2022年教師資格證考試《小學綜合素質》沖刺試題及答案卷9

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學綜合素質沖刺試題及答案卷91丘克和蓋克是（）。A、一部中篇童話B、一篇幼兒生活題材的小說C、前蘇聯(lián)作家蓋達爾的名作D、前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品 2運動會上甲班、乙班、丙班各派了三名運動員參加了5000米長跑比賽。比賽之前四名評委對比賽進行了預測。評委一說：“甲班是長跑傳統(tǒng)強隊，所以前三名非甲班莫屬?！痹u委二說：“據我所知，后起之秀的乙班和丙班有運動員能夠進入前三名?！痹u委三說：“第一名如果不是甲班的，就是乙班的?！痹u委四：“這次比賽與以前比賽大不相同了，前三名甲班最多占一位。”比賽結束后，發(fā)現(xiàn)四名評委中，只有一人的預測是正確的。 根據上述信息，以下哪項最可能

2、是該項比賽的結果（） A.前三名都是甲班的B.第一名是甲班的，第二名是丙班的，第三名是乙班的C.第一名是乙班的，第二名是甲班的，第三名是丙班的D.第一名是丙班的，第二名是甲班的，第三名是甲班的 3教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關教育的規(guī)范性文件。 A.全國人民代表大會B.全國人民代表大會常務委員會C.國務院D.教育部 4下列不屬于學校教育中開展素質教育的途徑的是（）。 A.把握課改精神，實踐“新課程”B.德育為先，五育并舉C.校外教育D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動 5自然資源稀缺，產權就非常重要。因為產權明確，人們再也不會超負荷放牧。到發(fā)達國家農牧業(yè)地區(qū)看過的人都知道，分割牧場使

3、用的都是鐵絲網，這全是君子界線，堵不住小人。但是在一個法制的社會，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權威的。難怪有一本書說鐵絲網是19世紀人類社會十大發(fā)明之一。下面不符合這段話所表達的意思的是（）。 A.產權的劃分要有法律來保障B.鐵絲網只有在法制社會才起作用C.法律能約束君子但不能約束小人D.產權明確可以防止自然資源的過度開發(fā)6孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的（ ）特點。 A.階級性B.民族性C.妥協(xié)性D.包容性7“文景之治”出現(xiàn)在哪個朝代?（） A.周B.漢C.唐D.宋8抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細菌感染提供了有力武器,但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中,

4、發(fā)現(xiàn)第一種抗生素青霉素的科學家是( ) A.朱既明B.屠呦呦C.巴斯德D.弗萊明9聲音的存儲和播放技術廣泛應用于現(xiàn)代生活的許多領域 ，成為宣傳報道，科技研究和藝術創(chuàng)作的重要手段，下列人物中，最早制造商用留聲機的是（ ） A.貝爾 B.瑞麗 C.愛迪生 D.蒲耳生10就讀于農村某校的亮亮小學未畢業(yè)，父母讓其輟學幫忙照顧店里生意。依據中華人民共和國義務教育法的相關規(guī)定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構是（ ） A.村委會B.學校C.鄉(xiāng)級人民政府D.縣級人民政府11依據中華人民共和國教師法的相關規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘?(?) A.故意不完成教學任務造成損

5、失的B.課余時間無償為學生補課C.教學過程中延長授課時間D.學生管理中嚴厲對待學生的12世界名畫伏爾加河上的纖夫的作者是（）A、依列維坦B、希什金C、列賓D、克拉姆斯柯依 13中國半殖民地半封建社會開端于（）A、鴉片戰(zhàn)爭B、馬關條約C、辛丑條約D、百日維新 14某研究表明，如果中子星的質量超過32倍太陽的質量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是（）。 A.宇宙中存在質量比中子星大無數倍的黑洞B.宇宙中存在著許多密度是中子星密度32倍以上的神秘星系C.自然界中沒有任何物質能支撐32倍以上太陽質量的物質引起的引力塌陷D.塌陷是大質量中子星使內部達到新的平衡

6、的途徑之一 15學生在教育中應處于（）。A、主體地位B、客體地位C、權威地位D、被動地位 16下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說法不正確的是( ) A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發(fā)展和經濟建設中發(fā)揮的作用就越重要B.教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化 17下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權利有（）。A、人身自由權 B、人格尊嚴權C、受教育權身D、選舉權 18李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。A

7、. 符合主動聯(lián)系家長的要求B.有違平等待生的要求C. 符合因材施教的教育要求D.有違嚴慈相濟的要求 19按照規(guī)定，中小學每個班級應當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘請一般應連續(xù)（ ）A.1學期以上B.1學年以上C.3學期以上D.2年以上 20依照法律規(guī)定應承擔的民事法律責任，是一種以( )為主要內容的責任。A.人身自由B.人格尊嚴C.人身安全D.財產 21王老師經常反問自己:怎樣科學設計教學目標?怎樣有效改善教學效果?怎樣提高學生成績?這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。 A.任教前關注階段B.早期求生存階段C.關注教學情境階段D.關注學生階段 22哥白尼的“太陽中心說

8、”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于( ) A.為近代科學奠定了基礎B.使自然科學從神學中解放出來C.使人們認識到人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀23熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是( )A.對流雨B.鋒面雨C.臺風雨D.地形雨 24“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是() A.孔子B.孟子C.莊子D.韓非子 25頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來時，感到身體輕松了許 多。驢子非常高興，獲得了經驗。后來有一回，它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直到淹死。最適

9、合作這段文字標題的是（ ）。A.過河的驢子 B.鹽與棉花 C.愚蠢的驢子 D.驢子的經驗 26計算機病毒是一種（ ）。A.特殊的計算機部件 B.游戲軟件C.人為編制的特殊程序 D.生物病毒 27辦公自動化是將現(xiàn)代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。辦公自動化簡稱為（ ）。A. CI B. OA C. CIS D. OB 28小學教師王某勸退了兩個成績比較落后的學生，教師王某的做法（）。 A 、 合法，教師有管理學生的權力B 、 不合法，侵犯了學生的榮譽權C 、 合法教師有勸退學生的權力D 、 不合法，侵犯了學生的受教育權

10、 29發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了（ ）。A、英國的科學家作出了決定性的貢獻B、電學的發(fā)展落后于電的應用C、科學理論對技術和生產的指導作用增大D、科學理論的發(fā)展一定先于技術的應用 1材料：11歲的時候，她上六年級，成績并不好，在班上顯得很普通。一次期中考試前，她的同班好友悄悄地把她拉過來說：“告訴你一個好消息，我有這次考試的卷子?！痹瓉恚x她們學校不遠的另一個學校已經考過，他們用一樣的卷子。那是張數學試卷，按真實水平，她是無法及格的。但是，那次考試她考了全年級第一，以她的成績而論，這讓她的同學無法相信也不能接受，于是關于她這次考試成績是舞弊得來的說法便不脛而走。但是舞弊也不可能得98分呀

11、，只有數學老師表揚了她并鼓勵了她，說她進步很快，以后肯定還會考出更好的成績來。那一刻，她差點流淚，她沒有想到老師會相信她。從那以后，為了證明自己沒有舞弊，為了對得起老師那句話，她發(fā)奮學習，并從中體會到了學習的樂趣。不久，她的成績竟然躍居全班第一。一年后，她考上了重點高中。三年以后，她考上了北大。再后來，她去美國留學了。十幾年后，她回到母校做報告時。坦率的給學弟學妹們說自己的故事。當時已經白發(fā)蒼蒼的數學老師接著她的話說出了實情：“孩子，當時我知道你舞弊了，但我想，也許你能從此發(fā)奮，所以我沒有批評你，而是給了你鼓勵和信任?！眴栴}：請運用新課改的學生觀分析該老師的教育行為。 2三年級一班有個同學身體

12、有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學常學她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，張老師覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想。這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心。張老師一直在尋找一個恰當的方法。通過和其他老師交流，張老師決定通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會做貢獻，引起學生討論、理解、尊重生命的特點。通過一系列的活動，同學們對這位殘疾同學更加尊重，而這位同學也能夠更好地融入班集體。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。 3閱讀下面材料，回答問題。想象英凱杰羅姆記得那天，我到大英博物館去查閱有

13、關接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關內容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查翻到瘧疾，我知道自己已經出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期；

14、翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學講，我不是已經得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風已經處于惡性晚期了。我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學院學生來說，我更是一個極為難得的病例!如果學生們有

15、了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習了我就是他們的“實習醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競然發(fā)現(xiàn)它已經停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；出來的

16、時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么的談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服?”我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方

17、。“你不是藥劑師?”我問?！拔沂撬巹?。如果我經營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞。可我只是一個藥劑師，我無能為力。”我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。，【注】品脫：英國計量單位。問題1簡答題小說主人公稱自己是“實習醫(yī)院”，請談談它的意思和表達效果。問題2簡答題結合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方作結有何妙處？ 1閱讀下面材料，根據要求寫作文。 材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。 材料二：一名學生不想上

18、選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課。”于是，學生很無奈地上完課，但是那位老師卻很認真地上完課。 材料三：醫(yī)院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫合傷口，護士突然說：“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是l2塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊?！贝蠓蛘f：“我取出來了,縫傷口?！弊o士堅持不讓。過了一會兒，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。 根據上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體,條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【

19、參考答案】1：C解析：丘克和蓋克是蘇聯(lián)早期著名兒童文學作家蓋達爾(1904-1941)的短篇小說。創(chuàng)作于1939年。故選C。 2：D解析：假設A項成立，則評委一的話為真，評委三的話也為真與題干中“四名評委中，只有一人的預測是正確的”矛盾，所以A項不成立。假設B、C項成立，則評委二、三、四的預測是正確的，與題干矛盾，所以B、C項不成立。故選D。 3：C解析：教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關(國務院)為實施、管理教育事業(yè)。根據憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。 4：C5：C解析：本題屬于細節(jié)理解題。注意題干中“但是在一個法制的社會，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權威的?！币馑紴榉煽梢约s束小人

20、的行為，故C項表達意思與題干不符。 6：D解析：論語中說“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f意見可以不同但要和睦相處，要善于求同存異。從文化關系的意義上看，這就是處理不同文化關系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點。故選D。 7：B解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時間內政治穩(wěn)定、經濟生產得到顯著發(fā)展的局面。故選B。 8：D解析：青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是第一種能夠治療人類疾病的抗生素。 青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國細菌學家弗萊明。 9：C解析：留聲機，是由美國發(fā)明家愛迪生1877年發(fā)明，被稱為愛迪生最偉大的發(fā)明之一。所

21、以，正確答案是C。 10：C解析：中華人民共和國義務教育法第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。 11：A解析：中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。 12：C解

22、析：伏爾加河上的纖夫是世紀俄羅斯巡回畫派畫家列賓的代表作品。 13：A解析：1840年6月到1842年8月，英國政府以保護鴉片貿易為借口，發(fā)動了對華侵略戰(zhàn)爭一一鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國半殖民地半封建社會的開端。 14：C解析：本題屬于加強型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項是最能支持這個條件命題的論斷，而A、B、D三項都不能直接支持這個論斷。所以本題選C。 15：A解析：學生是自我教育和發(fā)展的主體，在教育中處于主體地位。 16：D解析：解析：現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是

23、學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。 17：D解析：選舉權一般是指具有完全行為能力的公民享育的。 18：B解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）規(guī)定，教師應該關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中的老師沒有做到平等對待小壯和小龍，故本題選B。 19：B解析：中小學班主任工作條例第二章第五條規(guī)定：班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般連續(xù)1學年以上。 20：D解析：教育法的民事法律責任是指教育法律關系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財產關系或人身

24、關系，依照法律規(guī)定應承擔的民事法律責任，是一種以財產為主要內容的責任。 21：C解析：關注情境階段的教師，感到自己在新的教學崗位上已經站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關注教學目標、教學效果和學生成績，表明王老師處于關注教學情境階段。 22：B解析：哥白尼在他的名著天體運行論中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運行達到

25、了正確的、科學的認識；(2)它推翻了基督教神學關于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰(zhàn)，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發(fā)展。 23：A解析：熱帶雨林地區(qū)，維度低，氣溫高，大氣形成對流運動，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對流雨。 24：B解析：解析：這是孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎.是根本.民比君更加重要。具有民本主義色彩，這是孟子仁政學說的核心。 25：A解析：通過驢子兩次過河的不同經歷來講述道理，因此標題用“過河的驢子”比較合適。B項中“鹽與棉花”是兩次過河過程中的負載物，沒有突出“過河”這個重點； C項中的“愚蠢”不

26、是故事的主要意圖；D項中的“經驗”過于概括，沒有體現(xiàn)故事的特點。 26：C解析：計箅機病毒是人為編制的特殊程序，是在計算機程序中插人的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，具有破壞性、復制性和傳染性。 27：B解析：辦公自動化（Office Automation，簡稱OA）是將現(xiàn)代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。 28：D解析：每個人都有受教育的權利，任何人都不能剝奪。 29：C解析：本題是對科技知識的考查，發(fā)電機和無線電報的問世，突出反映了科學理論對技術和生產的指導

27、作用增大。 1材料中數學老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學生觀，值得我們學習。 首先，新課改的學生觀強調學生是發(fā)展的人。學生處在發(fā)展過程中，每一個學生都具有巨大的潛能。材料中，面對學生的舞弊事件，老師沒有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是鼓勵學生、給予學生改正錯誤的機會，這樣的做法不僅保護了學生的自尊心，還取得了良好的教育效果。其次，新課改的學生觀強調學生是獨立意義的人，學生具有主觀能動性，不以教師的意志而轉移。材料中，教師了解到學生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，因而對于學生的舞弊問題，教師沒有把事情挑明，也沒有當眾指責學生，而是鼓勵學生。相信學生之后能考出更加優(yōu)異的成績。這

28、樣的做法說明教師看到了學生的主觀能動性，促進了學生自我學習和自我發(fā)展，有效地解決了教育過程中存在的問題。因此，作為教師，要踐行以人為本的學生觀，了解學生身心發(fā)展的特點，發(fā)揮學生的主觀能動性，因勢利導地促進學生身心發(fā)展。 2張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求。 (1)張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生的全面發(fā)展。材料中，張老師對學生不尊重殘疾同學的問題，積極開展教育，還利用班會等多種形式引發(fā)同學們對殘疾同學的理解和尊重，取得了良好的效果。(2)張老師的行為符合關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，張老師通過開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學更好地受到大家的愛與尊重，促進了學生的良好發(fā)展。因此，作為教師要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，關注學生道德品質和心理發(fā)展。 31、“實習醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。2、這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方