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1、 二年級(jí)科學(xué)教案【三篇】 奇異的指紋 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能: 通過試驗(yàn)觀看自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生熟悉每個(gè)人指紋的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)一些觀看與討論的方法。培育學(xué)生的觀看力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。 2、過程與方法: 能通過對(duì)自己指紋的觀看,學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題,提出適宜的問題。能依據(jù)問題,制定簡(jiǎn)潔的科學(xué)探究活動(dòng)方案。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在觀看、討論和試驗(yàn)中培育學(xué)生樂于合作,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注意事實(shí),敬重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺生活中的美,培育學(xué)生的審美意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):熟悉每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。 難點(diǎn):提出問題從中篩選出
2、問題并制定方案進(jìn)展討論。 三、教學(xué)預(yù)備 透亮膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等 四、教學(xué)過程 (一)看畫猜疑 1出示雪地里的小畫家圖片。談話:在上新課這前,教師想和同學(xué)們一起來看一幅畫。猜猜這都是哪些小動(dòng)物在雪地上留下的腳印?說說你的理由。 2世界上沒有長(zhǎng)得一模一樣的人。其實(shí)在我們身上也有很多信息,可用來區(qū)分不同的人。你們知道是什么嗎? 3揭題:我們今日就來熟悉指紋。(板書課題:奇異的指紋) (二)搜集指紋 1指紋奇異嗎?奇異在哪?說說你的理由。有什么值得我們討論的問題嗎?(記錄問題) 2既然我們想對(duì)指紋進(jìn)展討論,怎樣把指紋展現(xiàn)出來?你有什么好方法。 3教師展現(xiàn)拓印的指紋,共同探討制作方
3、法及留意示項(xiàng)(課件出示活動(dòng)建議:不要反復(fù)按、不要移位、不要涂太多鉛、把手擦潔凈。) 4請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥讣y卡上按挨次印下自己兩只手的指紋。 (三)小組討論 1看,同學(xué)們的指紋卡真像一幅藝術(shù)品。在我們這節(jié)課上,利用你們的指紋卡 可以解決哪個(gè)問題? 2好,現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)自已想討論的問題進(jìn)展討論,(出示討論記錄表) 3小組爭(zhēng)論,匯報(bào) 4全班評(píng)議修改方案(評(píng)議團(tuán)要邊聽邊思索,他們這組的討論方案可行嗎?你有什么更好的建議?) 5小組確定方案 6小組活動(dòng)。假如有說不清晰的,可以畫下來。 7小組匯報(bào):學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書 8有哪組討論了指紋的樣子嗎?展現(xiàn)溝通 9科學(xué)家經(jīng)過大量討論發(fā)覺可以把指紋大致分為
4、三類。(課件出示)板書 10師:同學(xué)們討論的真認(rèn)真,看來指紋真的是很奇異。你知道生活中哪些地方用到了指紋嗎? (課件出示:指紋保險(xiǎn)箱、指紋考勤機(jī)、指紋鎖、指紋鼠標(biāo)、指紋優(yōu)盤) 11教師介紹利用指紋破案的案例 (四)課后探究 同學(xué)們今日在課堂上已經(jīng)解決了這么多問題,這些問題可以請(qǐng)同學(xué)們課后連續(xù)討論。指紋不僅可以為我們解決很多生活中的問題,還可以畫出很多妙趣橫生的畫,這一切都要你們?nèi)グl(fā)覺。 動(dòng)物怎樣生活 課堂回放 上課鈴響后,同學(xué)們手里拿著記錄表,有序地走進(jìn)不一樣的試驗(yàn)室里。當(dāng)同學(xué)們發(fā)覺桌上栩栩如生的貓的標(biāo)本、魚缸里活潑得意的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動(dòng)形象的圖片后都禁不住地叫
5、起來,由衷地喜愛上了它們,對(duì)它們的觀看、了解更為迫切。 為了保證觀看的時(shí)間,同學(xué)們根據(jù)個(gè)人喜好自主的結(jié)合為六個(gè)討論小組,以獲得充分的對(duì)一種動(dòng)物的較為豐富的感性熟悉。經(jīng)過二十多分鐘的觀看,同學(xué)們發(fā)覺了許多隱秘。 “說說你們發(fā)覺了小動(dòng)物的什么隱秘?其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。” 觀看貓的人數(shù)最多,雖然給他們供應(yīng)的是貓的標(biāo)本,但同學(xué)們平常對(duì)貓的了解頗多,發(fā)言很踴躍。 “我們看到的是只黃貓,它身上有厚厚的毛,很濃密,手摸上去很光,很柔順,很舒適,還掉毛呢?!?“是啊,這標(biāo)簽上寫的是1999年做成的標(biāo)本,時(shí)間好長(zhǎng)啦?!?“這個(gè)貓標(biāo)本的皮毛是真的吧?” 教師點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“大家說的是貓身體上的一些特點(diǎn),關(guān)于貓的身體構(gòu)造特點(diǎn)還有補(bǔ)充的嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生由平常凌亂、無序的觀看到科學(xué)探究中的“有序觀看”) “貓的眼睛白天瞇成一條線到了晚上會(huì)很亮,是為了能抓住老鼠,?!?“貓的胡須還比擬長(zhǎng)?!?“貓的尾巴總喜愛向上卷起來,卷成一個(gè)圈?!?“貓的鼻子總是濕濕的。 “其他方面有什么補(bǔ)充嗎?” “貓還會(huì)上樹,爬得可快了?!?“貓上房子也很快的。” “我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發(fā)覺老鼠后很快地抓住,不是立即就吃,而是有意讓它跑了再抓,和老鼠玩玩,然后再躲起來吃?!?“貓也有脾氣,快樂時(shí)就跳到你的身上讓你抱;不快樂時(shí),就躲起來。 “貓吃飽了,喜愛玩線團(tuán),在筐子里玩。” “我們小組觀看的是
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