小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)第四組-13荷葉圓圓.d（修改）ocx

1、13 荷葉圓圓 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“珠、搖”等 12 個(gè)字，會(huì)寫“亮、機(jī)”等 6 個(gè)字。 （2）.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過(guò)程與方法：能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、字卡、課件 教學(xué)過(guò)程 借助媒體，步入文境談話導(dǎo)入: 孩子們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了?，F(xiàn)在，老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷

2、葉美景的畫面) 看，這圓圓的綠綠的荷葉多美呀!有一位作家也被這圓圓的綠綠的荷葉吸引住了，他寫了一篇課文就叫荷葉圓圓(揭示課題)，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)伸出手跟老師一起寫課題。 生：齊讀課題 過(guò)渡：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來(lái)了許多好朋友，有哪些呢？請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師讀讀課文，找找誰(shuí)是荷葉的朋友？（1）師配樂(lè)范讀 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)荷葉的好朋友是誰(shuí)？（2）、學(xué)生回答，板貼圖畫（貼出4種小動(dòng)物）學(xué)生：荷葉的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒過(guò)渡：小朋友真厲害，一下子就把荷葉的四個(gè)好朋友找出來(lái)了。下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，要把課文讀流利、通順，然后把你最喜歡的自然段多讀幾遍。朗讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生借助拼

3、音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段 練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。 師:讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件:荷葉) (生:荷葉圓圓的，綠綠的) 研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法) 導(dǎo)語(yǔ):小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友是怎樣和荷葉一起玩耍的？那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示，第二自然段字幕) 1(大屏幕展示:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。)小水珠是怎么躺在荷葉上的啊?(師板書:躺)我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。誰(shuí)還

4、能比她躺得還舒服? 你們覺(jué)得舒服嗎?還覺(jué)得是躺在荷葉上嗎?生:很舒服，我感覺(jué)躺在搖籃里。(師板書:搖籃。) 師：你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?(課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。師：瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎?(5)你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮? 生:眼睛! 師:小水珠的眼睛特別的亮，課文用了“亮晶晶”來(lái)形容。你知道還有什么東西亮晶晶?誰(shuí)能用亮晶晶說(shuō)一句話?師:誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。2.導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃,它躺在荷葉上，眨著亮晶晶

5、的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(大屏幕展示:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?！?小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。)指生讀。讀得真好!請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作!(展開(kāi)-張開(kāi))意思 看到你的表演，我仿佛真的看到一只小蜻蜓在空中飛翔，荷葉就是他的停機(jī)坪。(師板書:停機(jī)坪。)(課件出示 段字幕)理解“停機(jī)坪”。 師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里小池里寫的詩(shī)句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧!大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立

6、”字。(師板書:立) 師:那你們?cè)僮x一遍好嗎? 3.荷塘越來(lái)越熱鬧了，還有誰(shuí)來(lái)了呢?(大屏幕展示:小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。)(指生讀) 現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想，青蛙的歌聲是怎樣的?誰(shuí)還來(lái)唱唱? 你唱的什么?小青蛙的心情看來(lái)是真的很好，它把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。我們也來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)(板書:歌臺(tái)) 青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，你們想象一下青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊?好，有一個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，就是“蹲”!(板書:蹲)讓我們一起做只愛(ài)唱歌的小青蛙，一起讀一讀!(生齊讀。)過(guò)渡：同學(xué)們,嘹亮地青蛙的歌聲還引來(lái)了誰(shuí)?生齊答:小魚(yú)兒!4. (大屏幕出現(xiàn)

7、:小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。(指生讀) 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么?生齊答:涼傘(師板書:涼傘)小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀? 師板書:游這條小魚(yú)兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚(yú)兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。(生齊讀)多美的荷葉啊!吸引了那么多的朋友，這些朋友都很愛(ài)荷葉。 那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。四、小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小朋友，知道了小水珠把荷葉當(dāng)成了（搖籃），小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了（停機(jī)坪），小青蛙把荷葉當(dāng)成了（歌臺(tái)），小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）。除了這些小伙伴，還

8、有誰(shuí)會(huì)到荷葉這兒玩，又會(huì)說(shuō)些什么？生：小鴨子、蝴蝶、烏龜、蝌蚪、天鵝、小白鵝那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?五、感情朗讀，體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在也想讀讀課文，和你們一起合作接著讀，好嗎？（好）那看誰(shuí)接得好（出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“ 荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“ 荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“ 荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“ 2、多有趣的文章??！我們?cè)僮杂傻淖x讀這篇

9、文章，邊讀邊加上動(dòng)作，等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演 3、出示頭飾：那下面我們來(lái)表演一下 小水珠：同學(xué)們，你們好！我是晶瑩的小水珠，我天天躺在荷葉上滾來(lái)滾去，就像睡在搖籃一樣舒服！小蜻蜓：我是活潑的小蜻蜓，瞧！我張開(kāi)透明的翅膀在荷葉上飛來(lái)飛去，我一會(huì)兒飛到天上，一會(huì)兒又落到荷葉上，荷葉就是我的停機(jī)坪。小青蛙：我是可愛(ài)的小青蛙，呱呱呱！荷葉是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上呱呱呱的放聲歌唱小魚(yú)兒：我是快活的小魚(yú)兒，荷葉是我的涼傘，我最喜歡在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）六、全課總結(jié)。荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的

10、夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！板書設(shè)計(jì) 14、荷葉圓圓小水珠(畫) 搖籃 躺小蜻蜓(畫) 停機(jī)坪 立小青蛙(畫) 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒(畫) 涼傘 游教學(xué)反思: 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng)首先 注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，做到有感情朗讀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言， 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像，在學(xué)完全文后，我提問(wèn):你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡荷葉，他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?課堂上，學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，答出了一些連我都沒(méi)想到的答案，如:螞蟻說(shuō):“荷葉是我的小船。