三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE40 頁(yè) 共 NUMPAGES40 頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)1 知識(shí)與能力 1.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話.過(guò)程與方法1.在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。2.觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪愛國(guó)情感。領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法講解法以讀代講學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟討論、交流結(jié)合法課前準(zhǔn)備：多

2、媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引入1.聽寫詞語(yǔ)。2.提問(wèn)：趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。二、圍繞主題，品讀課文。1.體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（1）指名有感情地朗讀這一自然段。（2）找出這一段的總起句。（3）為什么說(shuō)它雄偉？（4）這一段中說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！笔裁词莿?chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”（6）看了這些圖像資料，你想說(shuō)什么？（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會(huì)它的雄偉、獨(dú)特。2.體會(huì)趙州橋的美觀。（1）生讀這一自然段。（2）“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”在文中起什么作用？（3）趙州橋到底怎樣美觀呢？（4）播放課件，欣

3、賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀”（5）再次有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。三、總結(jié)全文，升華感情。（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。（2）啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？（勞動(dòng)人民）（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、【課文簡(jiǎn)析】 趙州橋是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。這是一篇說(shuō)明文，課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。通過(guò)對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生

4、領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色，積累語(yǔ)言；二是要學(xué)生認(rèn)識(shí)趙州橋的建造特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的情感。二、【學(xué)情介紹】這是學(xué)生在三年級(jí)接觸的第一篇說(shuō)明文，學(xué)生雖然對(duì)文體的了解并不深，但是趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和非常實(shí)用的設(shè)計(jì)讓世人贊嘆，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生比較感興趣。學(xué)生處于三年級(jí)，識(shí)字和詞語(yǔ)的積累相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很重要的，結(jié)合文章和學(xué)生的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生多讀，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法，多讀多想，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。三、【設(shè)計(jì)理念】1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫了趙州橋優(yōu)美的造型和實(shí)用的設(shè)計(jì)，不但堅(jiān)固而且美觀，把說(shuō)明與具體的描寫結(jié)合起來(lái)。所以

5、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法，與文本之間進(jìn)行直接交流，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而了解趙州橋的特點(diǎn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色。2、理性思路，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，理清思路認(rèn)識(shí)趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫橋的雄偉，運(yùn)用了幾個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)；寫橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）能夠積累

6、文中的一些優(yōu)美詞句，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。（2）能從列數(shù)字，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。五、【教學(xué)重點(diǎn)】理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫的特色。六、【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。七、【課前準(zhǔn)備】1、制作PPT。2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。八、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等2

7、3個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】、多媒體課件。、生字生詞卡片。、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。、采用自讀、同座互讀

8、的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。、引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞、用生字卡片抽讀生字。、給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。、指導(dǎo)寫字： 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字

9、：爪 學(xué)生寫字。 學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。、搜集橋的圖片和文字資料。三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)設(shè)計(jì)： 趙州橋教材簡(jiǎn)析：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十九課趙州橋是一篇說(shuō)明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語(yǔ)言的

10、同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫的特色。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。二、通讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？2、檢查自學(xué)生字情況，指導(dǎo)書寫。三、細(xì)讀課文，理解課文個(gè)自然段主要內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、朗讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段介紹了趙州橋的哪些信息？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（3）、齊讀課文。（4）、小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（1）、自由第二自然段，邊讀邊用“_”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子

11、。（2）、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。（1）、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹衅鹆耸裁醋饔?？（2）、趙州橋到底怎樣美觀呢？（3）、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）、齊讀最后一段。（2）、討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？四、總結(jié)擴(kuò)展。五、布置作業(yè)。1、抄寫生詞。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：大橋洞雄偉小橋洞19趙州橋堅(jiān)固既又智慧、才干（舉世聞名）美觀精美的圖案三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加

12、、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感，滲透環(huán)保教育。4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：學(xué)詞卡片，搜集課文相關(guān)資料。主要學(xué)習(xí)方法：自主讀悟，小組合作探究課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、今天，老師要來(lái)考考你們，義烏城內(nèi)有哪些橋？學(xué)生回答，教師出示相應(yīng)圖片2、是啊，這些橋橫跨在義烏江上，為義烏的交通通便利，經(jīng)濟(jì)繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該愛護(hù)它們。3、今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)

13、一座古代工匠設(shè)計(jì)并建造的橋。（板書課題：趙州橋）二、初讀感知1、學(xué)生自由讀文，同桌互讀字詞、正音。2、出示生字詞，多種形式認(rèn)讀。齊讀開火車認(rèn)讀3、說(shuō)說(shuō)李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的橋？根據(jù)回答，引導(dǎo)整理板書：歷史悠久雄偉堅(jiān)固非常美觀三、品讀課文1、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)選擇其一，找到相應(yīng)段落，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，讀后的收獲，提出不明白問(wèn)題。2、匯報(bào)交流（1）歷史悠久匯報(bào)朗讀（2）雄偉堅(jiān)固匯報(bào)讀課文中的語(yǔ)句預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是創(chuàng)舉？（3）非常美觀A、匯報(bào)B、引導(dǎo)理解“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒？用“不但，而且”練習(xí)說(shuō)話。C、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。D、出示“宗澤橋”石欄圖案，仿照課

14、文說(shuō)一說(shuō)。E、宗澤橋既堅(jiān)固又美觀，作為一名義烏人怎么愛護(hù)宗澤橋四、課堂總結(jié)延伸第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫詞語(yǔ)2、用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)二、朗讀體驗(yàn)1、有感情地朗讀課文2、試背喜歡的部分3、情感交流，想對(duì)李春或古代的工匠說(shuō)些什么？4、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句三、擴(kuò)展交流1、展示課前搜集的橋的資料2、說(shuō)說(shuō)義烏的古建筑，激發(fā)愛家鄉(xiāng)自豪感三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它悠久的歷史、雄偉、堅(jiān)固、美觀等特點(diǎn)。了解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3.學(xué)習(xí)作者介紹事物的

15、方法，會(huì)簡(jiǎn)要地按一定條理介紹趙州橋。4.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)字、詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于“趙州橋”的資料、圖片。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：【第一課時(shí)】一、談話揭題。1.同學(xué)們，這單元我們已經(jīng)學(xué)了孔子拜師的故事和盤古開天地的神話故事。今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ペw州橋看看。（板書課題，齊讀）2.從課題看，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來(lái)介紹一座橋，你會(huì)從哪幾方面來(lái)介紹呢？現(xiàn)在，讓我們走

16、進(jìn)課文，看看作者如何為我們介紹這世界聞名的趙州橋吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。 2.檢查反饋。（1）出示詞語(yǔ)：趙縣安濟(jì)橋石匠堅(jiān)固雕刻智慧砌成橫跨相互抵著前爪爪子讀準(zhǔn)第一行的字音，區(qū)別“縣”、“具”在字形上的差異。 學(xué)習(xí)第二行中三個(gè)動(dòng)詞，理解意思。 區(qū)分第三行的多音字“爪”的讀音。（2）讀下列詞語(yǔ)：_io洨河su隋朝橋dn墩chn纏繞三、整體感知。1.指名分自然段讀課文，及時(shí)正音。2.默讀課文，想想課文是怎樣介紹趙州橋的，每個(gè)自然段介紹了趙州橋的哪些方面。（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納，整理出每段要點(diǎn)。）3.總結(jié)：一段話中，有些詞語(yǔ)跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密

17、切。閱讀時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，能幫我們更快、更正確地理解課文。四、指導(dǎo)寫字。1.讀一讀課后要求書寫的生字。2.同桌互相提醒書寫時(shí)需要注意的地方。3.結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：縣：中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折。參：結(jié)構(gòu)較緊湊，注意最后三筆方向、長(zhǎng)短、間距。擊：中間只有一豎。 4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。趙州橋這究竟是一座怎樣的石拱橋？它怎么會(huì)是一座世界聞名的石拱橋呢？它有哪些令人驚嘆的設(shè)計(jì)呢？讓我們共同期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！【第二課時(shí)】一、回顧前課，初感“寶貴”。1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面寫趙州橋的。 2.面對(duì)趙州橋，作者這

18、樣感嘆到：（出示句子，齊讀）趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。教師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。二、品讀感悟，讀懂“寶貴”。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代。）出示：地點(diǎn)：河北趙縣洨河橋名：趙州橋設(shè)計(jì)建造者：李春設(shè)計(jì)并參加建造年代：1300多年2.你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來(lái)說(shuō)清楚嗎？還能怎么說(shuō)？（可以，變換詞序。）總結(jié)：有時(shí)句子中的詞語(yǔ)顛來(lái)倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。3.齊讀第1自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同

19、學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年”？體會(huì)“歷史悠久”。）過(guò)渡：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀第2自然段，思考：全段共幾句話？整段是圍繞哪句話來(lái)寫的？（6句，圍繞第1句話來(lái)寫的。）2.這段中有個(gè)長(zhǎng)句子，挺難讀，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？出示語(yǔ)句：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音。（2）如何理解這段中的“創(chuàng)舉

20、”？（創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。）（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中畫出來(lái)。（指“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！保?.感受“創(chuàng)舉”。（1）用自己的話簡(jiǎn)要概括這種“創(chuàng)舉”？（全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩。只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）（2）根據(jù)文字提示，讓同學(xué)們畫畫這座橋。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹他畫的趙州橋。在學(xué)生介紹畫的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！边@句話中每個(gè)詞都有它的作用，無(wú)法將任何一個(gè)刪除。（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）（4）讓我們

21、來(lái)看看真實(shí)的趙州橋圖片，看看你畫的是不是與它相像。（出示趙州橋圖片）（5）教師：同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動(dòng)你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？指名讀找到的句子。（第2段最后1句話。）作者用什么詞把該設(shè)計(jì)的作用連接在一起？（既又）“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們用“既又”造句。4.感受“堅(jiān)固”。（1）教師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想象一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象?？偨Y(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1300多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多

22、次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)?。∽x到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？（勞動(dòng)人民的聰明才智。）讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。1.“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”我們來(lái)讀讀第3自然段，看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀的。（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）2.課文中主

23、要寫了哪些精美的圖案？（1）根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的教師：這些都是“龍”的圖案，同學(xué)們可以通過(guò)“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”等詞語(yǔ)想象這幾幅精美的畫面。相信你能從這些句子中感受到更多。（2）你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫面嗎？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）（3）能工巧匠們把石龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。（4）（出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片）天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活嗎？仿寫：天上的云朵千姿百態(tài)：有的_；有的_；還有的_。所有的_。3.課文的第2自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”，而第3自然段寫了橋的“美觀”。文中是用

24、哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的？請(qǐng)大家用波浪線把它畫下來(lái)。（認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。）三、感情朗讀，升華“寶貴”。1.學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）2.同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說(shuō)說(shuō)：因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了_，所以_。3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪地齊讀全文最后一段：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、課堂小結(jié)。我們祖國(guó)還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會(huì)同

25、今天學(xué)的趙州橋一樣，了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處。教學(xué)反思：在教學(xué)趙州橋的過(guò)程中，我首先抓住了“寶貴”一詞，然后通過(guò)體會(huì)文中重點(diǎn)的字、詞、句，分析了趙州橋的“創(chuàng)舉”、“堅(jiān)固”和“美觀”，最后使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到趙州橋不僅是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，也是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，從而回到“寶貴”一詞。這樣使得課堂教學(xué)具有連貫性，同學(xué)們記憶深刻。三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、 導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋具有什么特點(diǎn)？2、快來(lái)讀讀這一自然段，你從中知道了什么？3、聽清楚老師的的要求：（1） 用你的朗讀，告訴我們它坐落在哪？（2） 用你的朗讀，告訴我們它的設(shè)

26、計(jì)者是誰(shuí)？（3） 用你的朗讀，告訴我們它的年代？（4） 用你的朗讀，告訴我們它在世界上的影響？4、聽了你們的朗讀，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢？二、 體會(huì)文章的第二自然段。1、請(qǐng)你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉，哪些語(yǔ)句讓你感受最深？標(biāo)畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。2、學(xué)生匯報(bào)：l 橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（1） 指學(xué)生讀出句子說(shuō)出感受。（2） 50多米長(zhǎng)，9米多寬。它的橋長(zhǎng)大約有我們的6個(gè)教室那么長(zhǎng)，橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬。中間通過(guò)的是古代的大馬、馬車，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有照相機(jī)，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。（3） 把你的感受讀出來(lái)。這

27、么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。（1） 指學(xué)生讀出句子說(shuō)出感受。（2） 仔細(xì)找一找，趙州橋與我們經(jīng)?？吹降臉蛴惺裁床煌慷覀兊内w州橋卻完全不需要這些橋基或是橋墩就能橫跨足有37米寬的橋面，多么有氣勢(shì)啊。能讀出這種氣勢(shì)嗎？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從4個(gè)小橋洞流過(guò)。3、聽老師的問(wèn)題，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。（1） 趙州橋有多長(zhǎng)？有多寬？（2） 這么長(zhǎng)的橋，有什么特點(diǎn)？（3） 大橋洞上還有什么？4、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”（1）這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)

28、計(jì)？ 可以讀讀書上的句子，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（2）教師簡(jiǎn)單介紹原理。（3）再讀讀這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（4）課文的哪句話告訴我們答案了？（5）能用幾個(gè)短語(yǔ)概括嗎？5、趙州橋的這幾個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)課文用了一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就把它們串聯(lián)起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句，讀出這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。老師也想讀讀，愿意和我配合一下嗎？6、趙州橋的建造已經(jīng)有1300多年的歷史了，也就是1300多歲了，在這漫長(zhǎng)的歲月里，它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞，著名橋梁專家茅以升說(shuō)，趙州橋能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匾倭⒂诖?300多年就說(shuō)明了這的的確確是一個(gè)創(chuàng)舉。你現(xiàn)在就站在這座修建于1300多年以前的趙州橋上，你想對(duì)誰(shuí)

29、說(shuō)？說(shuō)些什么？三、 體會(huì)文章的第三自然段1、趙州橋的特點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些呢?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！保?）讀一讀，這是什么句？（2）什么作用？。（3）哪部分是承上？哪部分是啟下？（4）教師說(shuō)明用法：過(guò)渡句的作用是承上啟下。因?yàn)樗c下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過(guò)渡句，使內(nèi)容更加連貫。2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩?lái)到了趙州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案，無(wú)數(shù)只龍個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請(qǐng)?jiān)跁姓业綄?duì)應(yīng)的語(yǔ)句，讀一讀。（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽聽。教師評(píng)價(jià)：l 趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言

30、描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。（2）作者是運(yùn)用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？試著填一填。（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？（5）再試著背一背：3、同學(xué)們，你們看，作者在描寫“雙龍戲珠”的圖案時(shí)還沒(méi)有來(lái)得及具體描寫呢，你能不能發(fā)揮想象，幫助作者把它描寫具體呢？4、長(zhǎng)50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開想象，運(yùn)用這樣的句式，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻。（1）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（2）指名展示。5、多美的石雕啊，同學(xué)們。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。6、我們知道，在石頭上刻圖案是非

31、常困難的，只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失。此時(shí)此刻，面對(duì)趙州橋，你又想對(duì)古代的勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？四、 總結(jié)全文1、趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，以它雄偉、美觀的氣勢(shì)引來(lái)世界上許多橋梁專家參觀學(xué)習(xí)。作為一名中國(guó)人，你有什么感受？2、讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中有感而發(fā)的對(duì)勞動(dòng)人民的贊美、對(duì)身為中國(guó)人的驕傲、把對(duì)趙州橋認(rèn)識(shí)都融入其中。3、這節(jié)課我們領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng)采，體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。感興趣的同學(xué)在課后還可以查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘？三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能

32、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、能從列數(shù)字，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫的特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。2溫故知新二、合作探究議橋1、趙州橋在中國(guó)乃至世界，都可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉，那你對(duì)趙州橋的了解又有多少呢？請(qǐng)四人小組研究討論，并且完成研究卡片的填寫。研究課題：古老的橋趙州橋橋的

33、特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：51、構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。2、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。三、品讀感悟賞橋1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句： “趙州橋非常雄偉?！眴?wèn)題：課文從哪些方面看出趙州橋非常雄偉？除了雄偉還寫了什么？從哪里可以看出堅(jiān)固？讀第二自然段。 “這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”交流“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”語(yǔ)言表達(dá)：用“不但而且”說(shuō)話。讀第三自然段。師：第三自然段把橋?qū)懙梅浅Ｃ?，誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀這一段？（指名讀、男女賽讀、齊讀）嘗試背誦第三自然段。 “這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！眴?wèn)題：創(chuàng)舉是什么意思？看到這句話，你想問(wèn)什么？2、從第二、三自然段分別可以看出趙州橋是

34、一座（ ）的橋。（板書）3、趙州橋之所以能夠成為創(chuàng)舉，你們覺(jué)得是誰(shuí)的功勞？4、總結(jié)：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。181、“趙州橋非常雄偉”是一句總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。2、讓學(xué)生感悟承上啟下寫法的好處。3、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，在自主讀書的過(guò)程中動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，

35、并在與同學(xué)交流的過(guò)程中體會(huì)表達(dá)的精妙之處。四、美文賽讀贊橋1、你覺(jué)得趙州橋的哪兩個(gè)特點(diǎn)是你最喜歡的，請(qǐng)你用“不但而且”夸一夸它。2、大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙舟橋吧！51、把語(yǔ)言表達(dá)和趙州橋的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。2、通過(guò)朗讀感受趙州橋的美。五、拓展延伸1、夸得好！我看出趙舟橋已進(jìn)入你們的心中?？吹酵瑢W(xué)那么努力，老師想給大家看一樣?xùn)|西，讓大家輕松一下。（出示中國(guó)結(jié)）知道這是什么嗎？你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？2、請(qǐng)你仿照趙州橋的研究課題填寫中國(guó)結(jié)的研究卡片。研究課題：中國(guó)結(jié)橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：3、用一段話把你剛才對(duì)中國(guó)結(jié)的研究寫下來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言描寫的特色，學(xué)

36、會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。六、板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋 雄偉堅(jiān)固 勞動(dòng)人民的智慧和才干用途美觀 非常美觀七、作業(yè)布置：四人小組分享剛才寫的話，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好。三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)9 教材分析 趙州橋是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇說(shuō)明文,它介紹了趙州橋的雄偉,堅(jiān)固和美觀.呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國(guó)情緒.課文簡(jiǎn)潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀,自悟,自得的一篇好課文,同時(shí)也是語(yǔ)文拓展性活動(dòng)的一個(gè)好素材.教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、

37、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題你們看見過(guò)哪些橋？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座一千三百年前的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋（出示趙州橋的圖片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋。教師板書：趙州橋。二、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指

38、名評(píng)價(jià)。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)課文1、以練代講，學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段。（2）找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）。河北趙縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年1300多年說(shuō)明了什么？（趙州橋歷史悠久）（3）你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？這一段主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生嘗試說(shuō)句子）（李春設(shè)計(jì)和參加建造的趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。）2、學(xué)習(xí)第二段（）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上

39、的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。（）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句3、學(xué)習(xí)第三段趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。（）、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。（2）、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫這些雕刻

40、很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（3）、這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。4、結(jié)尾升華（）、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）（2）、齊讀最后一段話。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書設(shè)計(jì)：趙州橋世界聞名雄偉、