花城版一年級音樂下冊第6課《歌曲 《唐老伯有個小農(nóng)場》》教學(xué)設(shè)計

1、唐老伯有小農(nóng)場教學(xué)設(shè)計 課程年級：一年級教學(xué)素材：花城版音樂一年級下冊唐老伯有個小農(nóng)場歌曲，C大調(diào)基本音級，三度音程，生活資源動物叫聲（長音、短音）與節(jié)奏 ，學(xué)科資源課堂打擊樂與 ，相關(guān)藝術(shù)素養(yǎng)資源自主制作喜歡的動物頭飾設(shè)計理念：“立德樹人”背景下努力提升學(xué)生“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意表達”的音樂藝術(shù)核心素養(yǎng)，以柯達伊教學(xué)法理念為指導(dǎo)，著力構(gòu)建“聽唱寫（奏）創(chuàng)”的能力，從低年段開始，由簡到繁、有少到多、由易到難，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從“生歌變熟歌、熟歌學(xué)本領(lǐng)、本領(lǐng)學(xué)生歌”循序漸進教學(xué)。本課設(shè)計從由有的音樂節(jié)奏、音級音高概念中區(qū)學(xué)習(xí)新歌，再在生歌變熟歌后運用拓展學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型為

2、歌曲伴奏。由“常識”上升為“知識”，再運用“知識”成“能力”。學(xué)情分析：本課授課對象為廣州市黃埔區(qū)蘿峰小學(xué)一年級學(xué)生，蘿峰小學(xué)的生源來自合并區(qū)前的村落，大部分學(xué)生沒有校外學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷，基于一年級是習(xí)慣養(yǎng)成、課堂常規(guī)形成的有利契機，音樂教師魏老師從一年級上學(xué)期開學(xué)之初就進行節(jié)奏的學(xué)習(xí)，進行音的長短、強弱、音色、音準(zhǔn)的教學(xué)探究，鼓勵家校共育，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣比較濃，模仿能力強，魏老師特別注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，在一年級孩子注意力不容易集中、自控能力差的客觀實際下，采用豐富的教學(xué)形式貫穿“音樂指令”、“小組合作學(xué)習(xí)”于其中，致力打造“靜態(tài)與動態(tài)”、“美感與動感”的課堂。學(xué)生上本課的基礎(chǔ)

3、能力是：可進行短小曲譜的拍奏、視唱。普遍學(xué)習(xí)C大調(diào)的基礎(chǔ)音級和相應(yīng)科爾文手勢。會跟鋼琴模唱三度音，在音準(zhǔn)方面有練習(xí)的基礎(chǔ)。知道4/4拍子是每小節(jié)4拍。有探索過課堂打擊樂器的長音、短音音效和演奏方法。有家校共育的基礎(chǔ)，學(xué)生和家長共同設(shè)計制作頭飾曾取得比較好的效果。本課新授的知識點是：通過原有的節(jié)奏知識、強弱的力度記號，加強音符的準(zhǔn)確演繹的基礎(chǔ)上，直接學(xué)習(xí)歌曲演唱，并能改編歌詞進行演唱。能直觀形象的分析曲式結(jié)構(gòu)。初步嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型，在老師指揮下為歌曲進行伴奏課前布置家庭作業(yè)：和家長一起設(shè)計并制作自己喜歡的動物頭飾。教材分析： 唐老伯有小農(nóng)場是一首美國童謠，全曲四個樂句，是aaba的曲式結(jié)構(gòu)，主要由

4、八分節(jié)奏、四分節(jié)奏、二分節(jié)奏和休止符編成旋律。歌詞描寫了小動物的動態(tài)，特別第三樂句用弱起樂句的手法把動物叫聲的擬聲詞進行了力度的漸強的對比表現(xiàn)了小動物的可愛，歌曲富有趣味性。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到音樂中動物的可愛，模仿動物聲音、動態(tài)中增強對動物的喜愛和保護之情，并學(xué)會創(chuàng)編歌詞。過程與方法目標(biāo)：運用熟悉的八分節(jié)奏、四分節(jié)奏、二分節(jié)奏節(jié)奏以及休止符知識，完整的讀拍節(jié)奏；在探究音的長短強弱與動態(tài)表演中學(xué)會演唱歌曲。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會分析曲式，并能用字母和圖形等方式表達出來：聯(lián)系生活實際由動物叫聲的長短初步探索節(jié)奏型組合，用打擊樂器為歌曲伴奏，過程中建立常規(guī)，強化規(guī)矩意識。教學(xué)重點：全

5、體參與體驗、模仿、創(chuàng)編，在探究中學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點：嘗試節(jié)奏型組合創(chuàng)編，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生設(shè)計制作動物頭飾；教師課件、五套節(jié)奏卡片、音符卡片； 音樂室鋼琴、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、木魚、沙棰、鈴鼓）人手一件教學(xué)過程：組織教學(xué)1、聽鋼琴起立2、 唱問好歌：【設(shè)計意圖】增加上課儀感，也提醒學(xué)生迅速將注意力集中課堂，用音樂指令調(diào)控課堂氛圍作用。綜合練習(xí)C大調(diào)音階。學(xué)生站立邊唱邊做柯爾文手勢，輔助音高。三度音程模唱。學(xué)生靜聽鋼琴彈奏，眼睛看小老師指著音符進行三度音上行和下行練習(xí)。過程中老師根據(jù)學(xué)生的實際情況給予糾正、提醒，特別關(guān)注氣息、音準(zhǔn)和演唱的音效位置。節(jié)奏練習(xí)。出示不同的節(jié)奏卡

6、片以及卡片組合，孩子們練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】綜合練習(xí)設(shè)計為本課的新歌學(xué)唱做鋪墊。每個音之間的音距，需要有聆聽、也需要練唱，也為平時演唱的音準(zhǔn)、音高、音域做持續(xù)的練習(xí)；節(jié)奏練習(xí)總是能吸引這孩子們積極參與，練習(xí)好節(jié)奏就為演唱搭好了框架。新課學(xué)習(xí)導(dǎo)語：魏老師今天想帶大家到一個動物農(nóng)場開音樂會，我們也準(zhǔn)備一個節(jié)目表演好不好？讓我們坐上音樂火車出發(fā)，在車上我們學(xué)會唐老伯有個小農(nóng)場這首歌，去到農(nóng)場里我們就送上準(zhǔn)備的節(jié)目，上節(jié)課讓孩子們回家設(shè)計制作自己喜歡的動物頭飾，大家都準(zhǔn)備好了嗎？讀一讀、拍一拍1、按歌曲節(jié)奏拍、讀。2、新知識點學(xué)習(xí)：“樂句” “曲式結(jié)構(gòu)aaba”請孩子們一起分析有幾個樂句？啟發(fā)孩子如何表達

7、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)aaba，鼓勵可以用圖形等不同的形式表達，請不同孩子到黑板這里寫一寫，激發(fā)遷移性的想象力。3、按節(jié)奏讀歌詞。提醒有哪些小動物參加了音樂會？唱一唱、編一編聆聽歌曲音樂?？梢阅?，可以小聲演唱。編小故事：大家看看到達音樂會的是哪兩位小動物？方便熟記歌詞（小雞、小羊）小雞怎樣唱歌的？它們的聲音強還是弱？開始有一點膽小，比較小聲，小聲又叫什么？（弱）后來呢？它鼓起勇氣，大膽自信的給大家展示了，后來就逐漸的大聲了，大聲叫什么？有弱到強這個力度記號你們還記叫什么嗎？（漸強）好，我們練習(xí)一下。聽伴奏唱歌。教師指揮，在提醒中糾正唱得不好的樂句。請孩子們按自己做的頭飾動物或者喜歡的動物創(chuàng)編歌詞（動

8、物名稱和叫聲），多練習(xí)。演一演、奏一奏請孩子出來扮演動物。演是為了更好的表現(xiàn)歌曲風(fēng)格特點，在表演的同時，請孩子出來拿麥克風(fēng)演唱，練練膽子也逐步增強歌曲的舞臺表現(xiàn)力。初步探究動物的長音短音與節(jié)奏型的關(guān)系。探究音的長短與打擊樂器的音效關(guān)系4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)編以及老師的調(diào)整進行演奏。每一位孩子都是“小小演奏家”。【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中主要通過學(xué)習(xí)讓感受到音樂中動物的可愛，模仿動物聲音、動態(tài)中增強對動物的喜愛和保護之情，并學(xué)會創(chuàng)編歌詞。運用熟悉的八分節(jié)奏、四分節(jié)奏、二分節(jié)奏節(jié)奏以及休止符知識，完整的讀拍節(jié)奏；在探究音的長短強弱與動態(tài)表演中學(xué)會演唱歌曲。學(xué)會分析曲式，并能用字母和圖形等方式表達出來。聯(lián)系

9、生活實際由動物叫聲的長短初步探索節(jié)奏型組合，用打擊樂器為歌曲伴奏，過程中建立常規(guī)，強化規(guī)矩意識。這個環(huán)節(jié)充分激發(fā)孩子的主動性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性，很多生成的東西，根據(jù)孩子反饋出來的情況做調(diào)整。讓每一位孩子參與其中，享受音樂的樂趣。知識與技能目標(biāo)：小結(jié)你學(xué)到了什么？老師也進行小結(jié)和鼓勵。教學(xué)反思：這是一節(jié)完全的自然常態(tài)課，打擊樂器、節(jié)奏卡片教具是平時課堂中就有的，學(xué)生的頭飾是自己在家里提前做的，我們學(xué)校的生源多來自農(nóng)村，家長參與度從無到有，從少到多，目前是能激發(fā)到大部分的孩子和家長參與其中，我相信以后會越來越好。希望通過這樣的實踐，老師不為公開課所累，不為公開課而忙，學(xué)生不為公開課所擔(dān)心、緊張，在實實在在中，把常態(tài)課上成公開課，把公開課上成常態(tài)課是的追