初中地理廣東人民八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化農(nóng)業(yè)說(shuō)課與反思

1、農(nóng)業(yè)說(shuō)課天池中學(xué) 梁艷各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：八年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)農(nóng)業(yè)， 首先，我對(duì)本節(jié)教材做如下分析：說(shuō)教材：教材的地位和作用：農(nóng)業(yè)是粵教版八年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本次課的主要內(nèi)容有：農(nóng)業(yè)的概念、地位、四大部門(mén)，我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異，影響農(nóng)業(yè)分布的因素。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的土地資源，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下作用 。（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解農(nóng)業(yè)的概念、生產(chǎn)部門(mén)和農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位

2、。2、知道我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異，了解我國(guó)主要農(nóng)作物的分布地區(qū)3、說(shuō)出影響農(nóng)業(yè)分布的因素過(guò)程與方法：1.結(jié)合實(shí)際說(shuō)出農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。2.閱讀地圖并結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異，能理解我國(guó)耕作制度的南北差異及其與自然環(huán)境的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀教材中豐富的圖文資料，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)業(yè)的分布情況，了解我國(guó)各地的飲食習(xí)慣與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀地圖并結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。（依據(jù)課標(biāo)要求，并注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納的能力。）難點(diǎn)：理解我國(guó)耕作制度的南北差異及其與自然環(huán)境的關(guān)系。（對(duì)這一知識(shí)

3、的理解要結(jié)合前面所學(xué)的地形、氣候、自然資源等方面的知識(shí)，難度稍大些。）二、說(shuō)教法：本節(jié)課內(nèi)容不多，但比較枯燥。如何做到高效？并能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，本節(jié)課主要采用了零食導(dǎo)入法，講授法、提示點(diǎn)撥法、三、說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法：1、學(xué)會(huì)析圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問(wèn)題的能力。 學(xué)會(huì)探究：讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。3、學(xué)會(huì)合作：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課給出一些小零食詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們喜歡吃零食嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的零食

4、哦。你們知道這些產(chǎn)品的原材料來(lái)自哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)嗎？學(xué)生很容易回答出“農(nóng)業(yè)”從而引出本課題新課教學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)（一）讀課本文字與插圖，思考：（多媒體課件出示問(wèn)題）1、什么是農(nóng)業(yè)？2、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于什么地位？3、按照生產(chǎn)對(duì)象的不同，可以把農(nóng)業(yè)劃分為哪幾個(gè)部門(mén)？ 生：農(nóng)業(yè)是通過(guò)人工培育和飼養(yǎng)動(dòng)、植物來(lái)獲取產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)分為種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等部門(mén)出示不同部門(mén)景觀圖，簡(jiǎn)單說(shuō)明不同部門(mén)的區(qū)別。出示不同部門(mén)生產(chǎn)或者培育養(yǎng)殖的動(dòng)植物，學(xué)生判斷其來(lái)自哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門(mén)農(nóng)業(yè)分布差異我國(guó)哪些地區(qū)生產(chǎn)這些農(nóng)產(chǎn)品？不同地區(qū)人們所從事的生產(chǎn)活動(dòng)有什么差異？多媒體出示“我國(guó)土地

5、資源利用類(lèi)型分布圖”“我國(guó)主要糧食作物分布于畜牧業(yè)分布圖”生：讀圖分析，圖中兩地區(qū)分別以哪種農(nóng)業(yè)為主？并對(duì)照相關(guān)地圖完成表格合作探究一每組任選一個(gè)農(nóng)業(yè)部門(mén)（種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)），請(qǐng)結(jié)合“中國(guó)地形分布圖、我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)氣候類(lèi)型分布圖、中國(guó)主要河流分布圖”挑選出最適合本部門(mén)發(fā)展的地方，并說(shuō)明理由討論結(jié)束后，小組代表展示本組討論結(jié)果教師小結(jié)合作探究二結(jié)合“我國(guó)的干濕地區(qū)圖，中國(guó)溫度帶劃分圖”和作物生長(zhǎng)習(xí)性，給下列農(nóng)作物挑選出最適合生長(zhǎng)的地區(qū)（東北地區(qū)、華北地區(qū)、南方地區(qū)）生：小組合作后，小組代表展示本組成果教師小結(jié)同學(xué)們，以上這些農(nóng)作物的分布主要受什么環(huán)境影響呢？除了他會(huì)影響農(nóng)業(yè)的分

6、布，還有其他因素會(huì)影響農(nóng)業(yè)分布嗎？生：自然環(huán)境的影響接下來(lái)我們看則小視頻，播放新疆沙漠海水稻視頻師生小結(jié)：農(nóng)業(yè)分布還會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，比如：市場(chǎng)、科技等回顧反饋：回顧舊知識(shí)，強(qiáng)化記憶。（八）作業(yè)： 課件出示當(dāng)堂練習(xí)（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：第四章 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)一、農(nóng)業(yè)的概況1、概念2、地位3、主要部門(mén)二、地區(qū)分布差異1、東耕西牧2南稻北麥五、教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而基本達(dá)到目標(biāo)教學(xué)的效果。由于對(duì)課件有點(diǎn)不熟悉，因此有點(diǎn)依賴(lài)課件。初二七班學(xué)生基礎(chǔ)較好很容易達(dá)到目標(biāo)教學(xué)的效果，本來(lái)內(nèi)容不是很多，但被我設(shè)計(jì)的有點(diǎn)繁瑣了，造成課堂太緊湊