師生關(guān)系主題班會

1、篇一：班會：心與心的對話一師生關(guān)系關(guān)于師生關(guān)系心與心的對話的主題班會課【存在現(xiàn)象】結(jié)合我的班主任工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)在目前的中小學(xué)，時常會有老師和學(xué)生發(fā)生沖突的事情，有的學(xué)生和家長把老師告上了法庭，有的學(xué)生和家長還找社會上的人來找學(xué)校的麻煩，打罵教師等等。凡此種種，其實(shí)是師生之間關(guān)系不和諧的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生理解老師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使老師和學(xué)生和諧相處，是值得研究的一個課題?！狙芯空{(diào)查】這是某校就目前師生關(guān)系現(xiàn)狀做的一次課題研究調(diào)查，結(jié)果令人大吃一驚。調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 根據(jù)以上社會現(xiàn)象、調(diào)查分析，以及班級的實(shí)際情況，特準(zhǔn)備召開心與心的對話關(guān)于師、找出構(gòu)建和諧師、通過案例分析、通過師生間的交【班會準(zhǔn)備】

2、 一、班主任工作：1.(1)你和學(xué)生發(fā)生(2)你和學(xué)生都因(4)都通過了哪些3.向?qū)W生調(diào)查生關(guān)系的主題班會課。 【教育目標(biāo)】1生關(guān)系的途徑和方法。2心與心的對話，讓學(xué)生理解老師，尊敬老師，愛戴老師。3流溝通，消除師生間的屏障隔閡，增進(jìn)師生間的感情，建立和諧的師生關(guān)系。向老師調(diào)查過沖突嗎？什么事情引起沖突的？(3)沖突的形式都有哪些？方式或途徑來解決沖突的？2.在調(diào)查的基礎(chǔ)上安排任課老師典型發(fā)言 二、學(xué)生任務(wù)：1.填寫調(diào)查問卷2.班委會：會場布置，桌椅擺放等。3.主持人：串詞準(zhǔn)備4.準(zhǔn)備發(fā)言稿六個小組，每個小組選出中心發(fā)言人，結(jié)合小組或自己的親身經(jīng)歷發(fā)言。三、參會人員：、全體學(xué)生、任課教師、教育

3、校長：宋久啟教育主任：馮玉奎【班會流程】創(chuàng)設(shè)情景發(fā)生沖突的視頻，引出話題。1.播放老師與學(xué)生上課師生撕扯，引起學(xué)生起哄冷笑?。鹤钆W(xué)生惡搞校長和老師二、互動探究（一）舉例交流： 學(xué)生舉例交流遇到、看過或聽說過師生間發(fā)生沖突的事例。（二）原因分析： 學(xué)生分析原因 六個小組，每個小組的中心發(fā)言人，結(jié)合小組或自己的親身經(jīng)歷分析原因。學(xué)生可能回答的原因：思想觀念不同，有代溝。學(xué)習(xí)壓力重，不愿意與老師交流，怕老師看不起自己。3.犯錯誤時，不理解學(xué)生，不夠?qū)捜荨?.沒有學(xué)習(xí)興趣，不愿意上課。5.其他：家庭、性格等。班主任分析原因1.教師方面：（1）較重的職業(yè)壓 力a工作量b學(xué)習(xí)進(jìn)修c職業(yè)競爭d社會關(guān)注 （

4、2）教師個人素質(zhì)的問題a傳統(tǒng)師生觀念一一師道尊嚴(yán)。 做法：罰站、寫檢討、請家長等。后果：學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，厭學(xué)、逃學(xué)，甚至故意在課堂上搗亂。b師德問題。專橫領(lǐng)導(dǎo)方式：訓(xùn)斥、責(zé)罵、盤問、追查，盛氣凌人，不顧學(xué)生的心理感受放任領(lǐng)導(dǎo)方式：對學(xué)生放任自流，不聞不問，撒手不管，班集體猶如一盤散沙，形成不了集體的統(tǒng)一意志。（3）師生之間缺少平等的交往，良好的溝通。2.學(xué)生方面：（1）強(qiáng)烈的自我意識，缺乏大我意識，大局觀念。 （2）出現(xiàn)問題后逃避拒絕溝通，不知自我反思等。三、心與心對話班主任與學(xué)生平等對話對“手機(jī)”事件，與小明發(fā)生沖突，誠懇的表達(dá)歉意，指出自己處理過程中的不足，以及反思班級管理中的一

5、 些不當(dāng)或不合理的方法，并向全班同學(xué)提出希望。任課老師與學(xué)生平等交流反思自己在課堂內(nèi)外與學(xué)生之間的一些不當(dāng)之處?；蛘咛岢鲆恍┙ㄔO(shè)師生和諧關(guān)系的看法和意見。學(xué)生與老師心與心對話反思自己在課堂內(nèi)外與老師之間的一些不當(dāng)做法?；蛘咛岢鲆恍┙ㄔO(shè)師生和諧關(guān)系的看法和意見。角色互換：情景劇表演：老師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師。老師：（吆喝）嗨，你過來！ 學(xué)生：（不快地）干嗎？老師：（責(zé)問）你上 哪兒去？學(xué)生：（不耐煩地） 回家，家里有事。老師：（生氣地）你請假了嗎？學(xué)生：（抵觸、不滿 地）沒見到您。老師：（惱怒地）你瞧你這態(tài)度，還倒有理了。學(xué)生：（委屈地）我怎么了？班主任簡評：顯然，這位老師生硬地批評引起了學(xué)生

6、的抵觸和不滿。在師生你來我往的問答中，沖突的火藥味越來越濃。倘若這位老師不采用居高臨下、咄咄逼人的責(zé)問方式，而是從關(guān)心的角度，以委婉 的語氣了解學(xué)生此時回家的原因，然后教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行請假手續(xù)，師生之間的對立和矛盾 沖突也許就不會發(fā)生。 四、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威引領(lǐng)有我校教育校長宋久啟校長，總結(jié)建立和諧師生關(guān)系的方法，以及對班會的建議和對今后的要求。1、老師方面（1）一是解放思想， 樹立新型教師觀。（2）是深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，化解逆反心理。（3）是巧用策略，營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。2、學(xué)生方面（1）與老師多交流 溝通（2）理解與支持，要學(xué)會換位思考，常懷一顆感恩之心。五、班會結(jié)束以師生共唱班歌步

7、步高來結(jié)束本節(jié)班會?！景鄷此肌拷⒑椭C的師生關(guān)系，任重道遠(yuǎn)，不同的學(xué)生、不同的班級、不同的教育者一定會有不同的方法。在班級管理中，我想首先要注重良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系和諧，教學(xué)活動才更有效，教育過程就會更加人性化，教育才能真正做到以人為本，讓個性生命放飛精彩！篇二：真誠交往和諧相處主題班會真誠交往，和諧相處主題班會班會過程: 師：人的交往在于真誠，在我們生活當(dāng)中要與那些人相處交往呢？(討論有幾個方面)引入 班隊(duì)主題，今天我們的班隊(duì)主題是：真誠交往，和諧相處。一與同學(xué)？朋友的相處交友的益處有哪些？(學(xué)生討論)師總結(jié)：朋友帶給 我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴

8、我們同行，友誼 照亮我們的生活之路。師：那我們應(yīng)該注意的交友的原則有哪些？(1)交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。(2)寬容他人，尊 重差異，加強(qiáng)溝通。(3)真正的友誼應(yīng) 該是坦誠的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。(4)我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交管友，不交損友。二老師伴我成長一.有效溝通健康 成長.師：介紹師生交往新觀念(1 )傳統(tǒng)師生關(guān)系：“權(quán)威一遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。(2)新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教 學(xué)相長。老師

9、是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。.師：怎樣共筑師生情感橋梁(學(xué)生討論)師總結(jié)：(1)主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。(2)掌握溝通方法a從老師的角度看問題。b正確對待老師的表揚(yáng)和批評。c原諒老師的錯誤。(3)交往禮儀禮貌待師。注意場合。勿失分寸。三與父母做朋友一.嚴(yán)也是一種愛1 .師：我們同學(xué)在成長也會有煩惱(1)產(chǎn)生煩惱的原 因進(jìn)入青春期后，我 們的自我意識增強(qiáng)，開始獨(dú)立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán) 威。從而產(chǎn)生了親子矛盾，這些矛盾困擾著我們，帶來煩惱。(2)產(chǎn)生代溝的原 因我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)

10、是反映在年齡差異背后的多重代際差異。(3)父母的高期待、 嚴(yán)要求是一種愛我們與父母的沖突， 往往基于父母對我們的高期待、 嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對于 我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。2.逆反心理有危害(1)逆反心理的表 現(xiàn)要我這樣，我偏那樣；你說這好，我偏說那好；讓我信這，我偏信那。(2)對逆反心理的 辨證分析對于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。在家庭教育父母也難免有誤 區(qū)。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們做出正確 的行為選擇。(3)逆反心理導(dǎo)致 的危害從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對父母

11、的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己一一不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿 父母的錯誤懲罰自己，這種結(jié)果也是對父母的一種傷害一一不是拿自己的錯誤傷害父母，就 是拿父母的錯誤傷害自己。為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時要努力克制自己。二.兩代人的對話.架起理解的橋梁(1)要親近父母， 跨越代溝溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。(2)學(xué)會遇事與父 母商量商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法，這樣看似沖突的事情就有了回旋的余地。“處理家庭沖突六步法”：第一步，明確沖突是什么；第二步，進(jìn)一步分析產(chǎn)生

12、分歧的原因；第三步，找出解決這一問題可能涉及的各種方式；第四步，判斷哪些解決方式是沖突一方 不能接受的；第五步，確定一種雙方都能接受的最佳方式；第六步，檢驗(yàn)最終選擇的解決問題的方式是否有效。(3)與父母溝通的基本要領(lǐng)彼此了解是前提，尊重理解最關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。了解父母，溝通就有主動權(quán)；敞開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中 得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走 極端。.交往的藝術(shù)(1)贊賞父母，交 往起來無煩惱。(2)認(rèn)真聆聽，交 往起來免誤會。(3)幫助父母，交 往起來無障礙。

13、(4)在家庭交往中， 與父母不必太計(jì)較，要寬容 教師總結(jié)：同學(xué)們通過今天的積極討論初步明白了怎樣更好的與我們身邊的親人朋友老師同 學(xué)和諧相處，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中我們就更加需要做好，那么我們今天這節(jié)班會才真正開 的成功。通過此節(jié)班會，我認(rèn)識到了學(xué)生們在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中與人和諧相處應(yīng)該是從小事從身邊的細(xì)節(jié)做起。篇三：淺談如何通過主題班會構(gòu)建和諧師生關(guān)系淺談如何通過主題班會構(gòu)建和諧師生關(guān)系在我市轟轟烈烈地開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的課題研究活動中，我校承擔(dān)了子課題“主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究”，我們聯(lián)校高度重視該項(xiàng)課題的研究工作，制定了周密詳實(shí)的課題研究實(shí)施方案，課題組成員參加了相關(guān)的各級培訓(xùn)，并圍繞

14、我們的研究主題，深入細(xì)致地 開展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主題班會在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重 要作用談一下我們的認(rèn)識及做法。一、對構(gòu)建和諧師 生關(guān)系重要意義的認(rèn)識師生關(guān)系是在教育過程中教師與學(xué)生之間產(chǎn)生的一種主要人際關(guān)系。是教育四大主體（學(xué)生、教師、學(xué)校法人、家長）所構(gòu)成的四大關(guān)系之一， 教師與學(xué)生是學(xué)校的基本主體，師生關(guān)系也是最基本的關(guān)系，確立“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”這一課題來研究，就抓住了根本，牽住了牛鼻子。構(gòu)建和諧師生 關(guān)系，是時代精神和時代主旋律的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)生奠定好適應(yīng)未來社 會人際交往的需要，也是師生互尊互敬，促進(jìn)教學(xué)相長的需要，是新課改獲得成功的基

15、本保 障。和諧的師生關(guān)系能夠有效調(diào)動教師的工作熱情，讓他們以一種積極愉悅的心態(tài)，富有創(chuàng) 造性的全身心投入課改，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好，而學(xué)生則消除了恐懼、憂慮等心理負(fù)擔(dān)， 由消極對立變得樂于接受教師的教導(dǎo)，對所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，主動性、積極性得到 了充分發(fā)揮。反之，不和諧的師生關(guān)系將使教育教學(xué)受到嚴(yán)重挫折。二、當(dāng)前不和諧師 生關(guān)系現(xiàn)狀及分析反思當(dāng)前存在的不 和諧師生關(guān)系，主要有三種類型，一種是火藥桶型，教師管理方式簡單粗暴，唯我獨(dú)尊，不 允許學(xué)生有不同意見，學(xué)生的身心受壓制，產(chǎn)生恐懼心理，對教師的要求消極對抗，久之很 容易發(fā)生沖突，猶如一個火藥桶，隨時一觸即發(fā)。一種是圈養(yǎng)型，教師把學(xué)生當(dāng)

16、作小綿羊， 包攬一切活動，學(xué)生只需要按照老師設(shè)計(jì)好的路子走，學(xué)生習(xí)慣于服從，雖然不至于達(dá)到師 生關(guān)系緊張對立的程度，但學(xué)生的積極性、主動性受到限制，久之，必然不利于學(xué)生的身心 健康成長，師生關(guān)系僵硬呆板，死氣沉沉。一種是散沙型，教師缺乏工作熱情，與學(xué)生缺少情感溝通，放松對學(xué)生的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得不到教師的指導(dǎo)和幫助，久之，師生關(guān)系缺少情感的凝聚，形如散沙。形成以上不和諧師生關(guān)系的原因，教師是主要因素之一，由此可以簡單地概括總結(jié)為：“師道尊嚴(yán)”，陳舊教育觀念作祟；“成績至上”，單一評價方式重壓；“言行不一”，教師人格魅力不足；“渾天度日”， 教師職業(yè)道德缺失；“喜優(yōu)厭差”，教師缺少平等觀念

17、；“歧視體罰”，教師法律意識淡薄；“力 不從心”，教師缺少管理藝術(shù)。凡此種種，不再舉例贅述。要想從根本上轉(zhuǎn)變 這種扭曲的師生關(guān)系，教師只要真正實(shí)施素質(zhì)教育，按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格要求自己，為人 師表，就一定會形成和諧的師生關(guān)系，也一定能夠促進(jìn)學(xué)生和自身的和諧發(fā)展。三、主題班會在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重要作用 .主題班會是一種重 要的班級管理形式，其重要的育人作用為廣大教師所公認(rèn)，其靈活多樣的組織形式和豐富多 彩的內(nèi)容，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。為此，我們選擇了主題班會作為切入點(diǎn)，研究如何通過 主題班會來構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。通過我們一年多的實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為，要發(fā)揮主 題班會在構(gòu)建和諧關(guān)系中的重要

18、作用。需要做好以下幾個方面的工作。轉(zhuǎn)變觀念，樹立五種意識。反思意識作為一名優(yōu)秀的教 師，一個重要的品質(zhì)就是具有強(qiáng)烈的反思意識。教師要及時反思自己的教育教學(xué)行為對師生 關(guān)系產(chǎn)生的影響，并就存在的問題進(jìn)行深入客觀的分析，找出根源所在，從而及時調(diào)控，選 擇最優(yōu)化策略加以解決。學(xué)習(xí)意識要想真正構(gòu)建和諧 師生關(guān)系，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)習(xí)職業(yè)道德，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，愛崗愛 生，為人師表，言行一致，以高尚的人格魅力影響學(xué)生。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的文 化底蘊(yùn)，旁征博引，縱橫搏闔，激揚(yáng)文字，以豐富的學(xué)識感染學(xué)生。通過學(xué)習(xí)教育理論，提 高自己的管理水平，因勢利導(dǎo)，潤物無聲，教誨無痕，以高超的教

19、育智慧折服學(xué)生。民主意識構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師還要樹立民主意識。民主平等是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。教師不能端 著師道尊嚴(yán)的架子高高在上，在教育教學(xué)活動中采取專制，一切以教師的意志為準(zhǔn)繩，強(qiáng)迫 學(xué)生按照自己的意愿行事。學(xué)生的主體地位得不到尊重，教師與學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的不平 等，學(xué)生參與班級管理的積極性得不到發(fā)揮，就很難形成和諧的師生關(guān)系。相反，如果教師 能夠處于和學(xué)生平等的地位與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的心理需求，認(rèn)真聽取學(xué)生 合理化的建議，放手讓學(xué)生參與班級管理，采用民主的方式處理班級事務(wù)，遇到問題師生共 同努力解決，這樣的師生關(guān)系怎能不和諧呢？尊重意識尊重有時比熱愛更 重要。路書紅教授在

20、構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究及教育科研培訓(xùn)會上說過這樣一句耐人尋味 的話一一你不愛他不要緊，但一定要尊重他。作為教師，要尊重學(xué)生作為一個生命主體的權(quán) 利，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的隱私。歧視諷刺挖苦甚至侮辱打罵學(xué)生，勢必造成師生關(guān) 系緊張對立。只有受到尊重的學(xué)生，才能深切地感受到老師的關(guān)愛，才能產(chǎn)生不竭的向上的 動力。學(xué)生受到老師的尊重，他們也一定會尊重老師，建立在互相尊重基礎(chǔ)上的師生關(guān)系， 才是和諧的。賞識意識構(gòu)建和諧師生關(guān)系, 教師要學(xué)會用賞識的眼光看待學(xué)生，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用大喇叭去廣播學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)。一個受到老師賞識的學(xué)生，在成就感中獲得自信，不但會把自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去， 同時

21、也會自覺改正身上的缺點(diǎn)。山東省教育發(fā)展戰(zhàn)略研究室主任陳培瑞生動的描繪了賞識的 作用，“學(xué)生是一方小荷，一抹新綠，給他一塊天地，就能生根發(fā)芽，給他一縷陽光，他就燦 爛輝煌?！辟p識學(xué)生，還要學(xué)會寬容理解學(xué)生。胡適說過，寬容比自由更重要。當(dāng)你面對“恨 鐵不成鋼”的學(xué)生時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、 批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵， 自然會是另一種情景。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學(xué)生的內(nèi)心深入的寬 容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行有效的教育， 并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力； 教師對學(xué)生思維方式的寬容， 可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花， 培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教

22、師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我， 發(fā)展自我； 教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。把握契機(jī)，選好班會主題召開主題班會，首 先要選好主題。結(jié)合我們一年來的實(shí)踐，我們主要圍繞兩個方面來確立班會主題。立足學(xué)校實(shí)際， 平時注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系不和諧現(xiàn)象，及時有針對性地確立主題，召開主題班會。如本學(xué)期初，隨著畢業(yè)時間的臨近，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，六年級出現(xiàn)了教師倦怠，超量布置作 業(yè)，上課愛著急等現(xiàn)象，學(xué)生也產(chǎn)生了思想波動，厭學(xué)，不完成作業(yè)，上課頂撞教師，自由 散漫，我行我素。我校及時發(fā)現(xiàn)了這種不和諧現(xiàn)象，立即組織六年級的班主任研究并確定了 以旨在加

23、強(qiáng)師生情感溝通，激發(fā)教與學(xué)熱情的班會主題。各班主任發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動學(xué)生 和科任教師的積極性，召開了形式多樣的主題班會，通過此次主題班會，激發(fā)了教師的工作 熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；饬藥熒P(guān)系緊張的局面。體現(xiàn)了主題班會在構(gòu)建和諧 師生關(guān)系中的重要作用。結(jié)合有意義的節(jié) 慶日，召開主題班會。如去年兒童節(jié)，我聯(lián)校各班召開了內(nèi)容豐富，形式多樣的主題班會。三一班李賓老師的“猜猜他是誰”就很有特色。李老師借兒童節(jié)之機(jī)，為每一位孩子制作了一張賀卡，賀卡描述了每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，并送上了老師的節(jié)日祝福。在主題班會上，李老師熱情洋溢地讀著賀卡上的話，讀完一張，就讓孩子們猜猜他是誰，被表揚(yáng)到的孩子非

24、常高興，其他孩子也可以表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)或給他送去祝愿。一堂課下來，三十幾個孩子的臉上 都洋溢著燦爛的笑容?？吹嚼蠋熡H手制作的賀卡，讀著上面熱情洋溢的話語，孩子們怎能不 從內(nèi)心里感謝老師那一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？孩子們的心與老師的心被這一張小小的賀卡緊緊 連在一起，這次主題班會，有效地促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。創(chuàng)新形式，提高班會實(shí)效。在進(jìn)行課題研究之前，主題班會流于形式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于聽眾地位，老師講，學(xué)生聽，老師講 的空泛，學(xué)生聽的厭煩。說教式的主題班會不僅起不到和諧師生關(guān)系的作用，反而會對師生 關(guān)系產(chǎn)生消極影響。通過我們的實(shí)踐研究，我們認(rèn)識到，主題班會必須以民主、平等、尊重、 賞識為基礎(chǔ)，以

25、學(xué)生為主導(dǎo)，內(nèi)容豐富，形式靈活，才能取得良好的效果。物無定味，巧炊 者珍，班會 無定式，貴在創(chuàng)新。前面提到的六年級的主題班會，五個班采取了不同的組織形式，效果都 很好。六一班的學(xué)生把心里話寫成不署名“短信”，放在一個裝飾成手機(jī)樣式的紙盒子里，班會課上，講臺成了短信交流平臺。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困惑，老師或啟發(fā)，或引導(dǎo)，或點(diǎn)評，或自我反思，師生 的情感得到了充分的溝通。一位學(xué)生在短信中寫到：“老師，前幾天上課時，我把一道很簡單 的題做錯了，您沖我大發(fā)脾氣，現(xiàn)在我見到你就害怕?！崩蠋熣嬲\回復(fù)：“對不起，老師一時失控沖你著急，但在老師眼里，你是一個好學(xué)上進(jìn)的好孩子。相信老師，一定會改，相信你 自己

26、，一定會進(jìn)步。老師永遠(yuǎn)喜歡你?！币晃粚W(xué)生這樣向英語老師傾訴：“我不喜歡學(xué)習(xí)英語， 再加上你是個女老師，我認(rèn)為我不學(xué)你也不會把我怎么樣，有時上課還頂撞你，對不起，老 師。”英語老師回復(fù)：“你能認(rèn)識到自己的錯誤，老師就非常感動。如果你愿意，請拉著我的手，一起走進(jìn)英語殿堂?！绷嗟闹黝}班會上，黑板上寫著大大的四個字“溫馨回眸”，師生共同回憶近六年來所共同經(jīng)歷的難忘生活，在深情的回憶中，師生的情感得到了升華。六 四班的班會上，兩個小品形成了鮮明的對比，一個是師生齊心協(xié)力，在校特色運(yùn)動會上奪取 佳績，一個是課堂上，老師批評學(xué)生，學(xué)生頂撞老師的情景。接下來，開展了 “建設(shè)和諧班 級，我該怎么辦的討論”，

27、通過表演，討論交流，師生就如何建設(shè)和諧班級的認(rèn)識都有了提高， 師生互相理解，緊張的師生關(guān)系得到了化解?？傊黝}班會的 組織形式不拘一格，沒有定式，可以通過講一講、比一比、畫一畫、演一演、談一談、議一 議、辯一辯等多種形式來組織，只要學(xué)生樂于參與，只要有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，任何組4.織形式都可以拿來為我們所用。規(guī)范流程，深入開展研究。為切實(shí)搞好主題班 會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究，把此項(xiàng)工作推向深入，我們做到了五個嚴(yán)格。一是嚴(yán)格制定 課題實(shí)施方案，階段性目標(biāo)明確，分工到位。二是嚴(yán)格制定研究計(jì)劃，力求科學(xué)實(shí)用，系統(tǒng) 翔實(shí)。三是嚴(yán)格落實(shí)時間，每周主題班會時間，不得被擠占挪用。四是嚴(yán)格過程管理，有針

28、 對性召開研討會和現(xiàn)場會，加強(qiáng)監(jiān)督調(diào)控。五是嚴(yán)格落實(shí)考核，納入教師業(yè)績評價體系，對 做出突出成績的教師予以表彰獎勵。篇四：尊師重教共建和諧師生關(guān)系主題班會尊師重教共建和諧師生關(guān)系時間：2014年11 月10日班級：三年一班地點(diǎn)：三年一班 教室主題：尊師重教 共建和諧師生關(guān)系主持人；張浩（班 長）一、活動目標(biāo)、 通過本次班會活動，讓學(xué)生感受到老師的辛勤勞動和付出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，從而尊重老師，體貼老師，樹立良好的態(tài)度、 通過反思，糾正自己言行上的不尊師的行為，并培養(yǎng)在細(xì)節(jié)處尊師的習(xí)慣，樹立“尊師重教”“好好學(xué)習(xí)、努力向上、回報(bào)師恩”的信念。進(jìn)而搞好師生關(guān)系，讓教學(xué)教育工作更為順利進(jìn)行。二、準(zhǔn)備

29、過程：、由班干部組織為主，進(jìn)行自主性教育、通過介紹自己最喜歡的老師，了解歷史上的尊師故事等方式來讓學(xué)生 體會到老師的辛勤勞動和付出，讓學(xué)生學(xué)會尊師、敬師、愛師。、發(fā)動每一位同學(xué)完成作文-我最尊敬的老師。三、教育過程：班長：人們常說教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時候，是老師從細(xì)小的事情入手， 耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是 老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引 向光明的彼岸。如果說學(xué)校是知識的源泉，那么幫助我們學(xué)習(xí)教育我們的就是老師了。尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

30、古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來，成為佳話。下面我們來聽一聽同學(xué)們所收集的尊師故事。（3位同學(xué)發(fā)表）古人的尊師是我們 中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，每一個老師都是我們的學(xué)生和生活的領(lǐng)航人，下面我們請幾位同學(xué)來 談?wù)勊麄冏钕矚g的老師。（請3位同學(xué)發(fā)表） 班長：通過大家的 介紹。大家不難發(fā)現(xiàn)，老師很辛苦。為了我們的成長，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循 循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一 代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。老師的職業(yè)既 平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷?，在我?前進(jìn)的

31、道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們 應(yīng)該也必須做到：尊敬老師。不僅停留在認(rèn)識上，還要落實(shí)在行動中。在此，我向全班同學(xué) 發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持；在校園里， 用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的 回報(bào)。我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品 德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。班主任總結(jié)：飲水 當(dāng)思源，我們不應(yīng)該忘記老師在我們的成長道路上所花費(fèi)的巨大心血。“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師?！?/p>

32、是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧 起來，是教師讓民族振興起來。老師們的無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛崗敬業(yè)的精神是永遠(yuǎn)值得 我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實(shí)實(shí) 在在的行動。不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實(shí)到日常生活中。尊師并不在于那一張小 小的賀卡，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶 于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實(shí)際行動，用 你們的一言一行來表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。四、效果以及產(chǎn)生 的影響這次班會課以后，同學(xué)們見到老師熱情主動的打招呼，“老師好！”這句

33、熱情洋溢的話語充滿整個校園。課堂上一雙雙小手高高的舉過頭頂，口里喊著：“老師，我?！笨吹酵瑢W(xué)們渴望求知的眼神，作為教師的我們深感肩上責(zé)任重大。我相信，在新型和諧師生關(guān)系的影響下，明 天的教育會更加輝煌！篇五：課題名稱：主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究課題名稱：主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究課題主持：在平縣 信發(fā)小學(xué)背景現(xiàn)狀及趨勢及突破：.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧教育、和諧社會的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持“以人為 本”的理念，確立正確的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的師生之間不 和諧的因素，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生美麗成長的沃土。.構(gòu)建和諧的師

34、生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí) 先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存；改革課堂教學(xué)，構(gòu)建符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既能體現(xiàn)教師的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也能促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平的提高。 要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持“在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高”，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，通過理論引領(lǐng)和專家指導(dǎo)，積極開展行動研究，不斷提 高教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教 師。.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。要教育和影響學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、 良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育， 加