人教版三年級下冊道德與法治《生活離不開規(guī)則》名師教案及教學反思

1、第 頁 人教版三年級下冊道德與法治生活離不開規(guī)則名師教案及教學反思小學三年級下冊道德與法治生活離不開規(guī)則教學設計教材分析：生活離不開規(guī)則是三年級下冊道德與法治第三單元“我們的公共生活”的第二課內(nèi)容。教材包含了“生活處處有規(guī)則”以及“守規(guī)則要自覺”這兩個活動主題，本課貼近學生的生活實際，通過呈現(xiàn)生活中各種各樣遵守或不尊重規(guī)則的圖片創(chuàng)設相應情境，幫助學生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，進而在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，了解規(guī)則的意義和重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。學情分析：三年級學生的生活足跡不止在家庭、學校，他們已經(jīng)初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。根據(jù)我對我班學生的了解，他

2、們對這些生活領域的了解都是零散的、偶然的，并不足以幫助他們形成正確的公共意識、良好的公共行為。因此，結(jié)合教材我選擇由學校規(guī)則到社會規(guī)則、由熟悉到陌生的順序進行本課教學，針對社會規(guī)則提前進行資料收集，合作探究中讓規(guī)則走進學生心中，形成規(guī)則意識。設計思路：本課的側(cè)重點是培養(yǎng)學生公共生活中的規(guī)則意識，引導學生了解規(guī)則的意義和重要性，進行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。因此，教學中，我通過游戲?qū)耄踝R規(guī)則；師生交流中走進學校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會中的規(guī)則；情境設想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識遷移中，堅守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進學生心中，形成規(guī)則

3、意識。教學目標：1.通過做游戲,體驗了解規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎上,學習發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。3.了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護。教學重點:1.通過做游戲,體驗了解規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎上,學習發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。教學難點:了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護。教師課前準備：課件生活情境微課視頻互動課堂板貼學生課前準備：完成課前社會規(guī)則搜集卡選擇不同形式展示教學課時：2課時教學過程：第一課時一、情境游戲，初識規(guī)則大家一起吹氣球1.吹氣球比賽（不講明規(guī)則）預設情景會很亂。2、師宣布比賽結(jié)果，生提意見，采訪游戲者。3

4、、體會規(guī)則的重要性，出示規(guī)則。4、重新玩游戲，師宣布比賽結(jié)果，再次采訪游戲者,引出課題【設計意圖：讓學生在熟知的游戲活動中質(zhì)疑，感知規(guī)則的重要性，從而樹立學生初步的規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了道德與法治課程回歸生活的特點。】二、生活回顧，喚醒規(guī)則活動一：生活規(guī)則放大鏡1、同桌合作交流學校規(guī)則。2、師生交流學校規(guī)則。（1）學生交流學校規(guī)則以及規(guī)則的作用。（師根據(jù)學生所說隨機出示本校相應地點圖片擴展規(guī)則。）（2）師出示中小學生守則、課程表、時間表、文明小提示等總結(jié)學校規(guī)則。（學校規(guī)則書面提示）【設計意圖：學校是學生最為熟知的場所之一，讓學生回歸生活去回憶、尋找，是最快速走進學生，讓學生感受規(guī)則的好起點，也

5、是本課的規(guī)則分享的重點場所。針對學校里的規(guī)則我選擇放開話題，讓學生打開思維，有話可說，根據(jù)學生回答相機出示本校地點圖片，引起共鳴，拓展更多規(guī)則，在無數(shù)次的分享中的使學生親身感受到學校規(guī)則的無處不在。通過出示中小學生守則等總結(jié)學校規(guī)則，提示學生發(fā)現(xiàn)并感受身邊的規(guī)則小提示的作用?！浚?）播放學生學校情景視頻，說說視頻中兩位同學的表現(xiàn)有何不同？【設計意圖：視頻源于學生生活的真實情境，引導學生通過辨析加深認識，這樣的設計即吸引學生又避免了德育的空洞性和說教性，讓學生在說服和辨析中更強化和鞏固了對學校規(guī)則認識?！浚?）評選班級“守規(guī)則之星”?！驹O計意圖：讓學生從自己的真實生活中尋找并發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，以此

6、為標準推薦優(yōu)秀者上臺評選班級“守規(guī)則之星”，借機激發(fā)學生個人榮譽感，樹立正確的人生觀、價值觀?！炕顒佣荷鐣?guī)則放大鏡1、合作交流社會規(guī)則。（1）課件出示場所。（組內(nèi)合作課前完成社會規(guī)則搜集卡）（2）小組匯報，教師、同學相機補充。（根據(jù)學生匯報使用交互式課堂）【設計意圖：社會規(guī)則范圍較廣，因此借助生生之間的有效合作提前完成社會規(guī)則搜集卡并選擇方式展示，使得學生的潛能釋放真正成為課前的預約，課上的精彩。小組交流分享為主，生生之間的交流大合作為輔，小合作變大合作，讓學生的有效合作真正成為課堂主流文化?！炕顒尤榫吃O想，感受規(guī)則1.課件出示場景，設想如果沒有規(guī)則，會出現(xiàn)什么樣的情況？感知社會生活離開

7、了規(guī)則的可怕。如果駕駛汽車時沒有規(guī)則【設計意圖：借助設想，感受能否沒有規(guī)則？用事實說話，讓學生認識規(guī)則的作用。教材給了三幅插圖，因上下樓梯、上公交車前面已有涉及，交通規(guī)則也是學生較為常見的規(guī)則，所以選取此幅圖更具代表性。】2.總結(jié)規(guī)則以及它的作用。（規(guī)則看似在約束著我們，實際上它卻讓我們的生活更安全，更有序。）3.出示重慶萬州公交車墜江事故視頻（1）學生談感受。引導發(fā)生事故的原因是什么？乘客、司機不守規(guī)則；車上乘客社會責任感缺失，沒有及時阻攔，漠視的社會現(xiàn)狀。（2）情境設想，如果你是車上的一員，你在掉入河中一刻會想些什么？引導遵守規(guī)則的重要性以及作為社會一份子應盡職責。【設計意圖：根據(jù)學生接受

8、程度以及近期新聞事件影響度選取了重慶萬州公交車墜江事故打開話題、拓展每個角色所要遵守的規(guī)則，由此延伸出規(guī)則的意義和重要性，遵守規(guī)則不僅是對自己負責，更是對別人的負責。只有人人都守規(guī)則，社會才會變成一個祥和、有序的幸福家園。】4.你知道那些因為不守規(guī)則而帶來嚴重后果的事例？【設計意圖：引入生活，用身邊事實說話，讓學生認識到讓學生明白不守規(guī)則的事與人就在我們身邊，不守規(guī)則的可怕?！咳?、總結(jié)延伸，堅守規(guī)則1.學生反思，有沒有在明知有規(guī)則卻違反規(guī)則的情況？以后會怎樣做？【設計意圖：從生活中來再回到生活中去，學有所思、學有所獲。】2.出示中小學生守則、一日常規(guī)等規(guī)范，引導學生認識我國的一些基本法律，初步

9、感知法律的準則?！驹O計意圖：由學校到社會，由師長的批評到法律的懲戒，規(guī)則準繩不容踐踏?！?.誦讀小學生行為規(guī)范三字歌，規(guī)則內(nèi)化，帶入生活?！驹O計意圖：在真實生活中，運用各種形式激勵學生將今天的道德認識外化為行為，從而體現(xiàn)教育從課堂到社會的遷移。】生活離不開規(guī)則教學反思生活中離不開規(guī)則這一課題的內(nèi)容貼近學生的生活實際，教科書展示了學生學習、生活中與規(guī)則有關的照片，并配以文字說明，通過列舉學生“貓捉老鼠”的事例，引導他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示班級、學校、生活中各種各樣遵守規(guī)則的情境，如景區(qū)內(nèi)禁止攀登文物、樓內(nèi)

10、慢步右行、進校時主動向老師問好、愛護花草小標語等，幫助學生認識規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。教學過程中，我主要從我班學生情況出發(fā)設計了適合他們的活動。通過吹氣球游戲?qū)?，在質(zhì)疑中初識規(guī)則；師生交流中走進學校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會中的規(guī)則；情境設想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識遷移中，堅守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進學生心中，形成規(guī)則意識。學校規(guī)則中放手讓學生打開思維，根據(jù)學生回答出示本校地點圖片，激發(fā)學生拓展更多規(guī)則，應用微課將學生引入學校生活，以此內(nèi)化學校規(guī)則，通過評選“守規(guī)則之星”激勵正能量，傳達正確價值觀。社會規(guī)則分享把內(nèi)容搜集與活動方式的選擇權(quán)交給學生，以此激發(fā)了他們參與度，促進了學生個性的發(fā)展，真正做到預習是課前預約的精彩。結(jié)合設想、視頻、學生分享將生活處處有規(guī)則內(nèi)化于心，分享中釋放潛能，促進生成。我整節(jié)課所有素材（圖片、微課、視頻）都是來自我班學生生活，通過主動實踐，讓學生親身體驗和理解了生活中的規(guī)則，并在實踐中產(chǎn)生了新的價值觀，了解到規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護。更可貴的是，看完視頻分享感受時學生還關注到了不僅自己要遵守規(guī)則，當別人不遵守規(guī)則時我們也應