關(guān)于高一語文教師教學(xué)工作計劃五篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁關(guān)于高一語文教師教學(xué)工作方案五篇高一語文教師教學(xué)工作方案1一、指導(dǎo)思想全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷地進步學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”。強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、學(xué)情分析p 這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制才能較強，都能按要求學(xué)習(xí)，根本完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活潑，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當(dāng)

2、然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯缺乏，主要是語文根底知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、教學(xué)目的力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、進步率都有明顯進步。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面進步學(xué)生的文學(xué)欣賞才能。四、教材分析p 必修31、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。2、表達(dá)與交流訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是

3、：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。3、口語交際：討論。4、梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。5、名著導(dǎo)讀：紅樓夢高老頭。必修41、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析p 。3、口語交際：辯論。4、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。五、詳細(xì)施行1、狠抓背誦默寫和根底訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練進步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。2、

4、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀(jì)律，進步上課質(zhì)量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)光陰。6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，進步學(xué)生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”。激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力進步學(xué)生的寫作程度。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。高一語文教師教學(xué)工作方案2一、根本情況1、教材使用情況：人教版語文

5、必修一、必修二2、任課班級：高一1、2班3、本學(xué)期每周課時：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習(xí)6節(jié)二、教材分析p ：人教版教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分單元，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。三、教學(xué)目的：本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進步學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷進步學(xué)生理解和運用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，夯實根底，強化寫作指導(dǎo)，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂理論。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做

7、分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反響。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力進步語文學(xué)習(xí)的整體程度探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是每周一篇的周記的寫作。9、安排二三次語文理論活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析p ，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的才能與素質(zhì)，促使學(xué)生全面開展。五、教學(xué)進度安排：略高一語文教師教學(xué)工作方案3高

8、一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下方案：一、明確目的和要求本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其詳細(xì)目的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的才能，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適宜自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立考慮，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，實在進步語文素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位

9、教師的主觀能動性，集體備課、資共享，然后各教師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。圍繞如何施行新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何進步語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷探究，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中進步學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進步組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

10、四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有方案有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、擅長觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作才能、理論才能、創(chuàng)新才能等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的標(biāo)準(zhǔn)書寫”“我的將來演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的標(biāo)準(zhǔn)書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的將來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期

11、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的考慮，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能大有裨益。高一語文教師教學(xué)工作方案4一、學(xué)情分析p ：經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生根本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期

12、末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。二、教材分析p ：必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的

13、自我評價?！懊鴮?dǎo)讀”介紹紅樓夢和高老頭。必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)?！氨磉_(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信學(xué)習(xí)反駁;擅長思辨學(xué)習(xí)辯證分析p 。口語交際專題為辯論。“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的談美。三、教學(xué)目的和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安

14、排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，12次月考或單元測試。教學(xué)中要求做到：1、根據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈敏多樣的教學(xué)形式，力求獲得最正確的教學(xué)效果。2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，進步課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文根底知識的訓(xùn)練與進步。4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的才能。先理解議論文文本的相關(guān)知識，進步學(xué)生議論說理的興趣和才能，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。四、改進教學(xué)、進步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、做好學(xué)情分析p ，面對高一下學(xué)期

15、文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識并理解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進展知識歸類、梳理。4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。5、強化根底知識的教學(xué)，不斷進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀才能為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。五、教科研設(shè)想：1、充分認(rèn)識到教科研工作在施行語文教學(xué)、進步學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，實在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。3、堅持集體備課制度

16、，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，進步整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)程度和才能。4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如中學(xué)語文教學(xué)參考語文學(xué)習(xí)等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地施行教學(xué)。總之，不能做經(jīng)歷型語文教師，而要做科研型語文教師。六、教輔用書及參考資料：1、人民教育出版社教學(xué)參考書2、群眾文藝出版社名師伴你行高一語文教師教學(xué)工作方案5一、情況分析p ：1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，

17、還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的才能。2、學(xué)生分析p ：從上課狀態(tài)來說，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)生思維不活潑，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理才能欠缺，遷移才能不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中仍然停留在全盤承受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析p 。3

18、、教材分析p ：人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代議論文和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握根本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)才能的極好方法。所以，還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生可以舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。二、教學(xué)目的：全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地進步學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)