山東省濟南市興濟中學(xué)11-12學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中自主試題 魯教版

1、PAGE PAGE 11用心 愛心 專心2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中測試題一、積累與運用：（21分）1、古詩文默寫：（8分）A_，云從窗里出。（吳均山中雜詩）B獨坐幽篁里， 。（王維竹里館）C峨眉山月半輪秋，_。（李白峨眉山月歌）D此夜曲中聞?wù)哿琠。（李白春夜洛城聞笛）E ，關(guān)山度若飛。（木蘭詩）F ，雌兔眼迷離。雙兔傍地走， 。（木蘭詩）G假如生活欺騙了你, ,不要心急! : 相信吧！ 。（普希金假如生活欺騙了你）H一切都是瞬息， ；而那過去了的， 。（普希金假如生活欺騙了你）2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）yng（ ）腫 jing（ ）乎不同 斑ln（ ） 義憤填yn

2、g（ ）腦髓（ ） 重荷 （ ） 氣氛（ ） 鮮為人知（ ）3、閱讀下面的語段，然后回答問題。（4分）讀書是每天都要做的事，積累要有恒心，否則往往事半功倍。一疏忽，一間斷，就有可能把有價值的資料白白遺漏。陳毅同志在給兒女的詩中告戒，“應(yīng)知學(xué)問難，在乎點滴勤”。讀書積累就要發(fā)揮這種“點滴勤”的精神。 文中有一個錯別字，請改過來。 改為 （1分）文中有一個詞語使用有誤，請改過來。 改為 （1分）文中有一處病句，請用正確的修改符在原文上修改。（2分）換用號 增補號刪除號 調(diào)位號4、走進名著：閱讀下面文字， 回答問題：（5分）我因為挨了打、跌了交，頭依然疼痛，依然流著血。約翰肆無忌憚地打我，卻不受責(zé)備

3、，而我不過為了免遭進一步無理毆打，反抗了一下，便成了眾矢之的。“不公呵，不公！”我的理智呼喊著。在痛苦的刺激下我的理智變得早熟，化作了一種短暫的力量。決心也同樣鼓動起來，激發(fā)我去采取某種奇怪的手段，來擺脫難以忍受的壓迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活餓死。（1）這段文字出自小說 ，作者是 （人名）（2分）（2）結(jié)合選文內(nèi)容， 分析此人的性格特點。（2分）二、古詩文閱讀：（19分）（一）【逢入京使】（岑參）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。5.結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”一句的理解。（3分）6.這首詩表達(dá)了詩人 的情感？（2分

4、）（二）文言文閱讀：（14分）（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“混然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲病Ｆ涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已

5、耶？（傷仲永王安石）（乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（孫權(quán)勸學(xué)）7、乙文選自 （書名），是由 （人名）主持編攥的一部編年體通史。（2分）8、解釋下列畫線的字：（2分） 日扳仲永環(huán)謁于邑人： 及魯肅過尋陽： 9、翻譯下列句子：（4分）（1）卒之為眾人，則其受于人者不至也。 （2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

6、10、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（只劃一處）（2分）（1）余 聞 之 也 久（2）蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù)11、下列句中加點的“之”與“不能稱前時之聞”中的“之”意義相同的一項是（ ）（2分） A. 余聞之也久 B. 仲永之通悟 C. 大兄何見事之晚乎 D. 借旁近與之12、兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀闶艿搅耸裁磫⑹荆浚?分）三、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）番薯 龍應(yīng)臺洋蔥、花菜、胡蘿卜、青椒一籃一籃蔬菜水洗過的青翠。我拎起一個沾了土的番薯，心里一陣喜悅：十個月大的孩子今天將吃他生命中第一口番薯，世界上有這么多甜美的東西等著他一件一件去發(fā)現(xiàn)，真好“你們怎么處理番薯的？”有人在背后問

7、我。是個五十幾歲的婦人，帶著謙和的微笑。不等我回答，又繼續(xù)說：“我只會放在水里煮一煮你們東方人一定有比較高明的吃法”也許，但是我這個東方人只會把番薯丟在水里煮一煮。實話實說，她顯得相當(dāng)失望?！拔沂且陨腥?，在蘇黎世住二十幾年了。不，我不喜歡瑞士！”不喜歡這個多少人夢寐以求的國度？為什么？“工業(yè)高度的發(fā)展，環(huán)境都被破壞了，你看，樹也被砍了，草原上蓋房子，大自然愈縮愈小”她抱怨著，我心里在說：婦人，你簡直人在福中不知福，在瑞士說環(huán)境污染？我看到的湖，清得可以數(shù)水中的水草石頭，雪白的天鵝、黑色的野鴨在霧中若隱若現(xiàn)，栗子落進湖里幾聲滴答。我看到一里又一里的草原，草原邊有郁郁的森林，林中有潮濕長著果莓的

8、小徑。蘋果樹扎根在草坡上，熟透的紅蘋果滾下坡來，被花白的乳牛蹄子踩碎。牛脖子上的鈴鐺在風(fēng)里叮當(dāng)叮當(dāng)傳得老遠(yuǎn)。而她在抱怨大自然的破壞？“我比較向往你們中國：人與大自然和諧地共存，尊敬大自然，體認(rèn)人的渺小”我忍不住笑起來。又是一個向往東方文明的西方人！她大概在書店里買了兩本封面優(yōu)雅的介紹東方哲學(xué)的書，用空靈的畫與空靈的文字談禪家、說老莊。她怎么不知道哲學(xué)與現(xiàn)實生活的距離呢？或者曾經(jīng)有個中國人熱切地告訴她，中國是如何如何地與天地為一體，她顯然不知道洞庭湖三十年來縮小了一半，也不知道這五年來，天然林面積每年在減少，更不知道臺灣的民眾日日在呼吸污染的空氣，在幾近“死亡”的河流中捕捉含重金屬的魚，山林缺少

9、水土保持，水災(zāi)頻發(fā)“我也不喜歡瑞士人的物質(zhì)主義，一心一意只是錢、錢、錢。他們根本忘記了如何簡單地去生活。你們中國人就不會這么功利，你們比較講究精神性靈上的追求，對不對？”望著她熱切的眼睛，我尷尬著不知說什么好?！岸遥谌鹗?，人的心很冷，人與人的距離很遠(yuǎn)。每個人都守著自己美麗的房子、昂貴的汽車、漂亮的花園，可是人與人之間沒有溫情，房子越大，人越寂寞。你們中國人很講感情的，不是嗎？”“是的。”我很肯定地回答，她開心地笑了?？墒?，我沒有辦法對她解釋中國人與瑞士人一個重要的不同：中國人對“自己人”講感情、重道義，對陌生人卻可以輕易踐踏。瑞士人或許對“自己人”非常冷漠，但他們對“陌生人”卻顯得相當(dāng)“溫

10、情”；我若牽著幼兒的手出去，一副“婦孺狀”，一路上不斷有人幫我開門、關(guān)門、提菜籃、推嬰兒車；連公共汽車都會在開動之后又特別為我停下來。“住上幾年你就會知道，”婦人握著我的手道別，“瑞士實在不可愛！你一定會想念中國的。”我已經(jīng)在想念中國了，可是我想念的中國不是她包裝精美的東方幻想國，而是一個一身病痛但生命力強韌的地方。拎著番薯回家，要放在水里煮一煮。（摘自人在歐洲，三聯(lián)書店，1994年3月，有刪改）13本文以“番薯”為題，但寫“番薯”的內(nèi)容卻很少。“番薯”在文中有何作用（2分）14文中的婦人和作者對瑞士和中國有不同的認(rèn)識。請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格（6分）瑞士中國老婦人環(huán)境被破壞；講求物質(zhì)主

11、義；人與人之間關(guān)系冷漠。作 者15結(jié)合語境，根據(jù)提示品味下列語句。（4分）（1）她顯然不知道洞庭湖三十年來縮小了一半，也不知道這五年來，天然林面積每年在減少，更不知道臺灣的民眾日日在呼吸污染的空氣，在幾近“死亡”的河流中捕捉含重金屬的魚。（提示：“不知道也不知道更不知道”這一句式有何表達(dá)效果？）（2）望著她熱切的眼睛，我尷尬著不知說什么好。（提示：“我”為什么會感尷尬？）16文中畫線句子蘊含著作者對中國怎樣的認(rèn)識和情感？（2分）（二）龍眼與傘 遲子建大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。我是喜歡看春雪的，這

12、種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”我掛斷了電話

13、。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！從陽臺回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不

14、到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”額爾古納河右岸初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。

15、那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同

16、情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。17.通讀全文，文章為什么以“龍眼與傘”為題目？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）18. 第-段 中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”“ ”“ ”的變化過程。（2分）19. 作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨自默默地回家；（2） ；“把晴朗留給兒女”的具體

17、表現(xiàn)是：（1） ；（2） 。（3分）20圈點評注：（6分）（1）根據(jù)語境，從意義和作用兩方面為下面的詞語作批注。（3分）我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。（2）從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評賞析下列精彩語句。（3分）它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。21. 文章中作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上任選一個角度，說說你的看法。（3分）四、作文（50分）22、一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛的同學(xué)，在你們成長的過程中，有親情

18、友情的滋潤，有成功快樂的伴隨，也有煩惱挫折的困擾請用你手中的筆，記下生活中的點點滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。（1）請以“想起了_”為題，在橫線上填寫合適的詞語，將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字。文體不限（詩歌除外）。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果必需出現(xiàn)，請用代替。 書寫要正確、規(guī)范、美觀。600參考答案： 1、2、（略）3. “戒”改為“誡” 事半功倍改為事倍功半最后一句搭配不當(dāng)，用換用號將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚”。4.（2）簡愛感情豐富、自尊自主、叛逆反抗，追求精神上的自由、平等，意志堅強、孤獨、倔強。反抗后的簡被關(guān)進了恐怖陰冷的紅房子，在紅房子

19、里肉體的痛苦、精神的折磨、內(nèi)心的極度恐慌讓她不堪回首，但也造就了簡堅強不屈的性格，是處于不幸、厄運中的簡不斷的超越自我，堅強獨立的走出泥沼。5、已經(jīng)離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城已然是漫漫長路。思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以致于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句詩運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)懷親的情感。6、遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親13引出下文，在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。（每個要點1分，共2分）14瑞士中國老婦人人和大自然和諧共存；講究精神性靈的追求；人與人之間很講感情。作 者自然環(huán)境優(yōu)美，對陌生人很溫情環(huán)境破壞嚴(yán)重；中國人重視親情，但缺乏愛心和社會責(zé)任感。（每空2分，共6分）15（1）這一句式，一氣呵成，層層遞進地寫出了祖