歷史必修1第13課辛亥革命

1、辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課的主線可以歸納為：預(yù)備爆發(fā)結(jié)果；孫中山是20 世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人, 他一次又一次的努力,最終促成了辛亥革命的爆發(fā),推翻了清王朝,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國； 本課的重點(diǎn)是辛亥革命：通過明白同盟會(huì)成立的過程及其革命綱領(lǐng),正確懂得辛亥革命的性質(zhì)；通過明白中華民國建立前后的斗爭歷程,進(jìn)一步懂得辛亥革命的歷史意義； 本課的難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn),如何通過史實(shí)總結(jié)出來, 這需要運(yùn)用分析歸納才能和學(xué)問遷移才能,二、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo)：而這些對(duì)中同學(xué)來說是比較困難的；識(shí)記： 1.清朝的“ 新政” 與“ 預(yù)備立憲”；傳播西方資產(chǎn)階級(jí)思

2、想的重要人物；興中會(huì) 與同盟會(huì)；武昌首義；2.中華民國的成立； 中華民國暫時(shí)約法 ；3.袁世凱篡奪辛亥革命成功果實(shí)的過程；對(duì)辛亥革命的評(píng)判；2才能目標(biāo)：懂得： 1.辛亥革命發(fā)生有著極復(fù)雜的緣由,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從多種角度駕馭重大歷史重大 大事的背景；2體會(huì)南京暫時(shí)政府作為資產(chǎn)階級(jí)政府的特色；運(yùn)用：就社會(huì)性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會(huì)意識(shí)進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣變遷,對(duì)辛 亥革命前后進(jìn)行比較和摸索；3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)： 1.辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神,對(duì)同學(xué)進(jìn)行人生觀訓(xùn)練；2.體會(huì)法為國根,民為邦本；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)緣由、中華民國暫時(shí)約法 、評(píng)判辛亥革命；難點(diǎn)：同

3、盟會(huì)政治綱領(lǐng)、袁世凱就任暫時(shí)大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性；四、學(xué)情分析 同學(xué)平常喜愛競爭,民主氣氛比較濃,又具有肯定的自主學(xué)習(xí)才能和合作探究的精神,他們的思維才能有了進(jìn)一步的進(jìn)展；五、教學(xué)方法 敘述法、爭論法、資料分析法；六、課前預(yù)備1同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容2老師的教學(xué)預(yù)備：多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延長拓展學(xué)案；七、課時(shí)支配：1 課時(shí)八、教學(xué)過程一預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問檢查落實(shí)了同學(xué)的預(yù)習(xí)情形并明白了同學(xué)的疑問,使教學(xué)具有了針對(duì)性；二情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)和生活的周邊環(huán)境中,你知道以“ 中山” 冠名的地方（如街道、醫(yī)院、公園等）有哪些嗎？（像中山路、中山公

4、園 ）這些以“ 中山” 冠名的地方都是為了紀(jì)念我們敬重的孫中山先生的；那么,大家知道孫中山嗎？請(qǐng)同學(xué)說說他們所明白的有關(guān)孫中山的故事,由此導(dǎo)入新課；三合作探究、精講點(diǎn)撥探究一：辛亥革命的背景（多媒體出示：）11894 年,孫中山 28 歲,創(chuàng)立興中會(huì)；引導(dǎo)同學(xué)摸索,孫中山為什么不實(shí)行自上而下的改革,卻要實(shí)行自下而上的革命方式來實(shí)現(xiàn)進(jìn)展資本主義； （設(shè)問：在上書遭拒絕的情形下,假如你是孫中山, 當(dāng)時(shí)你該怎么辦？）21901 年,孫中山 35 歲,清政府宣布“ 新政”；老師補(bǔ)充“ 預(yù)備立憲”,指出它們的實(shí)質(zhì)；同時(shí)放映出清朝晚期中國的資本主義進(jìn)展情況,以達(dá)到論從史出, 分析它們的積極意義肯定程度上促

5、進(jìn)了民族資本主義的初步進(jìn)展；31905 年,孫中山 39 歲,成立同盟會(huì)；分小組比較興中會(huì)和同盟會(huì),特殊是兩者性質(zhì)的比較,前者是資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體,后者是中國第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨,由于后者有自己的政治綱領(lǐng)等；41907 年,孫中山41 歲,浙皖起義；依據(jù)史料, 同學(xué)可以分析得出：雖然這些起義都放映一系列同盟會(huì)成立后的武裝起義,失敗了,但繁重打擊了清政府的統(tǒng)治,清政府已千瘡百孔,搖搖欲墜；設(shè)計(jì)意圖：通過以上的分析得出辛亥革命前的一系列預(yù)備；探究二：中華民國的成立（多媒體出示）材料一中華民國之主權(quán),屬于國民全體；中華民國之立法權(quán),材料二中華民國以參議院、暫時(shí)大總統(tǒng)、 國務(wù)員、 法院行

6、使其統(tǒng)治權(quán)；以參議院行之；材料三國務(wù)員 指國務(wù)總理及各部總長 輔佐暫時(shí)大總統(tǒng), 負(fù)其責(zé)任； 參議院對(duì)于暫時(shí)大總統(tǒng),認(rèn)為有諜叛行為時(shí),得以總員四分之三以上之出席,出席員三分之二以上可決彈劾之回答：1 材料一表達(dá)了什么原就 . 2 材料二中的權(quán)力分工表達(dá)了什么思想 . 3 材料三中,“ 國務(wù)員輔佐暫時(shí)大總統(tǒng),負(fù)其責(zé)任” 是什么意思？設(shè)計(jì)意圖： 使同學(xué)結(jié)合材料得出約法包括主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制等三個(gè)部 分；并熟悉暫時(shí)約法的現(xiàn)實(shí)意義是為了限制袁世凱專權(quán)；探究三：辛亥革命的意義和局限；介紹陳獨(dú)秀的“ 中華民國只有民國之名而無民國之實(shí)”,以及學(xué)者們對(duì)于中華民國的評(píng) 價(jià)；激發(fā)同學(xué)爭論甚至辯論辛亥革命

7、的功績,在辯論中解決辛亥革命的功過是非問題；（老師總結(jié)） 民主革命的任務(wù)是反帝反封建,而辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了,袁世 凱建立了北洋軍閥的專制統(tǒng)治；引導(dǎo)同學(xué), 辛亥革命沒有完成民主革命的任務(wù),從這個(gè)角度 說,辛亥革命是失敗了的；但是辛亥革命又有宏大的歷史意義,制,不是推翻了封建制度；著重指出它的最宏大的意義推翻了封建君主專設(shè)計(jì)意圖：對(duì)辛亥革命有一個(gè)客觀的評(píng)判；（四）反思總結(jié),當(dāng)堂檢測；老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡潔的反饋訂正；（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)；設(shè)計(jì)意圖： 布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高；老師課后準(zhǔn)時(shí)

8、批閱本節(jié)的延長拓展訓(xùn)練；九、板書設(shè)計(jì)第 13 課 辛亥革命一、孫中山創(chuàng)建革命黨1、興中會(huì)： 1894 年 檀香山2、同盟會(huì)： 1905 年 南京 革命綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物、指導(dǎo)思想二、武昌起義1、武昌起義、中華民國成立2、辛亥革命的評(píng)判十、教學(xué)反思第一,歷史學(xué)習(xí)要留意引發(fā)同學(xué)的摸索,應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際動(dòng)身,查找適合的切入點(diǎn)；其次,采納“ 探究性學(xué)習(xí)” 的思路,充分發(fā)揮同學(xué)的自主性；第三,形象的材料,會(huì)使同學(xué)更貼近歷史；十一、學(xué)案設(shè)計(jì) 見下頁 第 13 課辛亥革命課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 中國同盟會(huì)的成立；武昌起義； 中華民國的成立； 中華民國暫時(shí)約法 ；辛亥革命的歷史意 義 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 一、中

9、國同盟會(huì)的成立：1背景：中國民族資本主義的進(jìn)展；資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播；資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的 建立；列強(qiáng)入侵的加深,中國民族危機(jī)的加??；清政府的政治腐敗及社會(huì)沖突的尖銳；2建立： 1905 年 8 月,日本東京,孫中山為總理,黃興為執(zhí)行部庶務(wù),民報(bào)為機(jī)關(guān)刊 物；3綱領(lǐng)（連連看） ：民族主義“”政黨；民權(quán)主義“ 驅(qū)除韃虜,復(fù)原中華”民生主義“”4性質(zhì)：中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國性的5作用：它的成立,標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段；二、武昌起義 1導(dǎo)火線：保路運(yùn)動(dòng) 2爆發(fā)： 1911 年 10 月 10 日,新軍工程營的革命黨人領(lǐng)先起義,占據(jù)楚望臺(tái)軍械庫,武昌起義爆發(fā)； 經(jīng)過一夜激戰(zhàn),

10、革命軍占據(jù)武昌, 12 日武漢三鎮(zhèn)全部光復(fù)；史稱“”；3影響：各省相應(yīng),清統(tǒng)治瓦解 三、中華民國的成立 1成立： _年元旦,孫中山在南京宣誓就職,宣告中華民國成立；2措施：頒布、實(shí)行一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的有利于資本主義進(jìn)展的革 命措施；3性質(zhì)：亞洲歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的共和國；四、中華民國暫時(shí)約法1頒布： 1912 年春,中華民國南京暫時(shí)政府頒布；2內(nèi)容：中華民國的主權(quán)屬于_；確立 _、_、_三分立的政治體制；實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制；3評(píng)判： 是中國歷史上第一部_性質(zhì)的民主憲法,具有反封建專制制度的進(jìn)步意義；五、辛亥革命的歷史意義1性質(zhì)： _ ；2作用：3局限： 由于資產(chǎn)階級(jí)的脆弱性和妥協(xié)性,成功果

11、實(shí)被袁世凱竊取,辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務(wù),也沒有轉(zhuǎn)變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)；5教訓(xùn)：資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得成功,資產(chǎn)階級(jí)共和共路在當(dāng)時(shí)的中國行不通；摸索： 中國近代前期,農(nóng)夫階級(jí)、地主階級(jí)、結(jié)果如何？說明白什么問題？三、提出疑問資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危機(jī)先后作了哪些努力？同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你仍有哪些疑問,請(qǐng)把它填在下面的表格中疑問點(diǎn) 疑問內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)問與才能： 明白和把握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國同盟會(huì),三民主義, 武昌起義等歷史基礎(chǔ)學(xué)問；通過看圖,培育同學(xué)的觀看和想象才能；通過探究活動(dòng),培育同學(xué)獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息

12、的才能 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉到辛亥革命是中國近代史上一次宏大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命；二、學(xué)習(xí)過程辛亥革命的歷史背景探究一： 結(jié)合孫中山早期的革命歷程摸索以下問題；11894 年,孫中山 28 歲,創(chuàng)立興中會(huì)；孫中山為什么不實(shí)行自上而下的改革,卻要實(shí)行自下而上的革命方式來實(shí)現(xiàn)進(jìn)展資本主義；（設(shè)問：在上書遭拒絕的情形下,假如你是孫中山,當(dāng)時(shí)你該怎么辦？）21901 年,孫中山35 歲,清政府宣布“ 新政”；分析新政的實(shí)質(zhì)及意義？31905 年,孫中山 39 歲,成立同盟會(huì)；比較興中會(huì)和同盟會(huì)的性質(zhì)？41907 年,孫中山41 歲,浙皖起義；1911 年,孫中山45 歲,武昌起義爆發(fā)

13、；起義為什么第一爆發(fā)于武昌呢？二、中華民國的成立 探究二： 材料一 中華民國之主權(quán),屬于國民全體；材料二 中華民國以參議院、暫時(shí)大總統(tǒng)、 國務(wù)員、 法院行使其統(tǒng)治權(quán)；中華民國之立法權(quán),以參議院行之；材料三國務(wù)員 指國務(wù)總理及各部總長 輔佐暫時(shí)大總統(tǒng), 負(fù)其責(zé)任； 參議院對(duì)于暫時(shí)大總統(tǒng),認(rèn)為有諜叛行為時(shí),得以總員四分之三以上之出席,出席員三分之二以上可決彈劾之 回答：1 材料一表達(dá)了什么原就 . 2 材料二中的權(quán)力分工表達(dá)了什么思想 . 3 材料三中,“ 國務(wù)員輔佐暫時(shí)大總統(tǒng),負(fù)其責(zé)任” 是什么意思？三、辛亥革命的歷史意義 探究三： 辛亥革命的意義和局限；從辛亥革命中,我們得到什么啟示 . （三

14、）反思總結(jié) 1 為什么說辛亥革命是“ 中國人民為轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)而奮起革命的一個(gè)宏大里程碑？ 四 當(dāng)堂檢測 1一部反映辛亥革命的電影,以下顯現(xiàn)的場景,你認(rèn)為哪一個(gè)不符合史實(shí)（）A大部分農(nóng)村在丈量田畝,實(shí)施“ 平均地權(quán)” 交談著 B袁世凱與帝國主義國家代表“ 親切地” 交談著 C一位革命黨人在街頭演講,大聲疾呼民主共和 D外國軍艦在長江耀武揚(yáng)威,向革命黨施壓2辛亥革命“ 打開了中國近代化的閘門”要表現(xiàn)在（）A它推翻了清政府的腐巧統(tǒng)治C它動(dòng)搖了封建制度的根基,使 20 世紀(jì)的中國歷史發(fā)生了第一次巨變；這主B它創(chuàng)立了民主共和制度D它促進(jìn)了民族資本主義的進(jìn)展3列寧在評(píng)論近代中國的某一大事時(shí)指出,標(biāo)榜“ 自

15、由”、“ 民主” 、“ 共和” 的歐洲資產(chǎn)階級(jí)國家, 并沒有支持中國的革命運(yùn)動(dòng)：相反這一運(yùn)動(dòng)激起了他們“ 掠奪中國”的欲望,為此仍與中國的落后勢力“ 實(shí)行聯(lián)盟”；列寧所指的大事是（） A 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B辛亥革命 C五四運(yùn)動(dòng) D.國民革命4當(dāng)歷史學(xué)家談起中華民國暫時(shí)約法、反法西斯主義、黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)等史實(shí)時(shí),人們會(huì)情不自禁地想到以下哪一概念？（）A. 共和 B.社會(huì)保證 C.人權(quán) D.君主立憲5中華民國成立后,列寧高度評(píng)判了孫中山及其革命的杰出奉獻(xiàn),并認(rèn)為孫中山領(lǐng)導(dǎo)的這場革命“ 正在破壞歐洲資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治”；列寧的這一看法確定了（）A革命派從今登上中國政治舞臺(tái) C孫中山為救國救民而不懈努力B孫中山

16、防止了社會(huì)的貧富分化 D辛亥革命打擊了列強(qiáng)在華勢力6右圖是辛亥革命成功后,國人創(chuàng)作的一幅名為 恭祝中華民國萬歲 的宣揚(yáng)漫畫；“ 國” 字的傳統(tǒng)寫法是“ 國”,但在圖中卻寫為“ 囻”；作者通過這個(gè)創(chuàng)意要表達(dá)的思想觀念是（）A三權(quán)分立 B民族獨(dú)立 C 主權(quán)在民 D民生主義課后練習(xí)與提高1孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命實(shí)現(xiàn)了20 世紀(jì)中國第一次歷史性巨變,是由于這次革命A推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的君主專制制度 D B 確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度C賜予了人民充分的民主與自由權(quán)益終止了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治2中華民國暫時(shí)約法規(guī)定：中華民國主權(quán)屬于國民全體,其實(shí)質(zhì)意義在于A明確了人民的權(quán)益 B D否定了君主專制制度C提高了人民的政治位置促進(jìn)了資本主義的進(jìn)展3南京是我國一座有著深厚文化底蘊(yùn)的歷史文化名城,請(qǐng)閱讀以下圖片,結(jié)合所學(xué)學(xué)問回 答； 1 列舉舊民主主義革命；時(shí)期在南京建立的兩個(gè)政權(quán)的名稱及其性質(zhì)； 2 列舉舊民主主義革命時(shí)期在南京頒布的表達(dá)歷史進(jìn)展方向的兩部聞名文獻(xiàn)； 3 結(jié)合兩部文獻(xiàn)的內(nèi)容簡析其特點(diǎn)或者性質(zhì)； 4 這兩部文獻(xiàn)最終的結(jié)局如何.導(dǎo)致這些結(jié)局的共同緣由有哪些. 當(dāng)堂檢測1 6 A B B C D C 課后練習(xí)與提高1 A 2 B 3（ 1