初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 我們周圍的空氣化合價(jià)教案

1、課題：4-2 物質(zhì)組成的表示（二）教材分析本節(jié)課位于魯教版第四單元第二節(jié)的位置，課題名稱是物質(zhì)組成的表示?；蟽r(jià)是初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，教材中未明確指出化合價(jià)的概念?；蟽r(jià)是原子之間相互作用并按一定規(guī)律結(jié)合時(shí)所表現(xiàn)出的元素的一種性質(zhì)，化合價(jià)由原子得失電子數(shù)目或形成共用電子對(duì)數(shù)目決定的。化合價(jià)的理解是抽象的，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生三重表征的思維方式訓(xùn)練：從宏觀、微觀和符號(hào)三種水平上認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)知識(shí)，并建立三者之間的聯(lián)系，還要注意前后知識(shí)的銜接，由已知到未知，循序漸進(jìn)。本節(jié)知識(shí)將對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)化合價(jià)的應(yīng)用以及之后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式均有十分重要的意義，本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán)，所以應(yīng)高度重

2、視本節(jié)課教與學(xué)。學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了常見(jiàn)元素的元素符號(hào)以及元素符號(hào)表示的意義且從第一單元的第一節(jié)就開(kāi)始接觸了常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的含義。因此，本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位在學(xué)生已知化合物的化學(xué)式，讓學(xué)生了解化學(xué)式中的各原子之間相互化合的數(shù)量關(guān)系是一定的，然后從化學(xué)式引出化合價(jià)，學(xué)習(xí)化合價(jià)由什么決定、化合價(jià)的表示方法、化合價(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別和聯(lián)系以及化合價(jià)規(guī)則，為下一節(jié)學(xué)習(xí)化合價(jià)的應(yīng)用以及之后學(xué)習(xí)化學(xué)式，化學(xué)方程式起鋪墊作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解元素化合價(jià)由什么決定，掌握化合價(jià)的表示方法，了解化合價(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別和聯(lián)系，初步理解化合價(jià)規(guī)則；過(guò)程與方法：

3、通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)理解化合價(jià)與什么有關(guān)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)小結(jié)化合價(jià)規(guī)則，通過(guò)講練結(jié)合強(qiáng)化新知；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重科學(xué)的態(tài)度，體會(huì)到符號(hào)是一種科學(xué)表示事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律的智慧。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：化合價(jià)的表示方法、化合價(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別和聯(lián)系 難點(diǎn)：化合價(jià)由什么決定，化合價(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別和聯(lián)系五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入1.【游戲】組織學(xué)生判斷一些常見(jiàn)物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。2.【設(shè)問(wèn)】單質(zhì)的化學(xué)式較簡(jiǎn)單，化合物的化學(xué)式復(fù)雜很多，化合物中各元素的原子相互化合有一定數(shù)量關(guān)系

4、，這種數(shù)量關(guān)系是由什么決定的呢？9個(gè)同學(xué)積極參與作答。思考、回答。使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑，激發(fā)探究欲。新 課過(guò)程一、化合價(jià)由什么決定1.【投影】鈉原子、氯原子等原子得失電子形成化合物的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)歸納化合價(jià)與得失電子數(shù)目有關(guān)。2.【投影】氫原子、氯原子通過(guò)共用電子對(duì)形成化合物的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)歸納化合價(jià)與共用電子對(duì)數(shù)目有關(guān)3.【板書(shū)】化合價(jià)由得失電子數(shù)目或共用電子對(duì)數(shù)目決定。4.【擴(kuò)展】變價(jià)元素。觀察動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)回答，完成學(xué)案第一題，分析出鎂、氧元素的化合價(jià)。小結(jié)出化合價(jià)與得失電子數(shù)目有關(guān)。觀察動(dòng)畫(huà)，積極思考。小結(jié)出化合價(jià)與共用電子對(duì)數(shù)目有關(guān)。歸納出化合價(jià)由得失電子數(shù)目或共用電子對(duì)數(shù)

5、目決定。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察、歸納能力。化合價(jià)的表示方法1.【投影】化合價(jià)的書(shū)寫(xiě)。2.【強(qiáng)調(diào)】化合價(jià)的表示方法。原子團(tuán)上方的橫線可以標(biāo)也可以不標(biāo)。認(rèn)真觀察、完成學(xué)案第二題。小結(jié)化合價(jià)的表示方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的化合價(jià)表示方法?！敖！比⒒蟽r(jià)與離子符號(hào)的區(qū)別與聯(lián)系1.【投影】讓學(xué)生觀察化合價(jià)符號(hào)與離子符號(hào)，并討論與小結(jié)，完成表格。2.【圖片快傳】個(gè)別小組的作答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。對(duì)比觀察。思考、小組討論、小結(jié)，完成學(xué)案第三題。對(duì)比學(xué)習(xí)、加深理解鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。四、化合價(jià)規(guī)則1.【組織】組織學(xué)生討論教材83頁(yè)“交流共享”的第1題。2.【分組】男女兩組分組計(jì)算

6、第二題。3.【設(shè)問(wèn)】氫氣中氫元素的化合價(jià)為多少？教師引導(dǎo)學(xué)生分析小結(jié)化合價(jià)規(guī)則?！具^(guò)渡】科學(xué)家研究事物的一般規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律。下節(jié)課一起探究學(xué)習(xí)化合價(jià)的應(yīng)用。思考，參與討論，歸納出金屬元素和非金屬元素的化合價(jià)特點(diǎn)。積極計(jì)算，小結(jié)出在化合物中，各元素的正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。 小結(jié)出單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。結(jié)合實(shí)際體會(huì)化合價(jià)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。培養(yǎng)計(jì)算能力。學(xué)會(huì)計(jì)算化合價(jià)的方法。培養(yǎng)觀察、歸納能力遵循科學(xué)家的足跡，體會(huì)科學(xué)家們認(rèn)識(shí)事物的常用方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)【課堂小結(jié)】教師激勵(lì)?！咀鳂I(yè)布置】記憶化合價(jià)口訣 默寫(xiě)化合價(jià)后口訣學(xué)生小結(jié)并反思本節(jié)課知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)。進(jìn)一步落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。為下一節(jié)