初中道德與法治人教九年級(jí)下冊(cè) 我們共同的世界第二課2

1、學(xué)科道德與法治年級(jí)初三主備人鄧春華備課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容謀求互利共贏第幾課時(shí)2課型新教學(xué)目標(biāo)知道全球性問題制約人類發(fā)展，能夠分析出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要意義，能夠表達(dá)出關(guān)懷生命、尊重生命的意愿。教學(xué)重點(diǎn)謀求互利共贏，具有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)分析構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義。教具準(zhǔn)備教學(xué)流程（師生活動(dòng)）修訂欄導(dǎo)入：當(dāng)今世界，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)，需要解決許多全球性問題。提出問題：我們上節(jié)課提到的局部戰(zhàn)爭、恐怖主義、宗教沖突、貧富差距日益懸殊以外，你知道還有哪些全球性問題呢?學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、環(huán)境問題、資源短缺、氣候變化等問題也關(guān)系整個(gè)人類的生存，制約人類的發(fā)展，

2、成為亟待解決的全球性問題。這些困擾世界的難題，找到答案了嗎?在哪里找到的答案?本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第二框謀求互利共贏。環(huán)節(jié)一：追溯歷史，探求答案2023年6月，習(xí)近平主席出席上海合作組織青島峰會(huì)。致辭中，習(xí)近平主席連用三個(gè)先秦的儒家主張“協(xié)和萬邦”“和衷共濟(jì)”“四海一家”。中華文化，千年傳承。在中華文明思想的寶庫中，就蘊(yùn)藏著解決未來全球性問題的答案。提出問題：你在習(xí)主席引用的三個(gè)儒家主張中找到了解決當(dāng)今全球性問題的答案了嗎?分享給大家。學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：解決全球性問題“解鈴還須系鈴人”，既然是在人類發(fā)展過程中，產(chǎn)生的問題，就要世界各國勠力同心。沒有哪個(gè)國家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類面臨的各種挑戰(zhàn)。所以各

3、國應(yīng)放下成見，共同面對(duì)。材料 追溯千年，中國共產(chǎn)黨人在中華文化的寶庫中找到了解決全球性問題的答案，就是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。同呼吸，共命運(yùn)，在共同體中，互利共贏，謀求發(fā)展。讓我們一起學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體的發(fā)展歷程。提出問題：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體先后被聯(lián)合國決議、黨章、憲法，受到世界各國的廣泛認(rèn)可。請(qǐng)你說明“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的重要性。學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，充分表達(dá)了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價(jià)值的構(gòu)想，為人類共同美好的未來指明了方向。環(huán)節(jié)二：心系合作，互利共贏提出問題：在努力推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中，你知

4、道中國做出過哪些努力嗎?學(xué)生回答。過渡：上節(jié)課，我們提到中國對(duì)非投資就是中國努力推進(jìn)人命運(yùn)共同體建設(shè)的做法。上節(jié)課我們從大國擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌?，分析了中國?duì)非投資。換個(gè)角度看中國對(duì)非投資。材料提出問題：上述材料呈現(xiàn)了中非雙邊相互支持的部分內(nèi)容。思考后，請(qǐng)兩位同學(xué)配合完成，將黑板上右側(cè)的詞條，貼在中非雙邊圖中，并畫好箭頭。學(xué)生思考，配合粘貼。提出問題：從完成的中非雙邊相互支持的圖示中，你能看出什么?學(xué)生觀察，并回答。教師點(diǎn)撥：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體要謀求國際雙邊、多邊的互利共贏?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！弊非笮腋Ｉ钍歉鲊嗣竦墓餐竿Ｈ祟惿鐣?huì)要持續(xù)進(jìn)步，就要在相互合作中，互融互通，互利共贏。摒

5、棄你輸我贏的觀念，將中國發(fā)展與其他國家利益結(jié)合起來，切實(shí)增進(jìn)共同利益的實(shí)現(xiàn)。過渡：要想實(shí)現(xiàn)互利共贏，世界各國需要達(dá)成共識(shí)，努力建設(shè) “五個(gè)世界”。材料 國家主席習(xí)近平在日內(nèi)瓦出席“共商共筑人類命運(yùn)共同體”高級(jí)別會(huì)議，發(fā)表題為共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的主旨演講，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運(yùn)共同體理念，主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體偉大進(jìn)程。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)“五個(gè)世界”提出問題：請(qǐng)你在“五個(gè)世界”中任選一個(gè)，想想你能為此做些什么?并和組員交流分享你的做法。學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：建設(shè)建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界是中國主張、世界愿望、公民責(zé)任。每個(gè)公民都應(yīng)樹立全球

6、意識(shí)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。環(huán)節(jié)三：歸于本性，力求擔(dān)當(dāng)尼泊爾發(fā)生里氏級(jí)強(qiáng)烈地震。下面是兩則新聞。新聞一 中國救援飛機(jī)52架次飛機(jī)安全接回滯留在加德滿都機(jī)場的5685名中國公民，三峽集團(tuán)250余名工人被中國軍隊(duì)救出地震發(fā)生后，中國政府向尼泊爾震區(qū)派出多個(gè)救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、防化洗消隊(duì)，并援助大量物資。新聞二 楊建國是四川成都人，他在加德滿都經(jīng)營一家中餐館。自從發(fā)生強(qiáng)震以來，他所開的餐館已連續(xù)5天向中國游客、尼泊爾居民免費(fèi)供餐。看了上述兩則新聞，兩位同學(xué)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。提出問題：小組在上述兩個(gè)觀點(diǎn)中任意選擇一個(gè)，談?wù)勀愕乃伎?。先自己思考，再充分討論，交流意見。學(xué)生思考、討論交，小組派代表回答。教師點(diǎn)撥：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要世界各國相互信任，守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。中國援助尼泊爾的行為是體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。這不僅是國家和政府的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任，這種責(zé)任不分國籍。看到別人對(duì)生命、對(duì)和平的渴望，對(duì)世界投已關(guān)切的目光，盡己所能。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了當(dāng)今世界各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體成為各國解決全球性問題的必然選擇。同時(shí)知道了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不僅需要世界各國的一致行動(dòng)，而且需要各國人民在關(guān)懷、尊重生命的基礎(chǔ)上，相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。拓展任務(wù)