花城版二年級音樂上冊第6課《欣賞 管弦樂曲《在鐘表店里》》教學(xué)設(shè)計

1、在鐘表店里教學(xué)設(shè)計花城版音樂第三冊第6課 設(shè)計理念在教學(xué)的總體設(shè)計上，本著以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生。重體驗?zāi)７潞献魈骄縿?chuàng)造的過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)器樂化，讓學(xué)生在玩中感受、體驗、學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，落實新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式，使每位學(xué)生都能享受音樂的美與上音樂課的樂趣。在教學(xué)過程中，本著面向全體的同時突出個性發(fā)展的思想，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣、課堂器樂使用習(xí)慣。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體和課堂器樂輔助教學(xué)，給學(xué)生發(fā)揮的空間，挖掘他們感悟音樂、表現(xiàn)音樂的潛能。教材分析本課管弦樂曲在鐘表店里，是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。描寫了琳瑯滿目的

2、鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。但相對于二年級學(xué)生而言，對學(xué)生的欣賞層次要求不能太高，本課主要讓學(xué)生通過音樂活動，聽記音樂主題，綜合感知音樂的要素，如音樂的速度、節(jié)拍、情緒等。從而初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的方法，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。學(xué)生分析二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，但抽象思維還不強；對音樂的欣賞和感知能力有了一定的基礎(chǔ)。在音樂的感受與鑒賞方面已經(jīng)能夠體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情，但是注意力集中的時間仍較短，將近五分鐘的樂曲欣賞對學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性；在表現(xiàn)方面能夠按照歌曲節(jié)奏、內(nèi)容、情緒有表情地進行表演；在即興創(chuàng)造方面能夠運用熟悉的旋律進

3、行簡單的動作創(chuàng)編。教學(xué)課時本課兩課時，本設(shè)計為第一課時。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：通過欣賞管弦樂曲在鐘表店里，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂和表現(xiàn)音樂興趣。過程與方法：通過感受、體驗、模仿、表現(xiàn)等綜合音樂實踐活動，實現(xiàn)通過課堂器樂幫助學(xué)生欣賞和理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的聽賞能力和表現(xiàn)能力。知識與技能：通過管弦樂曲在鐘表店里的欣賞學(xué)習(xí)，能用課堂器樂表現(xiàn)全曲。教學(xué)重、難點本課教學(xué)重點用課堂打擊樂器表現(xiàn)全曲，難點為初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備課堂打擊樂器，多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程律動熱身：設(shè)計意圖邊聽樂曲邊律動，為欣賞學(xué)習(xí)作鋪墊。聽賞導(dǎo)入：提問：音樂里有你熟悉的聲音嗎？請學(xué)生用動作表現(xiàn)這些熟悉的聲音。設(shè)計意圖直接

4、聽賞A部分中的一個小樂段導(dǎo)入，為揭示課題和欣賞學(xué)習(xí)作鋪墊。欣賞管弦樂曲在鐘表店里提問，并揭示課題。提問：什么地方能有這么多鐘表的聲音？（揭示課題在鐘表店里）欣賞A樂段邊聆聽A部分邊跟著老師律動。學(xué)生邊聽音樂邊模仿老師律動。為樂段選擇適合的打擊樂器加入伴奏。提問：樂曲的情緒、節(jié)拍是怎樣的？欣賞B樂段邊聆聽A部分邊跟著老師律動。學(xué)生邊聽音樂邊模仿老師律動。為樂段選擇適合的打擊樂器加入伴奏。欣賞C樂段邊聆聽A部分邊跟著老師律動。聽辨樂曲情緒與前面有何區(qū)別。學(xué)生邊聽音樂邊模仿老師律動。為樂段選擇適合的打擊樂器加入伴奏。提問：樂曲的速度有發(fā)生變化嗎？ 這個變化讓音樂情緒發(fā)生了怎樣的變化？完整聽辨全曲，分

5、析曲式結(jié)構(gòu)學(xué)生邊聽音樂邊用打擊樂器伴奏，同時在老師的引導(dǎo)下，聽辨曲式結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖這首管弦樂曲在鐘表店里非常有趣，帶著學(xué)生感受音樂，用課堂打擊樂器為全曲伴奏，并在這過程中嘗試聽辨曲式結(jié)構(gòu)。加入課堂打擊樂器演奏全曲老師指揮，全體學(xué)生用打擊樂器演奏全曲。我們是一個小小的打擊樂團，讓我們一起演奏這首樂曲吧。學(xué)習(xí)小結(jié)。原來音樂可以通過高、低、快、慢、長、短、強、弱，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以讓我們像個小樂團一樣演奏出來。設(shè)計意圖 在前面導(dǎo)入以及樂曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，已經(jīng)為演奏全曲打下基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)是對整節(jié)課學(xué)習(xí)的反饋。課后反思讓打擊樂奏出美妙的音樂“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：1-2年級，學(xué)習(xí)常見的打

6、擊樂器，能用打擊樂器為歌曲伴奏；能夠運用樂器聲模仿自然界或者生活中的聲音；能夠用打擊樂器探索聲音的強弱、音色、長短和高低。由此可見，打擊樂器在低年段音樂教學(xué)中起著不可忽視的作用，打擊樂器進入課堂有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，打擊樂器如何進入課堂，怎樣才能行之有效呢？在在鐘表店里一課教學(xué)中，由于是一首描繪性較強的管弦樂曲，學(xué)生第一次欣賞這么大型的樂曲，雖然對二年級欣賞要求并不高，但卻是一個欣賞入門，因此我設(shè)計了加入打擊樂器演奏全曲來幫助學(xué)生走進音樂欣賞的大門。首先通過律動輔助學(xué)生理解音樂作品選段，然后經(jīng)過自己理解以后，用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃范伟樽?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也是在授予學(xué)生欣賞音樂表現(xiàn)音樂的方法。然后在三個主題音樂都欣賞完的情況下，讓學(xué)生邊做動作邊表現(xiàn)樂曲，嘗試聽辨曲式結(jié)構(gòu)。教材中讓我們嘗試用圖譜協(xié)助學(xué)生的理解，但在教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，用動作、律動更加能讓學(xué)生理解音樂，便嘗試通過律動的方式，為學(xué)生用打擊樂演奏樂曲做好鋪墊，在學(xué)習(xí)的整個過程中，自始至終體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的循序漸進。二年級的學(xué)生各方面的能力都有限，而打擊樂的伴奏則是學(xué)生各種音樂能力的一個綜合，是反饋學(xué)生對剛學(xué)習(xí)