 學生的綜合實踐能力，真正使學生通過生活本身獲得道德發(fā)展，實現(xiàn)家校共育 時代新人的課程育人目標。36六、單元質量檢測作業(yè)(一) 單元質量檢測內容親愛的同學們，學完本單元，你一定有很