人教版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《生活離不開規(guī)則》名師教案及教學(xué)反思

1、第 頁 人教版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治生活離不開規(guī)則名師教案及教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治生活離不開規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：生活離不開規(guī)則是三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元“我們的公共生活”的第二課內(nèi)容。教材包含了“生活處處有規(guī)則”以及“守規(guī)則要自覺”這兩個(gè)活動(dòng)主題，本課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過呈現(xiàn)生活中各種各樣遵守或不尊重規(guī)則的圖片創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則存在的普遍性和重要性，進(jìn)而在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，了解規(guī)則的意義和重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已經(jīng)初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。根據(jù)我對(duì)我班學(xué)生的了解，他

2、們對(duì)這些生活領(lǐng)域的了解都是零散的、偶然的，并不足以幫助他們形成正確的公共意識(shí)、良好的公共行為。因此，結(jié)合教材我選擇由學(xué)校規(guī)則到社會(huì)規(guī)則、由熟悉到陌生的順序進(jìn)行本課教學(xué)，針對(duì)社會(huì)規(guī)則提前進(jìn)行資料收集，合作探究中讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：本課的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生公共生活中的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的意義和重要性，進(jìn)行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。因此，教學(xué)中，我通過游戲?qū)?，初識(shí)規(guī)則；師生交流中走進(jìn)學(xué)校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的規(guī)則；情境設(shè)想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識(shí)遷移中，堅(jiān)守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學(xué)情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則

3、意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過做游戲,體驗(yàn)了解規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。3.了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對(duì)每一個(gè)人既是一種約束，也是一種保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn):1.通過做游戲,體驗(yàn)了解規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn):了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對(duì)每一個(gè)人既是一種約束，也是一種保護(hù)。教師課前準(zhǔn)備：課件生活情境微課視頻互動(dòng)課堂板貼學(xué)生課前準(zhǔn)備：完成課前社會(huì)規(guī)則搜集卡選擇不同形式展示教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境游戲，初識(shí)規(guī)則大家一起吹氣球1.吹氣球比賽（不講明規(guī)則）預(yù)設(shè)情景會(huì)很亂。2、師宣布比賽結(jié)果，生提意見，采訪游戲者。3

4、、體會(huì)規(guī)則的重要性，出示規(guī)則。4、重新玩游戲，師宣布比賽結(jié)果，再次采訪游戲者,引出課題【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟知的游戲活動(dòng)中質(zhì)疑，感知規(guī)則的重要性，從而樹立學(xué)生初步的規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了道德與法治課程回歸生活的特點(diǎn)?！慷⑸罨仡?，喚醒規(guī)則活動(dòng)一：生活規(guī)則放大鏡1、同桌合作交流學(xué)校規(guī)則。2、師生交流學(xué)校規(guī)則。（1）學(xué)生交流學(xué)校規(guī)則以及規(guī)則的作用。（師根據(jù)學(xué)生所說隨機(jī)出示本校相應(yīng)地點(diǎn)圖片擴(kuò)展規(guī)則。）（2）師出示中小學(xué)生守則、課程表、時(shí)間表、文明小提示等總結(jié)學(xué)校規(guī)則。（學(xué)校規(guī)則書面提示）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校是學(xué)生最為熟知的場(chǎng)所之一，讓學(xué)生回歸生活去回憶、尋找，是最快速走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受規(guī)則的好起點(diǎn)，也

5、是本課的規(guī)則分享的重點(diǎn)場(chǎng)所。針對(duì)學(xué)校里的規(guī)則我選擇放開話題，讓學(xué)生打開思維，有話可說，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示本校地點(diǎn)圖片，引起共鳴，拓展更多規(guī)則，在無數(shù)次的分享中的使學(xué)生親身感受到學(xué)校規(guī)則的無處不在。通過出示中小學(xué)生守則等總結(jié)學(xué)校規(guī)則，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受身邊的規(guī)則小提示的作用?！浚?）播放學(xué)生學(xué)校情景視頻，說說視頻中兩位同學(xué)的表現(xiàn)有何不同？【設(shè)計(jì)意圖：視頻源于學(xué)生生活的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過辨析加深認(rèn)識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)即吸引學(xué)生又避免了德育的空洞性和說教性，讓學(xué)生在說服和辨析中更強(qiáng)化和鞏固了對(duì)學(xué)校規(guī)則認(rèn)識(shí)?！浚?）評(píng)選班級(jí)“守規(guī)則之星”。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的真實(shí)生活中尋找并發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此

6、為標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀者上臺(tái)評(píng)選班級(jí)“守規(guī)則之星”，借機(jī)激發(fā)學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！炕顒?dòng)二：社會(huì)規(guī)則放大鏡1、合作交流社會(huì)規(guī)則。（1）課件出示場(chǎng)所。（組內(nèi)合作課前完成社會(huì)規(guī)則搜集卡）（2）小組匯報(bào)，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)使用交互式課堂）【設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)規(guī)則范圍較廣，因此借助生生之間的有效合作提前完成社會(huì)規(guī)則搜集卡并選擇方式展示，使得學(xué)生的潛能釋放真正成為課前的預(yù)約，課上的精彩。小組交流分享為主，生生之間的交流大合作為輔，小合作變大合作，讓學(xué)生的有效合作真正成為課堂主流文化?！炕顒?dòng)三情境設(shè)想，感受規(guī)則1.課件出示場(chǎng)景，設(shè)想如果沒有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？感知社會(huì)生活離開

7、了規(guī)則的可怕。如果駕駛汽車時(shí)沒有規(guī)則【設(shè)計(jì)意圖：借助設(shè)想，感受能否沒有規(guī)則？用事實(shí)說話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。教材給了三幅插圖，因上下樓梯、上公交車前面已有涉及，交通規(guī)則也是學(xué)生較為常見的規(guī)則，所以選取此幅圖更具代表性?！?.總結(jié)規(guī)則以及它的作用。（規(guī)則看似在約束著我們，實(shí)際上它卻讓我們的生活更安全，更有序。）3.出示重慶萬州公交車墜江事故視頻（1）學(xué)生談感受。引導(dǎo)發(fā)生事故的原因是什么？乘客、司機(jī)不守規(guī)則；車上乘客社會(huì)責(zé)任感缺失，沒有及時(shí)阻攔，漠視的社會(huì)現(xiàn)狀。（2）情境設(shè)想，如果你是車上的一員，你在掉入河中一刻會(huì)想些什么？引導(dǎo)遵守規(guī)則的重要性以及作為社會(huì)一份子應(yīng)盡職責(zé)。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生接受

8、程度以及近期新聞事件影響度選取了重慶萬州公交車墜江事故打開話題、拓展每個(gè)角色所要遵守的規(guī)則，由此延伸出規(guī)則的意義和重要性，遵守規(guī)則不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)別人的負(fù)責(zé)。只有人人都守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)變成一個(gè)祥和、有序的幸福家園?！?.你知道那些因?yàn)椴皇匾?guī)則而帶來嚴(yán)重后果的事例？【設(shè)計(jì)意圖：引入生活，用身邊事實(shí)說話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生明白不守規(guī)則的事與人就在我們身邊，不守規(guī)則的可怕?！咳?、總結(jié)延伸，堅(jiān)守規(guī)則1.學(xué)生反思，有沒有在明知有規(guī)則卻違反規(guī)則的情況？以后會(huì)怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖：從生活中來再回到生活中去，學(xué)有所思、學(xué)有所獲?！?.出示中小學(xué)生守則、一日常規(guī)等規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的一些基本法律，初步

9、感知法律的準(zhǔn)則。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)校到社會(huì)，由師長的批評(píng)到法律的懲戒，規(guī)則準(zhǔn)繩不容踐踏?！?.誦讀小學(xué)生行為規(guī)范三字歌，規(guī)則內(nèi)化，帶入生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)生活中，運(yùn)用各種形式激勵(lì)學(xué)生將今天的道德認(rèn)識(shí)外化為行為，從而體現(xiàn)教育從課堂到社會(huì)的遷移?！可铍x不開規(guī)則教學(xué)反思生活中離不開規(guī)則這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教科書展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的照片，并配以文字說明，通過列舉學(xué)生“貓捉老鼠”的事例，引導(dǎo)他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對(duì)規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級(jí)、學(xué)校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境，如景區(qū)內(nèi)禁止攀登文物、樓內(nèi)

10、慢步右行、進(jìn)校時(shí)主動(dòng)向老師問好、愛護(hù)花草小標(biāo)語等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會(huì)使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)過程中，我主要從我班學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)了適合他們的活動(dòng)。通過吹氣球游戲?qū)?，在質(zhì)疑中初識(shí)規(guī)則；師生交流中走進(jìn)學(xué)校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的規(guī)則；情境設(shè)想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識(shí)遷移中，堅(jiān)守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學(xué)情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識(shí)。學(xué)校規(guī)則中放手讓學(xué)生打開思維，根據(jù)學(xué)生回答出示本校地點(diǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生拓展更多規(guī)則，應(yīng)用微課將學(xué)生引入學(xué)校生活，以此內(nèi)化學(xué)校規(guī)則，通過評(píng)選“守規(guī)則之星”激勵(lì)正能量，傳達(dá)正確價(jià)值觀。社會(huì)規(guī)則分享把內(nèi)容搜集與活動(dòng)方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，以此激發(fā)了他們參與度，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，真正做到預(yù)習(xí)是課前預(yù)約的精彩。結(jié)合設(shè)想、視頻、學(xué)生分享將生活處處有規(guī)則內(nèi)化于心，分享中釋放潛能，促進(jìn)生成。我整節(jié)課所有素材（圖片、微課、視頻）都是來自我班學(xué)生生活，通過主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解了生活中的規(guī)則，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的價(jià)值觀，了解到規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對(duì)每一個(gè)人既是一種約束，也是一種保護(hù)。更可貴的是，看完視頻分享感受時(shí)學(xué)生還關(guān)注到了不僅自己要遵守規(guī)則，當(dāng)別人不遵守規(guī)則時(shí)我們也應(yīng)