初中地理人教七年級下冊（2023年新編） 我們鄰近的地區(qū)和國家印度 教學設計

1、南溪一中外國語實驗學校 授課人：劉 娟 授課人：劉 娟印 度India七年級下冊 第七章第三節(jié) 印 度（第一課時）教學設計【學習目標】1.運用資料,能夠分析印度的人口特點以及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。2.閱讀地圖，能夠描述印度的位置、地形、河流以及氣候等自然環(huán)境特征。3.運用地圖，說明印度水稻、小麥分布與降水、地形的對應關系?！驹u價活動方案】通過教學環(huán)節(jié)一“聚焦出行難，感知人口眾多”，教師引導學習印度的人口，完成學習目標1通過教學環(huán)節(jié)二“賞穿衣特色，探索自然環(huán)境”，學生小組合作學習印度的地理位置、相鄰國家、地形與河流、氣候等，完成學習目標2通過教學環(huán)節(jié)三“品美食誘惑，直擊糧食生產”，教師引導、學生

2、合作探究學習印度的糧食生產，完成學習目標3【教學重點】1.印度的氣候特征和影響。 2.印度的糧食生產與自然環(huán)境的關系。【教學難點】 印度的糧食生產與自然環(huán)境的關系【教學方法】 情景體驗、圖釋導學、合作探究、多媒體教學等【課前準備】將全班同學分成六個大組，每個大組一名組長。【教學活動設計】激趣導入：這是一個開掛的國家，播放印度典型的文化現(xiàn)象；播放完，讓學生猜猜這是哪個國家，從而導入印度的課題。設計意圖：通過播放印度一些典型的，不可思議的文化現(xiàn)象，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，同時將印度的文化也傳遞給學生。轉承：品味生活點滴，探訪神秘國度，同學們今天就讓我們以“開掛”為主題，走進印度，學習了解這

3、個開掛的國家；“開掛”現(xiàn)在表示不可思議，驚人、驚嘆的意思，還有“外掛”的意思，也就是掛在外面，在印度火車票是有掛票的，接下來，我們還看看印度的火車環(huán)節(jié)一：聚焦出行難，感知人口眾多關鍵詞：人口、眾多 （用于完成學習目標1）情景設計：PPT呈現(xiàn)印度“開掛”出行的火車；然后問，是不是很驚訝，絕對超趕我們中國的春運，同學們從這樣“開掛的出行”，反映出來什么問題呢？問題引領：1.讀圖回答，印度人口世界第幾？ 2.讀圖回答，印度人口的增長速度？ 3.根據(jù)資料，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。設計意圖：通過讓學生觀察印度“開掛的出行”，從學生熟悉的“出行”引出，易于理解，同時增強學生的學習興趣，吸引學生的注意

4、力，同時也反映并導入印度的人口特點。環(huán)節(jié)二：賞穿衣特色，探索自然環(huán)境關鍵詞：位置、地形、河流 、氣候 （用于完成學習目標2）情景設計：印度被稱為“拖鞋之邦”；此外，印度還是一個紗麗王國，印度婦女一年四季都可以穿輕薄漂亮的紗麗。這是為什么呢？（氣候） 也就是說和她們當?shù)氐淖匀画h(huán)境有關系，那么接下來，我們來學習一下印度的位置和地形、和河流、氣候等自然地理環(huán)境?；顒釉O計：全班分成六個大組；準備六個信封，每個信封里用和印度相關的不同照片呈現(xiàn)不同的任務，讓每組組長來抽取信封，確定任務。學生自主學習，然后小組內核對商討。小組代表匯報講解。設計意圖：通過向同學們講述印度是“拖鞋之邦”“紗麗王國”，讓學生感受

5、開掛的穿衣，激發(fā)學生興趣，同時讓學生更深入了解印度，導入印度自然環(huán)境的學習。這部分內容由于任務較多，讓每個小組全部進行容量太大，所以采取了小組抽取信封分別承擔任務的形式進行學習，同時讓學生抽取信封神秘也可激發(fā)調動學生學習興趣和積極性。環(huán)節(jié)三：品美食誘惑，直擊糧食生產關鍵詞：糧食生產 （用于完成學習目標3）情景設計：讓我們看一下，印度被稱為“素食王國”，印度喜歡用樹葉盛飯，并且喜歡用右手抓飯吃。此外印度人有喝生水的習慣。還有著名美食咖喱炒飯、印度飛餅。同學們，印度的飲食是不是也很開掛！通過我們剛才的了解，你能推測一下印度的主食是什么嗎？米飯、面食，也就是說印度的糧食作物是水稻和小麥。農業(yè)生產與地

6、形氣候等自然環(huán)境密切相關，那么印度的水稻、小麥的生產分布和當?shù)刈匀画h(huán)境有什么關系呢？下面讓我們以小組為單位進行合作探究?；顒釉O計：影響農作物生長的最主要的自然因素是熱量和水分，請你結合印度地形和降水量分布圖以及所給資料，猜測水稻和小麥的分布地區(qū)，設計圖例在地圖上畫出，并說明理由（溫馨提示：從地形、氣溫、降水等方面分析）。設計意圖：通過向學生介紹印度“開掛的飲食”，讓學生從最熟的飲食進入學生，激發(fā)學生興趣。2.通過小組合作培養(yǎng)學生合作意識和團隊意識，同時鍛煉提升學生對材料和地圖信息的讀取能力，以及思考分析問題的能力。轉承(知識梳理做總結)：接下來我們來總結一下我們這節(jié)課學習的內容,通過三個環(huán)節(jié)，我們學習了印度的（用一顆知識樹來總結）當堂測試:當堂檢測學生的學習效果。拓展結課：同學們印度是一個“開掛的民族”，也是一個文明古國、禮儀之邦，合十禮也就是Namaste是印度文化禮儀之一，意思是尊敬和