三年級(jí)下冊(cè)第五單元《走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換》精品教案教學(xué)內(nèi)容

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。三年級(jí)下冊(cè)第五單元走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換精品教案-青島版三年級(jí)下冊(cè)第五單元走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換精品教案第一課時(shí)導(dǎo)與學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)參觀新農(nóng)村導(dǎo)與學(xué)目標(biāo)：基本目標(biāo)：1、借助“鳳凰村路線(xiàn)圖”，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖，能用適當(dāng)?shù)姆轿幻~描述情境中某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。分層目標(biāo)：C類(lèi)：在認(rèn)識(shí)“東西南北”四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南這

2、四個(gè)方向，對(duì)于部分方向感不強(qiáng)的學(xué)生，不要急于求成，多開(kāi)展“認(rèn)識(shí)方向的小游戲”先讓他們慢慢體會(huì)生活中的方位。B類(lèi)：通過(guò)變式練習(xí)，較熟練的看方位圖，訓(xùn)練這部分學(xué)生用準(zhǔn)確的方位名詞描述情境中某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置A類(lèi)：不僅會(huì)看方位圖，還要學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的方位圖，比如：學(xué)校方位圖，自己居住的小區(qū)方位圖等等，通過(guò)這些實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用方向解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn)：看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教具學(xué)具準(zhǔn)備：方向板（課前教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)單元目標(biāo)導(dǎo)學(xué)情況，準(zhǔn)確把握學(xué)情）導(dǎo)與學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:我們都知道有個(gè)成語(yǔ)叫做“四

3、面八方”，在以前，我們學(xué)習(xí)過(guò)了其中的四面，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)的是哪四個(gè)方向么?為什么會(huì)有“八方”，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你知道答案了嗎？學(xué)生自由交流活動(dòng)二：模擬參觀，認(rèn)識(shí)方向師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，需要一位小導(dǎo)游，要當(dāng)小導(dǎo)游的同學(xué)要具備兩個(gè)條件：熟悉鳳凰村的每個(gè)地方，還要有很強(qiáng)的方向感，哪位同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游？（課件出示走進(jìn)新農(nóng)村的情境圖）選出幾名優(yōu)秀生做小導(dǎo)游、和游客，模擬表演導(dǎo)游1：歡迎大家來(lái)鳳凰村參觀，請(qǐng)問(wèn)你想到村里哪個(gè)地方？學(xué)生：我想去風(fēng)景區(qū)，從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)問(wèn)題小導(dǎo)游回答預(yù)設(shè)：（1）可能僅僅用手指指著路線(xiàn)圖描述路線(xiàn)。（2）可能指著路線(xiàn)圖說(shuō)出：從村口先

4、到牡丹亭，再到風(fēng)景區(qū)。（3）可能指著路線(xiàn)圖說(shuō)出；從村口先到鳳凰塔，再到風(fēng)景區(qū)。這三種回答都沒(méi)有提到方向，教師要及時(shí)追問(wèn):牡丹亭在村口的什么方向？風(fēng)景區(qū)又在牡丹亭的什么方向呢？從而引出“東北”方向的學(xué)習(xí)。（4）可能指著路線(xiàn)圖說(shuō)出；從村口向東走先到鳳凰塔，再向北走到風(fēng)景區(qū)。(5)可能指著路線(xiàn)圖說(shuō)出；從村口向北走先到牡丹亭，再向東北走到風(fēng)景區(qū)。這兩種回答都很完整，教師要請(qǐng)小導(dǎo)游解釋?zhuān)涸鯓优袛喑鲲L(fēng)景區(qū)所在的方向是東北方向？引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)出：因?yàn)轱L(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，所以是東北方向。教師根據(jù)學(xué)生的回答，有計(jì)劃的在“東”和“北”之間板書(shū)出“東北”。活動(dòng)三：解決問(wèn)題提出問(wèn)題：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)

5、，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？學(xué)生先獨(dú)立思考后，在全班交流回答。教師根據(jù)同學(xué)們的回答有計(jì)劃的把方向板書(shū)出來(lái)。（板書(shū)：東北、東南、西南、西北）師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？學(xué)生自己寫(xiě)出八個(gè)方向，小組交流。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線(xiàn)?！窘處熽P(guān)注：學(xué)生對(duì)“路線(xiàn)圖和情境圖中的具體參觀地點(diǎn)之間的關(guān)系”的交流】活動(dòng)四：師生共同總結(jié)：東北方向是指東與北之間的方向，東南方向是指東與南之間的方向，西北方向是指西與北之間的方向，西南方向是指西與南之間的方向

6、。學(xué)生交流記憶這8個(gè)方向的小方法，小竅門(mén)?；顒?dòng)五：認(rèn)識(shí)生活中的方向師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上或教室里的空地上做游戲）游戲一：師：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)東北、西南、東南、西北，交叉的兩條線(xiàn)，把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、白四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線(xiàn)前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻?。然后?tīng)老師口令，紅隊(duì)站到東北，藍(lán)隊(duì)站到西北游戲二：師：請(qǐng)同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽(tīng)口令找朋友，如，我的朋友在東北，請(qǐng)你快快站起來(lái)?；顒?dòng)六：分層練習(xí)、深化目標(biāo)第一層：輕松樂(lè)園（全班同學(xué)的必做題）課本自主練習(xí)第1題，第3題。第6題。第二層：更上一層樓。（B類(lèi)學(xué)生必做題，C類(lèi)盡量做的題目，A類(lèi)選做的題目）。課本自主練習(xí)第2題，第4題。補(bǔ)充練習(xí)請(qǐng)向你的同學(xué)介紹一下你的家在學(xué)校的什么位置，你家周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)在家的什么方向。第三層：勇攀高峰。（A類(lèi)學(xué)生的必做題，B類(lèi)學(xué)生盡量做的題目）。課本自主練習(xí)第7，8題。（練習(xí)交流時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的方位術(shù)語(yǔ)來(lái)描述方向，以建立學(xué)生的方位意識(shí)。）【活動(dòng)五和活動(dòng)六的設(shè)計(jì)可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整，可以先完成課本上的自主練習(xí)2,4,7,8以后，把這一組游戲放在課下讓