山東省日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)八年級(jí)歷史 第12課 香港和澳門(mén)的回歸教案 北師大版

1、PAGE PAGE 4用心 愛(ài)心 專(zhuān)心山東省日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)八年級(jí)歷史 第12課 香港和澳門(mén)的回歸 教案 北師大版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。 二、課程目標(biāo)知識(shí)與能力：1、掌握“一國(guó)兩制”的提出和含義；2、了解香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；3、掌握香港和澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。 4、聯(lián)系近代列強(qiáng)侵華等史實(shí)，歸納香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，形成初步的歷史歸納能力；5、分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門(mén)回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。過(guò)程與方法：1、聯(lián)系歷史事實(shí)，詳細(xì)講清港澳

2、問(wèn)題的由來(lái)。2、闡明“一國(guó)兩制”構(gòu)想形成的過(guò)程、含義和意義。3、通過(guò)觀看香港、澳門(mén)回歸錄像等資料，感受香港、澳門(mén)艱難的回歸歷程，加深對(duì)港、澳回歸意義的理解以及祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、鄧小平提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，使祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得了歷史性進(jìn)展。是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想的重大發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的重要原則。2、通過(guò)香港和澳門(mén)的回歸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，中國(guó)才能真正實(shí)現(xiàn)香港和澳門(mén)的回歸；最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。3、通過(guò)課本插圖多媒體激動(dòng)人心的情景，體驗(yàn)香港、澳門(mén)與祖國(guó)大家庭血脈相連的深情，洗刷了歷

3、史上遺留下來(lái)的民族恥辱，從而進(jìn)一步鞏固愛(ài)國(guó)情感，深化追求祖國(guó)統(tǒng)一的理念。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵。2、香港、澳門(mén)回歸的重要史實(shí)和偉大意義。（二）難點(diǎn)1、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義。2、香港澳門(mén)問(wèn)題的解決。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)音像資料；自制多媒體課件（圖片，史料，歌曲等）學(xué)生準(zhǔn)備：回顧歷史了解香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)。五、教學(xué)方法教師教法：自主合作探究，講授法；談話法等學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課播放東方之珠歌曲（師）：這首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：東方之珠香港）（師）香港、澳門(mén)是祖國(guó)南海邊上的兩顆璀璨的明珠。但百年前這兩顆璀璨的

4、明珠被西方列強(qiáng)從祖國(guó)母親的懷抱中奪走了。而今這兩顆明珠歷經(jīng)艱辛終于回到祖國(guó)母親的懷抱。下面，就讓我們踏著歷史的足跡，來(lái)重溫這一段歷史。新授過(guò)程 板書(shū)課題 第12課 香港和澳門(mén)的回歸一、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，進(jìn)行知識(shí)梳理。二、合作交流，共同提高（師）首先我們進(jìn)入第一篇章的學(xué)習(xí)昨天篇探究問(wèn)題1、香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)展示慘痛記憶課件，回顧歷史說(shuō)出香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)。根據(jù)圖片學(xué)生說(shuō)出香港和澳門(mén)是如何被英國(guó)和葡萄牙占領(lǐng)的。（生）通過(guò)1842年的南京條約割占香港；通過(guò)1860年的北京條約割占九龍司地方一區(qū)；1898年租界新界。（課件展示香港被英國(guó)割占或租界的過(guò)程。（師）新中國(guó)成立后，我國(guó)政府從未承認(rèn)這三

5、個(gè)不平等條約，并再三表示要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候收回香港。（生）1553年，葡萄牙人借口曝（pu）曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門(mén)；1557年，他們通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門(mén)的定居權(quán)；19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了領(lǐng)氹（dang）仔島和路環(huán)島。（師）葡萄牙人通過(guò)不正當(dāng)手段割占了澳門(mén)。（師）香港、澳門(mén)被列強(qiáng)奪走，這是每一個(gè)中國(guó)人的恥辱。針對(duì)香港和澳門(mén)，愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生創(chuàng)作了七子之歌香港和七子之歌澳門(mén)。他用擬人的手法，把被西方列強(qiáng)奪走的七地，比作祖國(guó)母親的七個(gè)孩子（七子分別是香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、旅大、廣州灣和九龍）。在詩(shī)中詩(shī)人用小孩子的口吻傾訴、哭訴下面我們來(lái)了解這兩首詩(shī)。課件顯示七子之歌香港（

6、讓學(xué)生一起有感情地朗讀）課件顯示七子之歌澳門(mén)（讓學(xué)生會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的聆聽(tīng)歌曲）（師）這兩首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（生）對(duì)祖國(guó)母親的思念，渴望重新回到祖國(guó)母親的懷抱，對(duì)侵略者的憤恨等。（師）這兩首詩(shī)也代表了廣大人民的心聲，每一個(gè)中國(guó)人都希望香港、澳門(mén)早日回歸祖國(guó)。新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，這些香港、澳門(mén)和臺(tái)灣這些歷史遺留問(wèn)題，就被提到議事日程上來(lái)。那么如何解決這些歷史遺留問(wèn)題呢？探究問(wèn)題2、解決香港和澳門(mén)問(wèn)題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？你贊同哪一種？請(qǐng)學(xué)生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）（生）解決香港、澳門(mén)問(wèn)題的途徑和方式有兩種：

7、一種是非和平方式（武力解決），一種是和平方式（談判解決）。非和平方式（用武力解決），這既會(huì)影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。和平方式（談判解決），可以減少阻力，有利于港澳正常發(fā)展，更符合人民的心愿。（生）贊同第二種方案。探究問(wèn)題3：要想和平解決港澳臺(tái)問(wèn)題，我們就必須尊重香港和澳門(mén)的歷史和實(shí)際情況，你能提出合適的方案嗎？請(qǐng)學(xué)生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）根據(jù)學(xué)生的討論情況，教師可點(diǎn)撥：香港和澳門(mén)的歷史和實(shí)際情況是怎樣的？香港和澳門(mén)長(zhǎng)期被英國(guó)和葡萄牙控制，實(shí)行資本主義制度，當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價(jià)值觀念等方面與大陸有不少差異，而大陸實(shí)行的是社會(huì)主義制度。（生

8、）強(qiáng)行在香港和澳門(mén)實(shí)行社會(huì)主義制度，會(huì)影響香港和澳門(mén)的順利回歸。如果回收后的香港澳門(mén)繼續(xù)實(shí)行資本主義制度的話，就更加有利于保持繁榮與穩(wěn)定，也即實(shí)行“一國(guó)兩制”，這是解決香港和澳門(mén)問(wèn)題的最佳方案。（師）評(píng)價(jià)：這名學(xué)生太有才了，太棒了！你的思路和改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的方案不謀而合。下面我們完整地來(lái)學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”。（師）板書(shū) 一國(guó)兩制（師）鄧小平以政治家、戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)提出“一國(guó)兩制”，為香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)開(kāi)辟了途徑。但是通過(guò)和平談判英國(guó)和葡萄牙這些侵略者能輕而易舉地同意把香港和澳門(mén)歸還給中國(guó)嗎？下面我們來(lái)看一段視頻材料中英香港談判，聽(tīng)一聽(tīng)鄧小平的聲音，看看我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在外交談判上是怎樣擲地有

9、聲、據(jù)理力爭(zhēng)的。這段材料是1982年英國(guó)首相撒切爾夫人訪華，鄧小平就香港前途問(wèn)題與她進(jìn)行的會(huì)談的視頻。（師）通過(guò)這段話，你能看出鄧小平打算用幾種方式來(lái)解決香港問(wèn)題？（師）因本課多次提到主權(quán)，需要解釋“主權(quán)”這個(gè)概念。用一句廣告詞來(lái)說(shuō)就是“我的地盤(pán)，我做主。”（生）兩種。和平談判談不攏的話，就要改方式，那就是武力解決。(師)這充分顯示了我國(guó)在外交上的強(qiáng)硬立場(chǎng)和收回香港的決心。最終談沒(méi)談攏？取得了什么結(jié)果？（生）談攏了。取得了成功。1984年12月19日，中英兩國(guó)簽署了關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。(師) 這實(shí)際上是中英兩國(guó)在互諒互讓?zhuān)?/p>

10、大局為重精神的指導(dǎo)下，最終達(dá)成的結(jié)果。(師)中葡兩國(guó)談判最終取得了什么結(jié)果？（生）1987年4月13日中葡兩國(guó)政府正式簽署了關(guān)于澳門(mén)的聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府決定于1999年12月20日對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)。（師）通過(guò)和平談判，香港和澳門(mén)問(wèn)題最終得到了解決。（師）下面我們進(jìn)入第二篇章的學(xué)習(xí)今天篇現(xiàn)在我們一起觀看有關(guān)香港回歸兩段視頻材料，重溫那段激動(dòng)人心的時(shí)刻?？赐暌曨l后請(qǐng)回答：從香港昨天被割占到今天回歸祖國(guó)，你有什么感想？（生）看有關(guān)香港回歸的兩段視頻。 （生）香港昨天被割占因?yàn)榍逭恼胃瘮。?jīng)濟(jì)落后。香港今天的回歸是因?yàn)楦母镩_(kāi)放以來(lái)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高；對(duì)香港今天的回歸感

11、到驕傲和自豪。（師）板書(shū) 香港回歸（師）繼紫荊花綻放之后，白蓮花又盛開(kāi)。澳門(mén)又何時(shí)回歸祖國(guó)了？（師）板書(shū) 澳門(mén)回歸 （延伸出） 推動(dòng)臺(tái)灣問(wèn)題的解決。 探究問(wèn)題4：中國(guó)能夠順利收回香港和澳門(mén)原因有哪些？從中我們可以得出什么啟示？請(qǐng)學(xué)生思考討論，合作探究。（每組選一代表發(fā)言）（生）（1）香港、澳門(mén)自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是被列強(qiáng)割占的。（2）一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想的提出，為香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)開(kāi)辟了途徑。 （3）改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高。（4）香港和澳門(mén)的回歸得到了包括香港和澳門(mén)在內(nèi)的全體中國(guó)人民的支持。 （生）啟示：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。我們要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的

12、發(fā)展強(qiáng)大，做出自己的貢獻(xiàn)。（師）香港和澳門(mén)回家了，同學(xué)們想不想知道今天它們的發(fā)展情況呀？（生）想。（師）出示兩組表格，展示香港和澳門(mén)十年發(fā)展的幾組數(shù)據(jù)，證明這十年來(lái)取得的重大成就。這些數(shù)據(jù)使我們堅(jiān)信鄧小平當(dāng)年教導(dǎo)的正確性，那就是“中國(guó)人的智力不比外國(guó)人差，中國(guó)人不是低能的。要相信我們中國(guó)人自己是能干得好的。”（1984年鄧小平的話）這句話讓學(xué)生齊讀，加深感悟，進(jìn)行思想教育。 （師）展望未來(lái)，同學(xué)們對(duì)香港和澳門(mén)明天的發(fā)展有沒(méi)有信心呀？（生）有。 （師）最后我們進(jìn)入第三篇章明天篇 （師）香港和澳門(mén)十年發(fā)展的數(shù)據(jù)，使我們有理由相信香港和澳門(mén)的明天會(huì)更美好，紫荊花和白蓮花會(huì)開(kāi)放的更加艷麗動(dòng)人，光彩奪目。 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 讓學(xué)生一起回答四、課堂收獲先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后老師出示樹(shù)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，師生互動(dòng)說(shuō)出知識(shí)樹(shù)上的果實(shí)。五、本課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上取得的輝煌成果。為解決歷史遺留問(wèn)題，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平提出了“一國(guó)兩制”，為香港和澳門(mén)的回歸開(kāi)辟了途徑。這項(xiàng)政策完全符合了我黨長(zhǎng)期以來(lái)執(zhí)行的從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的路線方針。這項(xiàng)政策最終使香港和澳門(mén)問(wèn)題得以順利解