體育與健康人教三年級全一冊投擲紙球與游戲教學(xué)設(shè)計

1、教 案年級三年級人數(shù)40班級5班周次7課次3執(zhí)教教師何麗娟教材內(nèi)容投擲紙球與游戲課的目標(biāo)知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握投擲紙球的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使80%以上的學(xué)生能連貫協(xié)調(diào)的完成蹬地轉(zhuǎn)髖快速出手的一系列動作。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢樂觀向上的精神。教學(xué)重點蹬地、轉(zhuǎn)體、肩上曲肘，快速揮臂。教學(xué)難點最后用力，動作協(xié)調(diào)連貫。課的順序課的內(nèi)容運動負(fù)荷教學(xué)手段與方法學(xué)生活動組織與要求教育滲透（思想、健康、安全等）負(fù)荷時間開始與準(zhǔn)備部分1、集合整隊，清點人數(shù)。2、宣布本次課的內(nèi)容及要求。3、自古英雄出少年，提問“抗日小英雄有哪些？”導(dǎo)入情景， 進(jìn)行智勇大闖關(guān)。4、熱身跑。5、徒手操。小中5分鐘

2、 1、體育委員整隊教師協(xié)助。2、教師喊口令學(xué)生照做模仿。3、采用講解法、示范法、練習(xí)法。1、報數(shù)、稍息、立正、看齊。2、回答問題。3、根據(jù)闖關(guān)要求，進(jìn)行游戲。4、根據(jù)提示 、演示模仿徒手操練習(xí)。上課隊形： 要求：隊形整齊，有精神動作規(guī)范。養(yǎng)成認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。向?qū)W生進(jìn)行安全教育。服裝要整齊，穿運動服，運動鞋?；静糠?、比一比，自由投擲紙球比遠(yuǎn)。中1、教師講解比賽規(guī)則，學(xué)生拿著紙球，向圓心擲，比一比誰遠(yuǎn)。1、學(xué)生根據(jù)教師提示練習(xí)。2、學(xué)生集體練習(xí)，并互相改正缺點。組織：圍成圓圈站立。要求：練習(xí)時動作到位，身體協(xié)調(diào)。 向?qū)W生進(jìn)行安全教育。基本部分2、引入課題投擲紙球。動作方法:身體側(cè)對投擲

3、方向，兩腳前后開立，比肩稍寬，右手持球向右側(cè)引臂，身體重心落于右腳，上體略向右傾斜。然后右腿蹬地轉(zhuǎn)髖挺胸?fù)]臂，將紙球經(jīng)肩上快速投出。原地投擲打靶。引出，想要投擲的遠(yuǎn)，除了用手臂的力量還要帶動身體的力量。3、游戲喊數(shù)抱團(tuán)大中 18分鐘1、教師引入投擲壘球動作并講解示范動作要領(lǐng)。2、學(xué)生模仿，徒手練習(xí)，再帶球練習(xí)。3、教師指出優(yōu)缺點，加以糾正。4、教師找出易出錯動作，并講解再次示范，找出學(xué)優(yōu)生示范。喊數(shù)抱團(tuán)教師講解示范游戲的方法及規(guī)則“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)?！?、學(xué)生根據(jù)師講解的進(jìn)行練習(xí)。2、學(xué)生練習(xí)過程，要注意教師強(qiáng)調(diào)的地方。1、學(xué)生圍成圓圈，靶

4、子在圓心，學(xué)生用紙球打靶。組織：圍成圓圈站立。要求：練習(xí)時動作到位，整齊。組織：圍成圓圈站立。要求：認(rèn)真聽講，按老師指令行動。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。結(jié)束部分1、放松性練習(xí)。2、總結(jié)本節(jié)的優(yōu)缺點。3、宣布下一節(jié)課的內(nèi)容。4、回收器械。小6分鐘1、教師與學(xué)生一起做放松活動。2、教師學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與出現(xiàn)的問題，及應(yīng)注意的事項。1、學(xué)生與教師一起放松。2、總結(jié)本節(jié)課的收獲。組織：圍成圓圈要求：放松自然充分，使身體各部位都得到放松。 加強(qiáng)文明守紀(jì)教育。場地器材紙球40個 靶子4個運動負(fù)荷預(yù)計中等強(qiáng)度預(yù)計密度練習(xí)密度最大心率3238%135次/分作業(yè)下蹲100次預(yù)計平均心率120次/分135次/分教學(xué)反思：三年級的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段，對周圍的許多現(xiàn)象都感興趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情緒化和興趣化。因此，根據(jù)中低年級的學(xué)生對游戲的熱衷，本課的設(shè)計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)