西師大版六年級上冊數(shù)學第七單元《負數(shù)的初步認識（二）》教學設計

1、西師大版六年級上冊第七單元負數(shù)的初步認識（二）教學設計課題 負數(shù)的初步認識（二）單元第七單元學科數(shù)學年級六年級學習目標1.在具體的情境中，進一步理解負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示相反意義的量。2.在探究新知的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較歸納、總結的思維能力。3.在解決問題的過程中，充分體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。重點應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點 體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課復習舊知1.將下列具有相反意義的量用線連起來。向東走100米 零下4收入100元 賣出50千克零上4 向西走30米贏了3場 支出5

2、0元運入100千克 輸了1場2.用正負數(shù)表示下面的數(shù)量。（1）國最大的咸水湖-青海湖高于海平面3193米，記作（ ）米；太平洋的馬里亞納海溝最深處低于海平面11034米，記作（ ）米。（2）零下25攝氏度記作（ ）；零上38攝氏度記作（ ）。二、導入新課師：看來同學們對正負數(shù)掌握的真不錯！今天我們就利用正負數(shù)的相反特點解決生活中的一些問題。板書課題：負數(shù)的初步認識（二） 通過做游戲，初步讓學生感知相反關系的兩個量，為后面學習正負數(shù)做準備。講授新課一、看一看，說一說。課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 反饋：小明向東走200米，小紅向西走200米。 向東走和向西走是兩個相反意義的量。 師：你準備怎

3、樣來表示這兩個相反意義的量？分小組說說。反饋：如果向東走 200m，記作+200m，那么向西走 200m，可記作-200m。師：這是一個不錯的辦法！還有不同的想法嗎？師：用正負數(shù)表示兩個相反的方向的量是一個不錯的方法！正負數(shù)還可以表示其他相反意義的量嗎？我們試試。二、試一試課件出示：1.如果汽車向北行駛50m記作+50m，那么汽車向南行駛100m怎樣記？ 2.如果體重減少2kg記作-2kg，那么+5kg表示什么？師：看來正數(shù)和負數(shù)可用來表示相反意義的量，若規(guī)定其中一個為正，則另一個為負。二、教學例4師：正、負數(shù)在生活中有著廣泛的應用。如農(nóng)用物資商場下半年的盈虧情況。師：表中的正數(shù)，負數(shù)各表示什

4、么意思？師：你還能從表中能獲得什么信息？反饋：+6500元表示盈利6500元，-2700元表示虧損2700元。有3個月盈利，2個月虧損，9月沒有盈利也沒有虧損。師：你們覺得用正負數(shù)表示這兩個量有什么好處？師：盈和虧也是兩個相反意義的量，那么用正負數(shù)表示簡潔而準確。學生獨自讀題，然后自由說說。學生分組說說，然后集體反饋。學生：如果向西走200米，記作+200米，那么向東走200米，就記作-200米。 學生完成后，集體訂正。 學生：正數(shù)表示盈利，負數(shù)表示虧損。學生自由說說。學生根據(jù)自己的理解自由說說。本環(huán)節(jié)給學生留有思考的空間，然后讓學生充分發(fā)表自己的看法，充分讓學生感受到知識的形成過程，發(fā)展了學

5、生的思維。通過試一試的聯(lián)系，充分讓學生感受到具有相反意義的量都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。從會用正負數(shù)表示相反意義的量，到讓學生能夠理解具體情境中的正負數(shù)表示的意義，充分讓學生感受到用正負數(shù)表示兩個相反意義的量的好處。鞏固練習1.對口令。（用正數(shù)、負數(shù)表示現(xiàn)實生活中相反意義的量。） 2.看下表，說出表中正數(shù)、負數(shù)表示的意義。3.在體檢中，小霞、小明、小強、小芳、小麗、小龍的體重分別是 32kg，40kg，37kg，34kg，36kg，37kg。（1）算出他們6人的平均體重。（2）與平均體重相比，小霞輕4kg，小明（ ），小強（ ），小芳（ ），小麗（ ），小龍（ ）。（3）如果把平均體重記作0kg

6、，那么這6名學生的體重用正數(shù)、負數(shù)表示，分別記作：4.這些現(xiàn)象是否也能用正數(shù)和負數(shù)來說說呢？（1）明明向東走100米，記作（ ），向西走30米記作（ ）。（2）零上4，記作（ ），零下4，記作（ ）。（3）淘氣家今天收入100元，記作（ ），支出50元，記作（ ）。（4）家福多水果店今天運入100千克蘋果，記作（ ），賣出50千克，記作（ ）。 （5）小玲下象棋，贏了3場，記作（ ）， 輸了1場，記作（ ）。5.拓展提高。有6箱水果，稱了重量后，以50千克為標準，多于50千克記作+，低于50千克記作-。第一箱：+2 第二箱：-3 第三箱：-1 第四箱：0 第五箱：-5 第六箱：+1（1）六箱蘋果共重多少千克？平均每箱重多少千克？（2）平均每箱重與標準重比較，結果用正數(shù)或負數(shù)表示。6.布置作業(yè)教材練習二十二第6、7題。 學生獨自完成，然后集體訂正。通過不同的練習題，充分讓學生感受到正數(shù)和負數(shù)可用來表示相反意義的量，同時也提高了學生解決問題的能力。課堂小結通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？正數(shù)和負數(shù)可用來表示相反意義的量，若規(guī)定其中一個為正，則另一個為負。 學生自由說一說。利用說一說的方式總結本課，是對本課知識的一個總