《老師的手》教案8篇(老師的手 教案)

1、Word - 17 -老師的手教案8篇(老師的手 教案)老師的手教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。2.知道老師的手很能干，情愿跟老師學(xué)習(xí)各種本事。3.激發(fā)幼兒喜愛、敬重老師的情感。4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩歌、理解詩歌內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。活動(dòng)過程：一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的樂觀情感。小伴侶們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?它們又是用什么材料做的?二、關(guān)心幼兒熟識(shí)詩歌內(nèi)容老師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的

2、作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動(dòng)詞。(1)展現(xiàn)紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)(2)展現(xiàn)泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。(3)展現(xiàn)繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”要吃青草。(4)展現(xiàn)自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”飛得高高。三、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。四、幼兒嘗試連貫朗誦。五、針對(duì)詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。師：詩歌里說的是什么?師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么?鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。鼓舞幼兒仔細(xì)和老師一起學(xué)本事，讓自己變得更能干。六、幼兒仿編詩歌。老師出示其他通過“折、

3、畫、捏”的作品，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌。附詩歌：老師的手老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”要吃青草。老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”飛得高高。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛好開

4、頭有了下降，不但鋪張了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。老師的手教案2活動(dòng)內(nèi)容：語言：兒歌：老師的手活動(dòng)目標(biāo)：1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容，培育幼兒的想象力。2、讓幼兒能理解通過老師的手，使自己學(xué)到許多本事，從而教育幼兒要敬重老師。3、讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。活動(dòng)預(yù)備：1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船（可用七巧板制作）。2、錄音機(jī)，錄音帶。3、課前介紹過老師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是老師節(jié)?；顒?dòng)過程：1、老師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船），讓幼兒觀賞。邊

5、觀賞，邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？是誰做的？使幼兒感到老師的手很靈活，以引起愛好，激發(fā)求知欲。2、學(xué)習(xí)兒歌老師有表情地朗誦詩歌，同時(shí)，按詩歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地觀賞兩遍詩歌。聽清晰詩歌中將了些什么？老師通過提問，關(guān)心幼兒理解把握折、捏、畫、做等動(dòng)詞。老師的手會(huì)做什么？分節(jié)教學(xué)，讓幼兒看實(shí)物，說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。完整朗誦練習(xí)，提示幼兒留意節(jié)與節(jié)之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，連續(xù)知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩歌。教學(xué)嬉戲“兒歌錄音競(jìng)賽”

6、，組織幼兒評(píng)講。3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱敬重老師、喜愛老師的情感。老師的手教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習(xí)詩歌，并理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義。2.情愿跟老師學(xué)習(xí)各種本事，萌發(fā)愛老師的情感。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩歌，并理解詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙、橡皮泥、筆等物品2.事先做好的自制作品若干3.老師的手課件活動(dòng)過程：一、展現(xiàn)老師制作的各種手工作品提問：小伴侶，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的

7、？是誰做的呢？二、觀賞圖片，了解詩歌內(nèi)容三、學(xué)習(xí)詩歌老師的手，并理解詩歌內(nèi)容師：你們看到的這些作品都是老師親自做的，你們覺得老師的手靈活嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對(duì)，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。1.完整觀賞詩歌，初步熟識(shí)內(nèi)容提問：詩歌里說老師的手會(huì)做什么？2.逐一制作兒歌中的作品，關(guān)心幼兒理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。老師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫、做。3.幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰情愿上來洪亮的念

8、給大家聽一聽？四、鼓舞幼兒仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事師：小伴侶們想不想和老師一樣能干呢？只要仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事，你就能變得更能干哦?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)覺了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛好開頭有了下降，不但鋪張了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要

9、以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。老師的手教案4【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩歌，知道老師的手很能干，并理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義。2、產(chǎn)生喜愛、敬重老師的情感，情愿跟老師學(xué)習(xí)各種本事。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。難點(diǎn)：理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義?！净顒?dòng)預(yù)備】1、事先做好的自制作品若干。2、紙、橡皮泥、筆等物品?！净顒?dòng)過程】一、展現(xiàn)老師制作的各種手工作品。提問：小伴侶，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的呢？二、學(xué)習(xí)詩歌老師的手，并理解詩歌內(nèi)容。師：你們看到的這些作品都是老師親自做的，你們覺得老師的手靈活嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對(duì)，我們一起來聽一聽詩歌

10、里是怎么說的。1、完整觀賞詩歌，初步熟識(shí)內(nèi)容。提問：詩歌里說老師的手會(huì)做什么？2、逐一制作兒歌中的作品，關(guān)心幼兒理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。老師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫、做。3、幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦。師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰情愿上來洪亮的念給大家聽一聽？三、鼓舞幼兒仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事。師：小伴侶們想不想和老師一樣能干呢？只要仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事，你就能變得更能干哦。附老師的手老師的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”蹦蹦跳跳。老師的

11、手，真巧！捏只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”要吃青草。老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。老師的手教案5設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒喜愛自己的老師。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現(xiàn)老師

12、的作品?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入1、展現(xiàn)老師的各種作品，大家一同觀賞。2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈活。（二）學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。（三）仿編詩歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀看指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來?；顒?dòng)反思：綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一

13、要求淡化了文學(xué)教育的工具顏色，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美力量，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和想象力。老師的手教案6一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。3、激發(fā)喜愛老師，敬重老師的情感。二、活動(dòng)預(yù)備1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。2、折紙、油泥、筆等。三、活動(dòng)過程活動(dòng)導(dǎo)入：（一）老師展現(xiàn)自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的樂觀心情。1、老師將幼兒帶到展現(xiàn)臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手

14、工、繪畫作品。2、請(qǐng)幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。3、老師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎？（老師）有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做許多東西，我們一起來聽一聽。（二）老師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。1、老師有感情的朗讀一遍詩歌。2、老師：詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢？3、老師依據(jù)幼兒回答任意指出教具（鴨、狗、羊、飛機(jī)）（三）老師借助教具再次朗誦詩歌，關(guān)心幼兒記憶詩歌。1、展現(xiàn)折紙“小鴨”：老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”）2、展現(xiàn)泥塑的“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”）3、展現(xiàn)繪畫的“小

15、羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”要吃青草。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”）4、展現(xiàn)自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”飛得高高。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”）5、幼兒在老師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。（四）老師針對(duì)詩歌提問，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。1、老師：詩歌里為什么說老師的手真巧？2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷回答。3、老師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平常還看到、知道老師會(huì)做什么？4、請(qǐng)幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。（引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起）5、鼓舞幼兒仔細(xì)和老師一起學(xué)本事，讓自己變得能干。（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。1、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師

16、的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱愛護(hù)莊稼?！?、鼓舞幼兒將剛才爭(zhēng)論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。（六）老師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。1、師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧！”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎身子直搖?！?、男孩、女孩合作朗誦詩歌。3、集體有感情的朗誦詩歌?；顒?dòng)延長鼓舞幼兒在日常活動(dòng)中閱讀幼兒用書，連續(xù)仿編詩歌。附兒歌老師的手老師的手，真巧！折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。老師的手教案7目標(biāo)：1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，

17、在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒喜愛自己的老師。預(yù)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現(xiàn)老師的作品。重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力量。流程：活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩歌過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入1、展現(xiàn)老師的各種作品，大家一同觀賞。2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈活。（二）學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了

18、解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。（三）仿編詩歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀看指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。老師的手教案8設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力量。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。3、激發(fā)幼兒喜愛自己的老師。4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展現(xiàn)老師的作品。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩歌活動(dòng)過程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入1、展現(xiàn)老師的各種作品，大家一同觀賞。2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老