今天我們?cè)鯓幼龊脠@長(zhǎng)

1、今天我們?cè)鯓幼龊脠@長(zhǎng)（三）幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn) 1、保教結(jié)合：只有了解孩子的年齡特點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異，才能實(shí)施科學(xué)的教育。 2、以游戲?yàn)橹鳎呵屑晒噍斒浇虒W(xué)，以游戲的形式，幼兒模仿扮演角色，身臨游戲情景，在玩中學(xué)。3、環(huán)境育人：為幼兒提供健康、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境。 4、一日活動(dòng)皆課程 幼兒園真正的教育內(nèi)容：從孩子一入幼兒園開始就存在，一日活動(dòng)皆課程。專業(yè)素養(yǎng)包括：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)思想。專業(yè)知識(shí)：教育理念（教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法）專業(yè)技能：彈、唱、跳、畫、說專業(yè)思想：熱愛孩子、吃苦耐勞不要把專業(yè)技能=幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)一個(gè)好的幼兒教師應(yīng)該是：富有朝氣、吃苦耐勞、熱愛

2、學(xué)習(xí)、善于反思、不斷創(chuàng)新?；顒?dòng)區(qū)域：活動(dòng)室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)、沙池、水池、玩具等等。（四）幼兒教師的特點(diǎn)（五）幼兒園的設(shè)置特點(diǎn)二、幼兒園的管理 我們要用科學(xué)的、現(xiàn)代化的管理思想、管理理念和管理方法管理幼兒園，確保我們的幼兒園一是做正確的事情，二是努力把事情做正確，做好。 幼兒園的園長(zhǎng)、教師、保健醫(yī)生、保育員、安保人員、炊事員、都應(yīng)有明確而具體的崗位職責(zé)，幼兒園的人才物都要有規(guī)范的管理程序和管理辦法，幼兒園的教育教學(xué)和各項(xiàng)常規(guī)工作都要有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有落實(shí)。 園長(zhǎng)要始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要的位置，舍得花精力、經(jīng)費(fèi)，提高教師的水平和質(zhì)量，要加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒，建立教師培訓(xùn)機(jī)

3、制和激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)教師的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃的分層培訓(xùn)。（一）管理制度（二）教職工管理（三）教育教學(xué)管理 要根據(jù)本園的實(shí)際，建立園本教研制度，定期組織開展講課、研討、案例分析等活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。1.衛(wèi)生保?。盒l(wèi)生消毒登記2.教育教學(xué)：備課一日常規(guī)教學(xué)大型活動(dòng)3.教育科研：課題計(jì)劃實(shí)施報(bào)告論文成果（四）安全管理 1.安全責(zé)任：與家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀；與教師簽訂責(zé)任狀；獎(jiǎng)懲制度。2.安全意識(shí)：時(shí)刻繃緊安全這根弦，任何行動(dòng)，都要將安全放在第一位。3.安全設(shè)施：視頻監(jiān)控，桌椅、玩具、地面、拐角都要考慮。4.安全人員配置：門衛(wèi)、專門負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)、人員。 5.安全教育：對(duì)孩子的安全教育，包括游戲、

4、交通規(guī)則、疏散演練，將安全 知識(shí)融入游戲中。（五）家長(zhǎng)工作 家園配合，對(duì)幼兒園工作的順利開展非常重要。 尊重家長(zhǎng)，但不遷就家長(zhǎng)，不要讓家長(zhǎng)牽著你的鼻子走。 通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作。（六）品牌宣傳 幼兒園的宣傳工作是讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解幼兒園，擴(kuò)大影響力，但宣傳要有自己的特點(diǎn)，因地制宜，不可盲目隨從，庸俗化。建議：展示自己所長(zhǎng)，形式可多樣，正面宣傳幼兒的教育方法，向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法。園長(zhǎng)的素質(zhì)和能力對(duì)園長(zhǎng)要求的變化：隨著時(shí)代的發(fā)展，好園長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生了很大的變化。 吃苦在前，享樂在后，模范帶頭，親力親為。反對(duì)只說不干，只想不干的作風(fēng)，認(rèn)為干比想重要。 反對(duì)只管

5、拉車，不管抬頭看路的做法，提倡園長(zhǎng)要有更多的思考與規(guī)劃，鼓勵(lì)創(chuàng)新，“園長(zhǎng)是規(guī)劃明天的”，是要去想的，認(rèn)為想比干更重要。 對(duì)園長(zhǎng)的要求又發(fā)生了變化，園長(zhǎng)要“眼睛看著歷史的前方，但腳下踏著今天的現(xiàn)實(shí)”，這就需要園長(zhǎng)既要前瞻性地規(guī)劃明天的發(fā)展方向，又要腳踏實(shí)地做好今天的事，既要會(huì)思考，又要能實(shí)踐。80年代21世紀(jì)90年代1.思想素質(zhì) 具備良好的品行，正直善良、正派公道、嚴(yán)于律已、寬以待人、以身作則、表里如一。2.專業(yè)素質(zhì) 能把握幼兒園發(fā)展的方向，按幼兒教育的規(guī)律辦事，能指導(dǎo)教師，開展教育教學(xué)、教育科研。3.學(xué)習(xí)能力（1）書本知識(shí)學(xué)習(xí)：專業(yè)書籍、雜志，看一些管理、哲學(xué)的書籍，現(xiàn)在的園長(zhǎng)知識(shí)面很寬廣。4

6、.策劃能力（1）計(jì)劃的制訂：三五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)期計(jì)劃。作為園長(zhǎng)應(yīng)有自己的視角、眼光、思考來親自制訂，而不應(yīng)照搬別人的，應(yīng)切合自身的實(shí)際，具有發(fā)展性，可操作性。 （2）活動(dòng)的策劃：幼兒園每一項(xiàng)活動(dòng)的成功和成效，首先是要一個(gè)好點(diǎn)子，一套完整的方案（我園圣誕、元旦、幸福一家親等活動(dòng)的策劃）。（2）觀摩學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)（3）學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)：電腦的運(yùn)用5.駕馭能力 園長(zhǎng)要善于把決策付諸行動(dòng)，要有突出重點(diǎn)，雷厲風(fēng)行的指揮能力，能有序地組織開展各項(xiàng)工作。要善于溝通上、下級(jí)之間，單位之間、同事之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)幼兒園內(nèi)、外部各種關(guān)系，對(duì)上要爭(zhēng)取上級(jí)的指導(dǎo)、幫助和支持；對(duì)外要多聯(lián)系，熱情、平等互利，相互協(xié)作和

7、幫助，對(duì)同級(jí)要尊重、理解、諒解；對(duì)下屬要多鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心。要做到“先一步、高一等、優(yōu)一籌”，唯一的出路就是不斷創(chuàng)新。6.溝通協(xié)調(diào)能力7.創(chuàng)新能力 總之，在現(xiàn)代社會(huì)，我們的園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)一手拿鮮花，一手拿面包，會(huì)用明天的錢做今天的事。園長(zhǎng)的素質(zhì)歸根結(jié)底用一位哲人說過的：“這世界不是有權(quán)人的世界，也不是有錢人的世界，而是有品質(zhì)的人的世界”。現(xiàn)實(shí)生活中，園長(zhǎng)的人品遠(yuǎn)勝過其它一切。結(jié) 語(yǔ)第一講 幼兒園管理概述第二講 幼兒園管理的新理念、新探索第三講 幼兒園管理的目標(biāo)及組織機(jī)構(gòu)、 規(guī)章制度的建立第四講 幼兒園的保教質(zhì)量的管理第五講 幼兒園、家庭與社區(qū)教育一體化第六講 幼兒園幼教工作的評(píng)價(jià)第七講 園長(zhǎng)素質(zhì)及

8、培訓(xùn)第八講 農(nóng)村幼教發(fā)展與管理第一講 幼兒園管理概述管理概述幼兒園管理的任務(wù)幼兒園管理的原則 管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而合理組織和充分運(yùn)用各種物資資源（人力、物力、時(shí)間、空間等資源）的過程。管理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是提高效率。 眾人拾柴火焰高，為何三個(gè)和尚沒水喝？ 管理思想的演進(jìn) 管理理論的初創(chuàng)期 ,此時(shí)期的主要成就在于嘗試用科學(xué)系統(tǒng)的方法進(jìn)行管理，對(duì)提高管理效率和勞動(dòng)生產(chǎn)率起著顯著的作用。 （為何人們常說男女搭配，干活不累？）管理理論的成長(zhǎng)期，此時(shí)期的成就在于提出了以人為研究管理問題的中心，提出要在了解人的基礎(chǔ)上激發(fā)人的積極性以提高管理的效率。（人之初，性本惰？或性本勤？）現(xiàn)代管理科學(xué)時(shí)期管理的一般

9、職能的理論 計(jì)劃職能管理能保證活動(dòng)的目標(biāo) 指向性 組織職能 管理能提高活動(dòng)的效率 控制職能 管理能有效保證活動(dòng)的 進(jìn)程和效果幼兒園管理及其任務(wù)幼兒園管理指幼兒園管理人員和有關(guān)幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)幼兒園管理的任務(wù)在于通過組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，合理地組織利用幼兒園建設(shè)與事業(yè)發(fā)展的各種教育資源，確保保教質(zhì)量的提高，較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)家長(zhǎng)的雙重任務(wù)。 幼兒園管理的基本要素是幼兒園所擁有的人、

10、財(cái)、物、信息，幼兒園主動(dòng)地通過各種方式向社會(huì)爭(zhēng)取，并將他們很好地管理起來，加以合理組織利用，從而使幼兒園工作取得良好的效果，另外幼兒園管理的要素中，還應(yīng)該重視要素的時(shí)效性。辦園方向性原則 保教為主的整體性原則調(diào)動(dòng)積極性的民主管理原則有效性原則社會(huì)協(xié)調(diào)性原則幼兒園管理原則 第二講 幼兒園管理的新理念、新探索幼兒園的科學(xué)與民主管理柔性管理與硬性管理園所整體形象設(shè)計(jì)關(guān)于辦特色幼兒園幼教資源的開發(fā)與利用科學(xué)民主的幼兒園管理的涵義 以明確的管理目標(biāo)、完善的管理制度為前提，充分依靠群眾、相信群眾、發(fā)動(dòng)群眾，通過情感管理，最大限度地取得全園教職工的理解和支持，同時(shí)創(chuàng)造良好的參政、議政氛圍，提高透明度，推行目

11、標(biāo)管理機(jī)制公開化，以此達(dá)到政令暢通、上下一心的局面。 既有明確的目標(biāo)體系、完善的管理制度和質(zhì)量評(píng)估體系，又能注意到以人為中心（依靠人、信任人、培養(yǎng)人），注意到人的不同層次的需要，充分調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極因素。科學(xué)的硬性管理：1、確定幼兒園的管理目標(biāo)，制定且切實(shí)可行的計(jì)劃；2、建立完善的管理制度；3、加強(qiáng)檢查、評(píng)估民主的柔性管理：1、重視非理性管理，對(duì)人的非理性因素給予關(guān)注和重視，堅(jiān)持能級(jí)原則和動(dòng)力原則；2、做好思想工作；3、管理者角色的完善 第三講 幼兒園管理的目標(biāo)及組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的建立幼兒園管理的目標(biāo)幼兒園管理過程的運(yùn)作幼兒園的組織機(jī)構(gòu)的建立完善幼兒園管理的規(guī)章制度教育目標(biāo)（是出發(fā)點(diǎn)和歸宿）

12、：即幼兒的培養(yǎng)規(guī)格 教育目標(biāo)的確立原則：面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展管理目標(biāo)（是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提）：是對(duì)園內(nèi)人、財(cái)、物、事的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等，使之為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。 管理目標(biāo)確立的原則：因地制宜、顧全大局、民主管理園長(zhǎng) 部門負(fù)責(zé)人 各班組長(zhǎng) 教職工全園總目標(biāo)保證措施部門目標(biāo)組室目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)保證措施保證措施保證措施目標(biāo)自上而下全面展開，實(shí)施自下而上層層保證 計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)階段構(gòu)成代明環(huán)，因此要做好每一個(gè)階段的反思與觀察記錄。整體性：四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成完整的管理過程遞進(jìn)性：即代明環(huán)的滾動(dòng)反饋性：各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)目的性：以育人目的，各環(huán)節(jié)整合為一致的目

13、標(biāo)體系全園性規(guī)章制度：（包括教職工考勤、交接班制度、值班制度、學(xué)習(xí)制度、教職工職業(yè)規(guī)范或工作守則等）部門性規(guī)章制度（包括行政部門會(huì)議制度、衛(wèi)生保健部分工作制度、保教部門工作制度、總務(wù)部門工作制度）崗位責(zé)任制考核獎(jiǎng)勵(lì)制幼兒園的規(guī)章制度第四講 幼兒園的保教質(zhì)量的管理保教工作的內(nèi)涵及任務(wù)班級(jí)保教工作的特點(diǎn)保教工作的正常運(yùn)行保教工作秩序的建立教：指有目的有計(jì)劃、有組織系統(tǒng)地影響幼兒的身心發(fā)展的活動(dòng)。它包含了以促進(jìn)幼兒主體性的可持續(xù)發(fā)展為主線的九種智慧、五大領(lǐng)域、三項(xiàng)學(xué)習(xí)、三種關(guān)系的教育影響活動(dòng)。九種智慧：數(shù)理邏輯、語(yǔ)言、空間、音樂、身體、自我、人際、自然觀察、生存五大領(lǐng)域：健康（身心健康）、社會(huì)、語(yǔ)言

14、、科學(xué)與數(shù)學(xué)、藝術(shù)（音樂與美術(shù)）三項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)三種關(guān)系：我與自己（身體與心靈）、我與社會(huì)（社會(huì)中的人與文化）、我與自然（自然環(huán)境與人造環(huán)境）保：指保護(hù)幼兒身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的各種活動(dòng)。它既包括體格鍛煉制度，又包括幼兒的營(yíng)養(yǎng)、生活環(huán)境、預(yù)防疾病和事故，建立科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度，還包括營(yíng)造健康、活潑、愉快的心理環(huán)境促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。保教相互結(jié)合、包含、滲透，構(gòu)成有機(jī)整體 班級(jí)保教工作的特點(diǎn) 班級(jí)保教工作具有更直接的目的性與教育性班級(jí)保教工作具有全面整體性班級(jí)保教工作具有控制性班級(jí)保教工作具有集體性班級(jí)保教工作具有創(chuàng)造性班級(jí)保教工作具有開放性第五講

15、 幼兒園、家庭與社區(qū)教育一體化幼兒園家長(zhǎng)工作面面觀家庭、社區(qū)資源的開發(fā)與利用當(dāng)前幼兒園的家長(zhǎng)工作存在的問題教師不會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)的個(gè)別接觸少不善于具體地反映幼兒在園的情況不適當(dāng)?shù)丶又丶议L(zhǎng)的負(fù)擔(dān)對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)良好的服務(wù)傳統(tǒng)在淡化、消失社區(qū)、學(xué)校、家庭一體化充分利用社會(huì)的自然人文資源注重家庭、幼兒園教育與社區(qū)多種教育因素的有機(jī)聯(lián)系加強(qiáng)幼兒園辦學(xué)的自主性擴(kuò)大學(xué)前教育的社會(huì)職能第六講 幼兒園幼教工作的評(píng)價(jià)幼教工作評(píng)價(jià)的意義及特點(diǎn)幼兒園評(píng)價(jià)的內(nèi)容與范圍幼兒園評(píng)價(jià)的步驟和方法幼兒園教師工作的形成性評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)幼兒園評(píng)價(jià)的意義 評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向的作用，有利于保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)

16、的作用，有利于調(diào)動(dòng)全園職工的積極性評(píng)價(jià)具有反饋功能，可以促進(jìn)幼兒園管理水平的提高評(píng)價(jià)具有改革功能，有利于推動(dòng)幼教改革不斷深入幼兒園評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 幼兒園評(píng)價(jià)是一個(gè)活動(dòng)過程，是一種特殊的有連續(xù)性的活動(dòng)，包含一系列的步驟，如確定目標(biāo)、搜集資料、分析資料、形成判斷、指導(dǎo)行動(dòng)等，傾向于形成性評(píng)價(jià)幼兒園評(píng)價(jià)是有目的、有計(jì)劃的行為系統(tǒng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于做出價(jià)值判斷。即用一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事實(shí)價(jià)值，進(jìn)而做出選擇；評(píng)價(jià)=行為方式的描述（定性與定量）+行為方式的價(jià)值判定在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者是統(tǒng)一的，很多情況下是教師的自我反思，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法與步驟 一、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、擬定評(píng)價(jià)方案 要解決好五個(gè)問題：“為

17、什么要評(píng)”為了可持續(xù)發(fā)展“評(píng)什么”本階段工作的側(cè)重點(diǎn)“根據(jù)什么評(píng)”建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系“怎樣評(píng)”數(shù)量化、定性、加權(quán)求和法“由誰來評(píng)”自評(píng)與他評(píng)三、實(shí)施評(píng)價(jià)建立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組征求評(píng)價(jià)方案意見，修訂和確定評(píng)價(jià)方案實(shí)施評(píng)價(jià)，收集評(píng)價(jià)資料和信息。解釋分析評(píng)價(jià)結(jié)果，反饋結(jié)果整理歸檔園長(zhǎng)來看班，應(yīng)該看什么？怎么看？看幼兒、看教師、看環(huán)境、看活動(dòng) “看班”是帶著欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光，她能夠悉心體察具體情況，欣賞和激勵(lì)員工先進(jìn)的教育行為，她的管理動(dòng)機(jī)是積極的，主要是為了肯定教師的工作 “以教師發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)觀， 建立以教師自我評(píng)價(jià)為主， 園長(zhǎng)及其他管理人員、教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)制度， 以教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教

18、育實(shí)踐， 發(fā)現(xiàn)、分析、研究、 解決問題為評(píng)價(jià)過程， 以問卷、訪談、自評(píng)手冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析等為主要評(píng)價(jià)途徑， 以有利于激勵(lì)、反饋、改進(jìn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方法， 以尊重教師的專業(yè)自主權(quán)為評(píng)價(jià)保障機(jī)制， 通過實(shí)施自主性、開放性、多元性、 差異性、持續(xù)性的科學(xué)評(píng)價(jià)， 逐步提高教師對(duì)自己的教育對(duì)象、教育資源和教育行為狀態(tài)的綜合評(píng)價(jià)能力。幼兒教師發(fā)展性評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià) 創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的主要目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在進(jìn)行成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)時(shí)，教師收集幼兒的作品、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)記錄等豐富而有用的信息，對(duì)其進(jìn)行合理的分析和解釋，以便為幼兒提供有針對(duì)性的發(fā)展與改進(jìn)建議。教師還可以通過成長(zhǎng)記

19、錄袋評(píng)價(jià)來明確幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而改進(jìn)教學(xué)，更好地滿足幼兒的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。第七講 園長(zhǎng)素質(zhì)及培訓(xùn)園長(zhǎng)的任職條件園長(zhǎng)的工作內(nèi)容業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的基本功第八講 農(nóng)村幼教發(fā)展與管理農(nóng)村發(fā)展幼兒教育的意義農(nóng)村幼師隊(duì)伍建設(shè)的方法農(nóng)村混合班教育的特點(diǎn)新時(shí)代園長(zhǎng)的成長(zhǎng) 北京華夏愛嬰教育集團(tuán) 董事長(zhǎng) 楊祖香引題-這是一個(gè)日新月異的時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)早期教育提出了更多的要求；全球一體化對(duì)園所經(jīng)營(yíng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)；多元的早教理念對(duì)園所課程提出了更多的目標(biāo)；激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)園長(zhǎng)的能力提出了更高的期待。國(guó)際社會(huì)及各國(guó)政府不斷加強(qiáng)對(duì)早期教育的投入。Your site here國(guó)際社會(huì)對(duì)早期

20、教育日益重視2010年9月27日至30日，首屆聯(lián)合國(guó)教科文組織世界幼兒保育和教育大會(huì)在莫斯科召開。主題：構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富。三個(gè)全球性規(guī)范文件的相關(guān)內(nèi)容（i）兒童權(quán)利公約（1989 年）規(guī)定，各會(huì)員國(guó)應(yīng)最大限度地確保兒童的存活與發(fā)展；（ii）世界全民教育宣言（1990 年,宗滴恩）指出，出生即為學(xué)習(xí)的開始，要求各會(huì)員國(guó)應(yīng)提供幼兒保育和教育（ECCE）；(iii)達(dá)喀爾行動(dòng)綱領(lǐng)（2000 年）提出全民教育的六大目標(biāo)，并要求在2015年實(shí)現(xiàn)。其中的第一項(xiàng)目標(biāo)就是： “擴(kuò)大和改善幼兒，尤其是最脆弱和條件最差的幼兒的全面保育與教育?！盰our site hereYour site hereYour site

21、 here國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 第二部分 發(fā)展任務(wù)第三章 學(xué)前教育（五）基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。（六）明確政府職責(zé)。把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)

22、前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。（七）重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。Your site here國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)

23、展學(xué)前教育的若干意見國(guó)發(fā) 2010 41號(hào)一、把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。 二、多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。 三、多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。 四、多種渠道加大學(xué)前教育投入。 五、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理。 六、強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管 七、規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理 八、堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。九、完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 十、統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。 Your site here11月3日溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施。 會(huì)議確定了以下政策措施：擴(kuò)大學(xué)前教育資源。加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。加大學(xué)前教育投入。強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)完善法律法規(guī)

24、，規(guī)范學(xué)前教育管理Your site here中國(guó)政府越來越重視早期教育 教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)全會(huì)精神，切實(shí)把中央對(duì)教育改革發(fā)展的部署和要求落到實(shí)處，認(rèn)真制定好“十二五”期間各項(xiàng)教育規(guī)劃，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。Your site hereYour site here中國(guó)政府越來越重視早期教育一、深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任 感和緊迫感。二、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，加快提高學(xué)前教育發(fā)展水平。 三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處 。 各地都有相應(yīng)的措施Your site here在這個(gè)時(shí)代，園長(zhǎng)必須：了解早教新資訊、認(rèn)識(shí)早教新理念、開啟經(jīng)營(yíng)新視野、引

25、入管理新方法、應(yīng)用教學(xué)新成果。需要園長(zhǎng)在知識(shí)、素質(zhì)、能力、經(jīng)驗(yàn)方面提高。Your site here講座目錄一、園長(zhǎng)的角色什么？二、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的要求三、如何實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展和自我提升 Your site here一、園長(zhǎng)的角色分析與職業(yè)目的園長(zhǎng)的四大角色及其目的教育者：管理者：經(jīng)營(yíng)者：學(xué)習(xí)者：開拓創(chuàng)新者合格的教師有人格力量的領(lǐng)導(dǎo)打造效益良好的園所吸納新知識(shí)、提高新能力、豐富新經(jīng)驗(yàn)探索適合園所持續(xù)發(fā)展之路Your site here二、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的要求為了現(xiàn)實(shí)角度目標(biāo)，要對(duì)園長(zhǎng)提出成長(zhǎng)新要求：人是社會(huì)化生命體。人的六大層面：身體、情感、智力、人格、能力、精神。對(duì)園長(zhǎng)的素質(zhì)要求：知識(shí)、人格、

26、能力、經(jīng)驗(yàn)。Your site here1、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的知識(shí)素養(yǎng)要求知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、教育時(shí)代要求園長(zhǎng)具有的知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)；社會(huì)科學(xué)、教育經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)策劃、品牌營(yíng)銷、電腦網(wǎng)絡(luò)人力資源、環(huán)境美化、公關(guān)與人際溝通國(guó)內(nèi)外早教資訊、信息、法律法規(guī)、同行動(dòng)向。Your site here2、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的人格素質(zhì)要求 人格：“人格”一詞有多種含義。道德上的人格，它指一個(gè)人的品德和操守；法律意義上的人格，它指享有法律地位的人；文學(xué)意義上的人格，它指人物心理的獨(dú)特性和典型性。心理學(xué)上，心理學(xué)家研究取向不同，對(duì)人格的看法有很大差異。人格指人的思想、情感、品質(zhì)、意志及行為的統(tǒng)合

27、模式。 園長(zhǎng)人格素質(zhì)：自信、友愛、堅(jiān)定、開闊、包容。Your site here3、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的能力素質(zhì)要求 能力：溝通能力識(shí)大局能力領(lǐng)導(dǎo)能力判斷能力識(shí)人用人能力謀劃能力 經(jīng)營(yíng)能力管理能力Your site here4、新時(shí)代對(duì)園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)要求 經(jīng)驗(yàn)是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)、方法。這里指園長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理園所的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的人，不一定有能力；有能力的人，經(jīng)驗(yàn)不足也不行。不斷總結(jié)，不斷積累。識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)（不同的人，用不同的方式交流）用人的經(jīng)驗(yàn)（如何鼓舞人）各種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（不同的季節(jié)）公關(guān)經(jīng)驗(yàn)（不同的部門）Your site here三、如何實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展和自我提升 ？1、園長(zhǎng)成長(zhǎng)的目標(biāo)2、園長(zhǎng)成長(zhǎng)的方式：A、自我學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)；B、榜樣引導(dǎo)與他勵(lì)成長(zhǎng)；C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與專家督導(dǎo)。 3、園長(zhǎng)成長(zhǎng)的主題：A、如何豐富知識(shí)素質(zhì)B、如何提高心理素質(zhì)C、如何提升能力素質(zhì)D、如何豐富經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)Your site here1、園長(zhǎng)成長(zhǎng)的目標(biāo)目的：事業(yè)的成功與人生的幸福 直接目標(biāo)： 傳播早期教育新理念開啟園所經(jīng)營(yíng)新視野引入園所管理新方法傳播早教教學(xué)新成果 根本目標(biāo)： 提高園長(zhǎng)們?cè)谛睦硭刭|(zhì)，提升園長(zhǎng)們的經(jīng)營(yíng)能力，