班主任反思：謹慎做好班主任（通用）

1、PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數(shù)3班主任反思：慎重做好班主任（通用）班主任重新考慮：慎重做班主任最近，我認真閱讀班主任年第九期沉申教師 - 班主任：新的向老的學什么。文章說，當班主任的過程經(jīng)歷就像開車一樣：新司機特別緊張，三年后司機特別生氣，十年后他變得慎重。這個比喻恰到好處，我對它有特別多感受。我從事初中語文教學超過22年，近20年來我不斷是班主任。在我開始工作的幾年里，我對本人的工作充滿熱情。我的學生就像兄弟姐妹。有些學生也親切地稱我為“妹妹”。由于它接近學生的心理和生理年齡，工作比較好，但內(nèi)心總是緊張，害怕知識不能上點，我怕我不會做學生的思想工作，我害怕面對不吃苦的學生。我

2、擔憂學生不喜歡我，我怕父母不接受我.四年后，我在語言教學和課堂治理方面獲得了一定的成績。因此，工作將大膽，并按照“嚴格教師的高學徒制”的原則，嚴格治理學生，大聲尖叫;假設你不聽課，請離開教室;假設你不做作業(yè)，你將遭到兩次懲辦;我將處理啪啪聲和羽毛撣子。假設確實有效，小孩幾乎沒有嚴肅的講座。班級的成績和學科是年級中最好的，但小孩們也離我特別遠。十年后，特別是近年來，我說我應該熟悉各種各樣的工作，但相反，過去“年輕和繁榮”的陰影已經(jīng)消失，做事的效率大概是比原來低。然而，處理事情，有時“優(yōu)柔寡斷”，“小而慎重”。由于害怕有點粗心，它會損害小孩脆弱的自尊，給他的生活帶來不利阻礙。我近幾年如何做的？首先

3、要小心俗話說：好話和三個溫和的冬天，壞話損害了六月的人。 發(fā)生了什么？從學生的角度來看，讓學生坐下來，平靜地說話或低語，并耐心腸理解事情的緣故。例如：一大早，細心詢征詢緣故：昨天你工作到特別晚，今天沒有安排時間，沒趕上校車，你吃飯了嗎？它沒有使用“松弛”，“拖累”和其他嚴峻的術(shù)語，而是通過“無關系，后來關注”和其他陳述來補充。學生在課堂上頑皮，不上課，并征詢緣故：對課堂內(nèi)容不感興趣，當你理解時無法操縱本人，或者根本就不明白？澄清緣故后，讓小孩說出如此做的危害。假設你確實不明白，你也應該給小孩補充課程?？傊?，我現(xiàn)在特別關心說話，我不斷在照顧本人的感官。我已經(jīng)獲得了一些人類對小孩的理解和關心。其次

4、，要小心假設你說，你必須如此做，你必須做得好。這是聞一多先生原則的原則。教師也應該如此做。教師的負責人是一個苦澀，痛苦，渴望要求學生如此做，同時如此做，但他們不能本人做。學生如何能做得好？我專注于從日常小事開始。例如，當學生到學校時，我不得不在不久前上學;讓學生彎腰拿起廢紙，拿起文明，我從不放棄地上的一張紙;希望學生熱愛學習，努力工作，我也要努力工作，努力工作;我希望學生閱讀更多書籍和練習筆。我經(jīng)常拿著一本書并經(jīng)常更新我的博客。假設你是一名教師，你一定不能成為“口頭巨人”。行動的矮人。 “曾經(jīng)有人說連續(xù)三年班主任班主任，學生的性格，習慣，生活方式和方式，甚至語調(diào)，語調(diào)，走路姿勢等，都像班主任一樣?？梢钥闯觯嘀魅蔚淖璧K是如此