教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬應(yīng)考題(九)

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬應(yīng)考題(九)1標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)誕生的作品是( )。 A.浮士德 B.魯濱遜飄流記C.紅與黑 D.人間喜劇 2夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（）。 A.自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了B.空氣中水蒸氣含量較低C.這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里D.空氣的濕度較大 3世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。 A.畢達(dá)哥拉斯B.亞里士多德C.牛頓D.祖沖之 4下列關(guān)于學(xué)校開(kāi)除小學(xué)生，說(shuō)法正確的是（）。 A.對(duì)于嚴(yán)重違法的小學(xué)生，學(xué)?？梢灾苯娱_(kāi)除B.對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后，學(xué)校可以開(kāi)除C.學(xué)校不得以任何理由開(kāi)除學(xué)生D.對(duì)于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)

2、校應(yīng)先給予批評(píng)教育，教育無(wú)果者，才可開(kāi)除5下列不屬于哺乳類(lèi)動(dòng)物的是（）。 A.蝙蝠B(yǎng).鯨C.蜂鳥(niǎo)D.海豹6有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是( )。 A.營(yíng)業(yè)性歌廳B.正在營(yíng)業(yè)的影劇院C.營(yíng)業(yè)性的酒吧D.營(yíng)業(yè)性舞廳7王老師是一名新教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案。他任職三年間取得了很高的教學(xué)成績(jī)。由此可以判斷王老師屬于（）。 A.批判型教師B.

3、反思型教師C.經(jīng)驗(yàn)型教師D.研究型教師8將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（?）。 A.己被關(guān)閉B.停止運(yùn)行C.己被刪除D.還在運(yùn)行9小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績(jī)比較落后的學(xué)生，教師王某的做法（ ）。 A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)力B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)C.合法教師有勸退學(xué)生的權(quán)力D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)10小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門(mén)功課“掛紅燈” 。不過(guò)，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?） A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī) B.認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成原因C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心 D.揚(yáng)長(zhǎng)避短

4、，告訴小峰不要在意文化成績(jī)11悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說(shuō)：“整天蹦蹦跳跳，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說(shuō)法忽視了（ ） A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展12（2021年下半年真題）下列選項(xiàng)中，屬于正確的學(xué)生觀的是（）。學(xué)生是發(fā)展著的人人是未完成的存在物學(xué)生是自我發(fā)展的主體學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者教師要不斷自我完善才能樹(shù)立正確的學(xué)生觀 A.B.C.D. 13義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，最低應(yīng)該由所屬( )責(zé)令限期改正。A、縣級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C、省級(jí)人民政府D、省

5、級(jí)人民政府教育行政部門(mén) 14在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（）。 A.插入幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果D.修改幻燈片的內(nèi)容 15中國(guó)人有句俗話：“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）A.師生的關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) 16戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是( ) A.孟軻B.墨翟C.茍況D.韓非子 17找規(guī)律，下列數(shù)列 2、3、8、26、（ ）、5462 空缺的

6、數(shù)字是（ ） A.70B.120C.160D.210 18一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為()。 A.普及教育B.普及基礎(chǔ)教育C.普及國(guó)民教育D.普及義務(wù)教育 19下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是() A.小雪B.冬至C.小寒D.立冬 20以下園林建筑中。不屬于皇家園林的是（ ） A.承德避暑山莊B.頤和園C.圓明園D.拙政園 21義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，最低應(yīng)該由所屬（）責(zé)令限期改正。A.縣級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C.省級(jí)人民政府D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén) 22素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同面向的教育對(duì)

7、象不同選學(xué)的教育內(nèi)容不同教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同運(yùn)用的教學(xué)方法不同A.B.C.D. 23在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助B.生活補(bǔ)助C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 24張老師看到小蘭的作文寫(xiě)得非常好，將其放入自己主編的優(yōu)秀作文選集里進(jìn)行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的（ ）。 A.隱私權(quán)B.著作權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.人身權(quán) 25被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”的是（ ） A.肖邦B.李斯特C.莫扎特D.貝多芬 26第二次世界大戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)間是（ ）。 A.1914年 B.1918年C.1939年D.1945年 27教師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正如“以德治民，取信于民”所說(shuō)的那樣。

8、這句話體現(xiàn)了哪家的思想？（ ）A.墨家 B.道家 C.儒家 D.法家 28戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是( )。 A.孟軻B.墨翟C.茍況D.韓非子 29校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際 ,騎摩托車(chē)闖入校園 ,將學(xué)生劉某撞傷 ,對(duì)劉某所受傷害 ,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是 ( )A.門(mén)衛(wèi) B.孔某 C.學(xué)校 D.劉某的監(jiān)護(hù)人1調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)、器樂(lè)等。面對(duì)家長(zhǎng)們的不解和質(zhì)疑，李老師誠(chéng)懇地解釋道：“音樂(lè)也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！崩罾蠋熇谜n余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請(qǐng)校

9、外專(zhuān)家教他們拉二胡，吹葫蘆絲孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群，自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽(tīng)歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部，李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息，矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)。孩子們舉手投足間小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個(gè)想法：開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿，立姿，走姿，幫學(xué)生塑造形體。因?yàn)樯砣毕荩瑢W(xué)們只能通過(guò)觸摸來(lái)感知肢體動(dòng)作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會(huì)頭正、胸挺，腰直的感覺(jué)，漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著自信了。請(qǐng)結(jié)合材料，

10、從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。 2下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。 小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。 小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)。意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開(kāi)課學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎? ”小張說(shuō)：“為了上好課。我也沒(méi)少花工夫。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了特級(jí)教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂

11、上的。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢?” 問(wèn)題： (1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。 (2)小張上課的問(wèn)題出在哪里?請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。 (3)案例中兩位新教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中碰到了一些問(wèn)題，請(qǐng)為他們提供教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。3楊老師，40歲，2001年師專(zhuān)畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來(lái)，楊某教學(xué)能力突出，很快成為該學(xué)科的骨干教師。2013年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進(jìn)修。楊某十分珍惜這次來(lái)之不易的進(jìn)修機(jī)會(huì)，在一年的進(jìn)修期間，不僅成績(jī)優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將他進(jìn)修

12、期間的工資扣了一半，并告知：進(jìn)修期間，沒(méi)有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。 學(xué)校可以扣發(fā)參加進(jìn)修的教師的工資嗎楊某應(yīng)該怎么辦 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有人說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！?對(duì)即將走上教師工作崗位的你來(lái)講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考? 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：【解析】法國(guó)作家司湯達(dá)1830年出版的紅與黑，標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的誕生。 2：D解析：夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，是因?yàn)樽詠?lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱

13、量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。 3：D解析：南朝的祖沖之最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)比外國(guó)早近1000年，著有綴術(shù)。 4：C解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。 5：C解析：蜂鳥(niǎo)是屬于鳥(niǎo)類(lèi)里雨燕總目下的蜂鳥(niǎo)目，而鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳類(lèi)是同一級(jí)別的，所以蜂鳥(niǎo)不屬于哺乳類(lèi)。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類(lèi)。故選C。 6：B解析：未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛

14、樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入。經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選B。 7：B解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問(wèn)題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。 8：D解析：程序還在運(yùn)行 9：D解析：命題分析 受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有

15、平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。王某的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。第十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。技巧點(diǎn)撥了解熟悉有關(guān)學(xué)生權(quán)利的相關(guān)教育法律法規(guī)條文。10：D解析：我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長(zhǎng)善救失，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心。 11：

16、B解析：學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生書(shū)本知識(shí)，也要注重道德素質(zhì)，能力和興趣的培養(yǎng)。孫老師批評(píng)悠悠喜歡唱歌跳舞的行為忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。 12：A解析：本題考查的是“以人為本的學(xué)生觀，主要包括：(1)學(xué)生是發(fā)展的人；(2)學(xué)生是獨(dú)特的人；(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。符合描述，故選A項(xiàng)。 13：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正。 14：D15：D解析：“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但這種關(guān)愛(ài)又沒(méi)有偏愛(ài)和溺愛(ài)。 16：D解析：專(zhuān)家解析：韓非子繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出的君主*中央集權(quán)理論，為

17、秦始皇創(chuàng)立*主義中央集權(quán)制度奠定了理論基礎(chǔ)。 17：D解析：從第三項(xiàng)開(kāi)始,每一項(xiàng)等于前兩項(xiàng)相乘加2,括號(hào)中的數(shù) 8*26+2=210,故本題選D。 18：D解析：解析：一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。 19：B解析：【解析】二十四個(gè)節(jié)氣中，正月有立春、雨水;二月有驚蟄、春分;三月有清明、谷雨;四月有立夏、小滿;五月有芒種、夏至;六月有小暑、大暑;七月有立秋、處暑;/LH有白露、秋分;九月有寒露、霜降;十月有立冬、小雪;十一月有大雪、冬至;十二月有小寒、大寒。 20：D解析：拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主

18、，直到上個(gè)世紀(jì)50年代，恢復(fù)初名“拙政園”，故拙政園為私園，并不是皇家園林。 21：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。 22：D解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育結(jié)果上。 23無(wú)24：B解析：小蘭通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該文字作品的著作權(quán)。張老師未經(jīng)同意，將小蘭的作品進(jìn)行出版，侵犯了小蘭的著作權(quán)。 25：D解析：貝多芬，德國(guó)最偉大的作曲家，維也納古典樂(lè)

19、派代表人物之一，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。代表作有第三(英雄)、第五(命運(yùn))、第六(田園)交響曲等交響曲，熱情悲愴暴風(fēng)雨月光曲等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇普羅米修斯等。 26：C解析：1939年9月，德軍突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 27：C解析：孔子主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力，取信于民，正身律己。 28：D解析：29：B解析：B【解析】根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定 ,學(xué)生傷害事故的責(zé)任 ,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故 ,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)

20、相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因 ,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任 ;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因 ,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 1李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。（1）學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于發(fā)展過(guò)程中，不放棄他們，針對(duì)殘疾學(xué)生，長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。（2）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，具有主觀能動(dòng)性，教師要尊重學(xué)生的主體地位，因勢(shì)利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。2(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。小李學(xué)習(xí)了

21、很多新課改的相關(guān)知識(shí)，知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，但是過(guò)分關(guān)注學(xué)生的主體地位，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二者缺一不可。 另外，上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)應(yīng)與學(xué)生的主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師要意識(shí)到教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者，教學(xué)的首要任務(wù)是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能。上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 (2)小張上課的問(wèn)題在于沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)

22、體差異。教師的教育對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性和情感的人。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級(jí)教師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)方式，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (3)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本途徑包括：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。新教師進(jìn)入教師崗位，觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是必不可少的，但是不能像案例中的小張一樣走向

23、極端，而是要在觀摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的具體情況并結(jié)合教師自身的特點(diǎn)形成自身的授課風(fēng)格和特色。開(kāi)展微格教學(xué)。微格教學(xué)是以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。教師可以通過(guò)微格教學(xué)的形式快速熟悉教材，掌握教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身的教學(xué)能力素養(yǎng)。專(zhuān)門(mén)的教學(xué)能力訓(xùn)練。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，比如參加校本培訓(xùn)、校本教研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校等。反思性教學(xué)。通過(guò)反思性教學(xué)，不斷總結(jié)教師在教學(xué)中的得失，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。 3學(xué)校無(wú)權(quán)扣除楊某工資。中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修

24、或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定第四條規(guī)定，參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。第十六條規(guī)定，經(jīng)教育行政部門(mén)和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申訴。 1育人如沏茶 著名作家三毛說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴琛?水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。 堅(jiān)定的信念是動(dòng)力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！比松?，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都在所難免。挫折和苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)則是萬(wàn)丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門(mén)，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒(méi)有堅(jiān)定的信念，堆積如山的批改和學(xué)生的調(diào)皮可能就會(huì)把你打垮在追求理想的路上。故而，對(duì)于即將走上教師工作崗位的每一位新人來(lái)說(shuō)，都要時(shí)刻相信：挫折和苦難都是暫時(shí)的，只要我