初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 元素 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題3 元素 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)河?xùn)|九義校 楊吉?jiǎng)傄弧W(xué)科素養(yǎng)1認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念，會(huì)描述物質(zhì)的宏觀組成。2通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類的對(duì)比，形成“化學(xué)反應(yīng)前后元素不變”的觀念。3了解元素符號(hào)表示的意義，記住并能熟練、規(guī)范地書寫常用元素的名稱和符號(hào)。4通過(guò)對(duì)元素概念的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的元素觀，形成用宏觀與微觀結(jié)合的角度去研究物質(zhì)的理念。5 初步形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”觀念。二、學(xué)情分析第三單元學(xué)習(xí)了前兩節(jié)的內(nèi)容，對(duì)分子和原子，原子的結(jié)構(gòu)都有了一定的了解。對(duì)于化學(xué)元素也不是很陌生，同時(shí)前面也接觸了幾種物質(zhì)和構(gòu)成這些物質(zhì)的元素。通過(guò)學(xué)習(xí)元素

2、，才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，才能對(duì)眾多繁雜的物質(zhì)進(jìn)行分類，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)分類的物質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)研究。學(xué)生的認(rèn)知程度還不是很高，對(duì)于元素等抽象的概念需要慢慢體會(huì)，而不能單純停留在對(duì)符號(hào)的記憶。三、教材分析本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分子和原子以及原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，在初中化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的

3、符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：元素的概念、元素符號(hào)的書寫和意義。難點(diǎn)：元素的概念的理解，元素符號(hào)的意義。五、教學(xué)方法立足學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師引導(dǎo)下完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流反思、多媒體輔助教學(xué)七教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè) 情境，引入課題圖片展示26個(gè)英文字母，由26個(gè)英文字母可以組成無(wú)數(shù)個(gè)單詞，字母類似于我們化學(xué)上的元素。圖片展示元素周期表，這一百多種元素組成了世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的物質(zhì)，例如：蛋殼，大理石等物質(zhì)的主要成分是CaCO3，碳酸鈣是由鈣元素、碳元素、氧元素組成的。再比如氧

4、氣、二氧化碳、水都是由分子構(gòu)成的，分子中都有氧原子，這些氧原子統(tǒng)稱為氧元素，我們今天就將學(xué)習(xí)課題3有關(guān)元素的知識(shí)（板書 課題3 元素）。學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)傾聽、思考。從身邊熟悉的字母和物質(zhì)入手，采用類比的方法引入課題。先讓學(xué)生宏觀感受元素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素的概念奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)獨(dú)學(xué)首先展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后閱讀教材P59-61頁(yè)的內(nèi)容，完成學(xué)案上自主學(xué)習(xí)的填空。教師巡視指導(dǎo)。然后由學(xué)生回答學(xué)案上的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材P59-61頁(yè)的內(nèi)容，完成學(xué)案上自主學(xué)習(xí)的填空。展示交流。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，思考解決問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解。環(huán)節(jié)3：合作探究 群學(xué)根據(jù)同學(xué)們對(duì)

5、元素的認(rèn)識(shí)，同種元素的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)哪些是相同的？元素的種類由什么決定？課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納元素的概念。板書 元素的定義： 質(zhì)子數(shù)：決定元素的種類思考、交流、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)元素的概念，了解區(qū)分元素的本質(zhì)是原子的質(zhì)子數(shù)。對(duì)學(xué)群學(xué)講述物質(zhì)是不斷變化的，讓我們從微觀和宏觀的角度追蹤化學(xué)反應(yīng)前后分子、原子、元素的變化情況。PPT展示：討論 在下列化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？ 過(guò)氧化氫 水 + 氧氣 (H2O2) (H2O) (O2)小組交流，展示完成練習(xí)一小組討論出答案，小組內(nèi)交流討論。展示。讓學(xué)生在交流討論中，分析得出

6、化學(xué)反應(yīng)中原子、元素不變的觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。鞏固練習(xí)，拓展學(xué)生視野，用實(shí)際事例進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育。班學(xué)講述這個(gè)世界上有一百多種元素，這些元素一般可以分為三類：課件展示元素的分類，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、思考、總結(jié)，展示學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有較深的理解、記憶講述我們的世界是由物質(zhì)組成，而物質(zhì)是由元素組成，那么自然界里各種元素是如何分布的呢？提示閱讀圖3-17和課本60頁(yè)資料，了解元素在自然界中的分布情況。要求學(xué)生黑板上填寫括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。板書和顯示PPT元素在地殼里的含量(前五種): 生物細(xì)胞(前五種): 空氣（前兩種）： 閱讀教材，思考問(wèn)題。閱讀圖3-17和課本60頁(yè)資料，回答。氧

7、0硅Si鋁A1鐵Fe鈣Ca，氧0碳C氫H氮N鈣Ca，氮N 氧0 交流討論，得出：（1）地殼中排在前四位的元素；（2）細(xì)胞中的含量最高的金屬元素和非金屬元素。元素與物質(zhì)、微粒間的關(guān)系課件展示教材P60頁(yè)的圖3-18，指導(dǎo)學(xué)生讀懂此圖。提問(wèn)請(qǐng)你從微觀和宏觀的角度描述水、鐵和氯化鈉的微觀構(gòu)成和宏觀組成。完成練習(xí)2，學(xué)生讀懂教材P60頁(yè)的圖3-18。完成練習(xí)2 .展示。學(xué)生讀圖，提高學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用，展示。講述曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多種元素符號(hào)，請(qǐng)閱讀P61頁(yè)資料內(nèi)容了解?，F(xiàn)在國(guó)際統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母作為元素符號(hào)來(lái)表示元素。元素符號(hào)的書寫規(guī)則。元素符號(hào)的意義。提問(wèn)元素符號(hào)O表示氧元素，還有其他的含義嗎？點(diǎn)撥歸納有些元素有第三個(gè)含義，還可以表示這種物質(zhì)。例如Fe、C、Ne，金屬元素、稀有氣體元素、還有C、P、S、Si等元素有第三個(gè)含義。問(wèn)題：2O表示什么意義？學(xué)生閱讀P61頁(yè)資料內(nèi)容。回答教師提問(wèn)，并展示分享。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。環(huán)節(jié)四；整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、固學(xué)提示學(xué)生整理學(xué)案整理學(xué)習(xí)內(nèi)容、記憶所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自主落實(shí)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架、使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生鞏固練習(xí)，自評(píng)。學(xué)生自主落實(shí)提示：課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）學(xué)生小結(jié)。學(xué)生自主落實(shí)作業(yè)布置：同步解析與測(cè)評(píng)板書設(shè)計(jì)： 元素1.元素定義：質(zhì)子數(shù)（