部編版五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)過關(guān)檢測(cè)卷

1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8部編版五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)過關(guān)檢測(cè)卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫詞語。s ki tio du xi hu y u chun cn hi u mio zhn mo zi ni tu fng sh 二、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“。手榴彈（li liu） 嫂子（so so） 眼瞼（jin lin）間隔（jin jin） 灰燼（jn jn） 篩子（shi si）三、 比一比，組詞語。珍（_）謊（_）泳（_）悔（_）診（_）慌（_）詠（_）誨（_）四、 補(bǔ)全四

2、字詞語，并完成練習(xí)。直言不（_）路不拾（_）負(fù)（_）請(qǐng)罪（_）耳欲聾心（_）神怡 美中不（_）（_）然無味 足（_）多謀1畫“_”的成語講的是戰(zhàn)國時(shí)期_和_的故事，像這樣來自歷史故事的成語我還能再寫兩個(gè)：_、_。2 用“”畫出形容枯燥，沒有趣味的詞語。它的反義詞是_。五、 選詞填空。靜寂 沉寂1水面上漸漸（_），只見月亮的影子在水中搖晃。2（_）籠罩著這座域市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。莊重 莊嚴(yán)3（_）的老人帶了全家坐著小艇上教堂去做禱告。4少先隊(duì)員從輔導(dǎo)員老師手里（_）地接過隊(duì)旗。六、 按要求完成句子練習(xí)。1桂花開時(shí)很香。（改成夸張句）_2海力布把聽來的消息原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。（改為雙

3、重否定句）_ 3根據(jù)“漂亮”的不同含義寫句子。A出色：_ B好看，美觀：_七、 填空。1夫不可陷之盾與無不陷之矛，_。2陸游的很多詩都表達(dá)了憂國憂民的思想，如“遺民淚盡胡塵里，_”表達(dá)了他渴望收復(fù)山河的愿望；而“王師北定中原日，_”寫出了詩人即使到了生命的盡頭也不忘收復(fù)祖國山河的愛國情懷。3毛澤東主席深明大義，一切以國家為重，兒子毛岸英在_戰(zhàn)爭中犧牲，不能回國安葬。這正體現(xiàn)出“_，_。” 4豆蔻是一種初夏開花的植物，人們常把_歲的時(shí)光稱為“豆蔻年華”。杜甫有詩曰：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！焙笕司投嘁来嗽?，稱七十歲為“_之年”。八、 閱讀短文。_他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不

4、像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋?。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活1

5、00年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說：“醫(yī)生，我知道我自己活不了

6、多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。”我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。每當(dāng)夜

7、深人靜時(shí)，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎1給短文起個(gè)題目：_。2文中的主人公是_，他是一個(gè)_的人。3“還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？”這句話中的“這”指的是_。4對(duì)“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)”這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A這句話寫出了作者當(dāng)時(shí)矛盾的心理B在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明積極同病魔作斗爭的精神是頑強(qiáng)的C在死亡面前，生命是脆弱的，每個(gè)人都想活著5文中“明亮的燈光”是指_ 。九、 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見（ ）。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱

8、鬧了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又（ ）那只，看見了那只，另一只（ ）。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽。1按課文內(nèi)容填空。2寫近義詞。靜寂（_） 熱鬧（_）3文中劃線部分寫了鳥聲、鳥影讓人應(yīng)接不暇，寫了鳥的形態(tài)：_、_；鳥的顏色：_、_；還寫了鳥的不同姿態(tài)：_、_、_。4這個(gè)片段選自課文_，作者是_。十、 作文。題目：我眼中的 （誰）要求：請(qǐng)你根據(jù)作文提示，寫一篇400字左右的記敘文。注意語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確；敘事清楚，內(nèi)容

9、具體。提示：1將題目補(bǔ)充完整。2誰留給你的印象最深刻，請(qǐng)你通過一件事情，把這個(gè)人物寫生動(dòng)，寫出你對(duì)他（她）的真情實(shí)感。_答案1、撕開 挑逗 嚇唬 魚鉤 船艙 海鷗 瞄準(zhǔn) 帽子 扭頭 放肆2、li so jin jin jn shi3、珍貴 謊言 游泳 后悔 診斷 慌張 歌詠 教誨 4、諱 遺 荊 震 曠 足 索 智 廉頗 藺相如 完璧歸趙 三顧茅廬 索然無味趣味無窮5、沉寂 靜寂 莊嚴(yán) 莊重 6、桂花開時(shí)，十里飄香。 海力布不得不把聽來的消息原原本本告訴了鄉(xiāng)親們。 這件事你做的真漂亮！ 這座房子真漂亮！7、不可同世而立 南望王師又一年 家祭無忘告乃翁 抗美援朝 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還

10、女子十三四 古稀8、1天堂里的老師2阿明 堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有理想 3生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭4B5病房里明亮的燈光和阿明身上頑強(qiáng)、樂觀、堅(jiān)持的精神9、1一只大鳥飛了起來 鳥聲 鳥影 花的 黑的 在樹枝上叫 飛起來 在撲翅膀2寧靜 喧鬧 3大的 小的 花的 黑的 站在樹枝上叫 飛起來 在撲翅膀 4鳥的天堂 巴金10、范文：我眼中的老師這次我要寫的人是我們的班主任朱老師。朱老師有一雙大大的眼睛，烏黑的頭發(fā)扎起一個(gè)馬尾辮，鼻梁上架著一副眼睛，使她看起來有點(diǎn)像個(gè)博士。上課時(shí)，她總是看著每一個(gè)同學(xué)，當(dāng)誰開小差時(shí)，她就會(huì)用那像刀子一樣的眼光看你一下她就像一位嚴(yán)厲的教官。但是有一天發(fā)生了另一件事，使我重新了解了她。那天，我剛進(jìn)校門，就聽到外面有人說：“有一個(gè)同學(xué)被汽車撞倒了”我聽說那個(gè)被車撞到的同學(xué)就是我們班的謝天翔同學(xué)。當(dāng)我去辦公室交作業(yè)時(shí)，我被眼前的景象驚呆了：朱老師在辦公室里哭著說要去醫(yī)院看謝天翔，還有幾位女老師攔住朱老師，叫她別沖動(dòng)。此時(shí)的朱老師好像不是老師，像是一個(gè)孩子處在危險(xiǎn)之中，焦急心碎的媽媽。此