人教版四年級上冊語文《頤和園》課文原文及教案

1、人教版四年級上冊語文頤和園課文原文及教案 【導(dǎo)語】頤和園這篇課文描繪了北京頤和園的漂亮景觀，全文層次清晰，首尾呼應(yīng)，語言生動美麗、詳細(xì)形象，到處洋溢著對頤和園的贊美之情。預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 頤和園 北京的頤和園是個漂亮的大公園。 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到出名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑屹立

2、在半山腰上，*的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。 登上萬壽山，站在佛香閣的前面對下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石

3、柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿勢不一，沒有哪兩只是相同的。 頤和園處處有漂亮的景色，說也說不盡，盼望你有機會去細(xì)細(xì)游賞。 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。 2.了解按總述、分述、總結(jié)的挨次連段成篇的方法。 3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生喜愛首都之情。 教學(xué)重點、難點： 了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的雄偉漂亮。 教學(xué)預(yù)備： 1.CAI課件、展板。 2.搜集有關(guān)頤和園的資料。 課時支配：一課時。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課 (出示頤和園全景圖) 同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家園林，你們知道是哪里嗎? 老師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

4、 二.溝通資料，了解頤和園概況。 通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。 三.初讀課文： 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。 2.前后桌四人一組相互溝通不懂的問題。 3.通過溝通還有沒解決的問題嗎? 假如有，板書問題。 四.自由結(jié)組，合作溝通： 1.掃瞄課文，用“”畫出課文比較具體地介紹了頤和園的哪些景物。 同學(xué)板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛 課件出示頤和園的地圖，閃耀這六個景物，使同學(xué)了解其位置。 2.自由結(jié)組： 通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感愛好，依據(jù)愛好重新結(jié)組。 要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。 3.合作溝通： 由組長組織活動。在組內(nèi)溝通

5、查閱的資料，結(jié)合課文及資料，預(yù)備用你們喜愛的方式向大家介紹你們喜愛的景物。 4.小組匯報，全班溝通： (1)請各組進(jìn)行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。 (2)小組匯報的同時，其它組仔細(xì)聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問。 (3)老師進(jìn)行適時評價、點撥。 五.學(xué)習(xí)第七自然段： 1.自由讀第七自然段，用“”畫出課文還向我們介紹了哪些景物? 同學(xué)板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭 課件閃耀這四個景物在地圖中的位置。 2.課件顯示這四個景物的圖片，老師加以聲情并茂的介紹。 3.觀賞后你有什么感受? 把你的感受讀出來。 六.課外延長，補充資料(師生共同溝通)。 1.通過查資料

6、，你還知道頤和園的哪些景物? 2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎? (課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡潔介紹。) 3.同學(xué)把收集的資料貼到展板上。 4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。 板書： 七.齊讀最終一個自然段，談感受。激發(fā)喜愛首都之情，產(chǎn)生驕傲感。 八.了解本文寫作方法： 1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同? 板書：詳、略。 2.課文是怎樣連段成篇的?與記金華的雙龍洞一課有什么不同? 九.布置作業(yè)： 1.積累詞語，選擇喜愛的詞語抄在好詞好句本上。 2.課下觀看展板，溝通體會。 教學(xué)設(shè)計 教材簡析 頤和園

7、是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。根據(jù)巡游的挨次，記敘了頤和園的漂亮景色。課文記敘的巡游挨次大體是：長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建筑頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族驕傲感。 教學(xué)設(shè)計思路 在品讀、觀賞中讓同學(xué)了解北京頤和園的漂亮景觀，感受到古代勞動人民的才智才能，激發(fā)民族驕傲感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的挨次記敘、抓住特點寫景狀物的表達(dá)方法。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)： 把握本課生字詞。理清課文的敘述挨次，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點。 力量目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 情感目標(biāo)： 了解頤和園的漂亮景色，從中得到陶冶；在觀賞、

8、品讀養(yǎng)愛美情趣，增加民族驕傲感。 教學(xué)重難點 理清課文的敘述挨次，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點。 了解頤和園的漂亮景色，從中得到陶冶；在觀賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增加民族驕傲感。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。 1頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？（同學(xué)自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，相互補充）。 2用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。 3開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議，重點訂正讀錯字和讀破句的地方。 二、初步理解課文內(nèi)容。 1默讀課文，弄清巡游頤和園的挨次和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的依據(jù)是什么？ 2同

9、學(xué)自學(xué)。 3師生溝通。 4爭論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總分總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：寫對頤和園總的印象。 其次段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。 第三段（最終一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了對頤和園的贊美之情。 三、學(xué)習(xí)詞語。 1指導(dǎo)分段朗讀。 2提出詞語，爭論詞義 清爽：清潔，涼快。 隱模糊約：看起來或聽起來不清晰。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物特別華麗，光榮奪目。 形態(tài)各異：外形各不相同。 四、正確流利地朗讀課文。 其次課時 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存的皇家園

10、林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今日，老師就和你們一起去巡游這又大又美的頤和園。 （板書：頤和園） 二、講讀其次自然段。 1請同學(xué)朗讀其次自然段，思索：是按什么挨次巡游頤和園的？（填空練習(xí)） “進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。” 明確：長廊、萬壽山、昆明湖。 2進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？ 明確：又長又美 你從哪句話看出長廊的美，說一說？ （1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠非常漂亮。 （2）長廊的外形美，“長廊有7

11、00多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。 （3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。 （4）長廓四周的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。 （5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情非常舒服。 3小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、外形、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些制造者的超群技藝。 4指導(dǎo)朗讀。 （1）誰情愿帶領(lǐng)大家去巡游一下的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。 （2）老師評議，再指名朗讀，找同

12、學(xué)評議。 三、講讀第三段。 1走完長廊，又來到了哪里？ 明確：萬壽山 在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。 明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點？ 明確：萬壽山宏偉壯美，佛香閣雄偉壯麗，排云殿金碧輝煌。 （1）“屹立”指高高的直立，這個詞說明白佛香閣雄偉宏偉。 （2）“*的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建筑氣概恢弘。 （3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精致。 （4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿許多，“金碧輝煌”指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。 2還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？ 明確：第四自然段 請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子

13、畫下來。 （1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，由于的觀看點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。 （2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。 （3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬壽山的高大，向前望，漂亮寬敞的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。 （4）“游船畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到悄悄的湖面上淺淺的波紋。 （5）“向東遠(yuǎn)眺，隱模糊約

14、可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！?這一句更加說明白萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。 3指導(dǎo)朗讀 （1）指名讀，留意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。 （2）老師評議，找同學(xué)練習(xí)讀。 （3）齊讀第三段，體會的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。 4小結(jié)：這一段描寫了在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山宏偉壯美的特點。從萬壽山下來，又來到了哪里？ 四、自學(xué)第四段。 請同學(xué)們以組為單位爭論，說一說昆明湖有什么特點？ 1同學(xué)自由爭論。 2指名發(fā)言，檢查自學(xué)狀況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。 3每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。 4老師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精致的長廊，壯麗的萬壽山，秀美的昆明湖，