一年級(jí)美術(shù)手形的聯(lián)想教案

1、Word - 10 -一年級(jí)美術(shù)手形的聯(lián)想教案一班級(jí)美術(shù)手形的聯(lián)想教案1教學(xué)內(nèi)容：手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟識(shí)的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。2、情感目標(biāo)：培育觀看生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的力量，培育喜愛生活的情感。培育小組合作的態(tài)度與力量。3、力量目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：觀看感知不同姿勢(shì)、角度的手形，探究以手形與身邊熟識(shí)事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：討論手形的裝飾與組合。教學(xué)預(yù)備：水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)

2、過程：（一）嬉戲?qū)耄盒“閭H們，你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的嬉戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小伴侶和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的嬉戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題手形的聯(lián)想。（二）觀看聯(lián)想：1、你喜愛你的這雙手嗎？ 它都會(huì)關(guān)心你做哪些事情啊？2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展現(xiàn)自己的手形，讓大家猜一猜。3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本事大，吵了起來，便找來一位老者來評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來湊喧鬧，狼

3、說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還敏捷；狼和狗又說比誰跳得高，這時(shí)老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼美麗得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長(zhǎng)那樣還算美麗??；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說，那就看看誰的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜漸漸的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以同學(xué)喜愛的嬉戲?qū)胝n堂，吸引同學(xué)的留意力。貼近生活，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。手形故事的表演既吸引同學(xué)留意力，又為創(chuàng)作做預(yù)備。（三）聯(lián)想添畫：我們的手本事可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，認(rèn)真看看它的外形都像什么？1、手

4、指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）3、假如變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象假如把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）（四）大膽表現(xiàn)：1、觀賞小伴侶們的手形繪畫作品，你喜愛哪一種？說說它是怎樣變的？2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。3、同學(xué)大膽創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。（五）展現(xiàn)評(píng)價(jià)展現(xiàn)作品，相互說說同學(xué)的作品好玩在哪？老師點(diǎn)評(píng)，畫上大拇指。（六）課堂延長(zhǎng)：我們都有一雙會(huì)說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特別的人群，他們只能用手勢(shì)來表達(dá)心聲，（播放感恩的心，師生一

5、塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛惜他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最歡樂和最幸福的人，好嗎？培育同學(xué)觀看力量和形象思維力量啟發(fā)同學(xué)大膽想象。鼓舞式評(píng)價(jià)培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材其次冊(cè)的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過程中，我主要以低班級(jí)同學(xué)愛玩的愛好來構(gòu)思的，嬉戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的留意力，所以同學(xué)在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和好玩的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿足的地方，如在同學(xué)創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o同學(xué)一個(gè)思索的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有同學(xué)創(chuàng)作時(shí)采納兩人

6、合作的方式好像有些過于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太開心的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深化一些。一班級(jí)美術(shù)手形的聯(lián)想教案2一、教材分析手形的聯(lián)想1、重視同學(xué)共性與制造性思維的培育，在討論中學(xué)習(xí)、在討論中發(fā)覺問題，手形的聯(lián)想制造性地解決問題，培育創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。手形的聯(lián)想2、重視對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熟悉。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓舞為主，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、 教學(xué)內(nèi)容：通過對(duì)手形的觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和引起對(duì)生活中相像事物的聯(lián)想；通過手形作品的觀賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想2、 教學(xué)目標(biāo)：A：認(rèn)知：感知手形的變化與組合，手形的聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟識(shí)的事物進(jìn)行聯(lián)想，

7、探究裝飾與組合的美感。B：情感：培育觀看生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的力量，培育喜愛生活的情感。C：力量：從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)觀看感知不同姿態(tài)、角度的手形，手形的聯(lián)想探究以手形與身邊熟識(shí)事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，討論手形的裝飾與組合。四、學(xué)習(xí)材料老師：同學(xué)：水粉或油畫棒或黑色水筆五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）激發(fā)愛好，揭題。以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。A：伸出手看看，這是什么？B：再看看，在光線下做個(gè)手形，這又是什么？（2）觀看聯(lián)想A：試一試。在投影儀前觀看影子，說說像什么？想到了什么？還能變成什么？B：結(jié)合觀看，想想，這些外形像什么？小組探討這些外形

8、和生活中的哪些物體相同？（3）觀賞感受A：觀賞手形裝飾繪畫手形變成了什么？用了什么方法？還能將手變成什么？B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）（4）開心表現(xiàn)選擇自己喜愛的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。（5）同學(xué)作畫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。（6）勝利展現(xiàn)：表演展現(xiàn)與觀賞展現(xiàn)相結(jié)合。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。能否樂觀地參加造型嬉戲活動(dòng)。能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的看法。能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)備，并在結(jié)束是進(jìn)行整理整理。能否與同學(xué)合作。一班級(jí)美術(shù)手形的聯(lián)想教案3課型：造型.表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感知手形的變化

9、與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟識(shí)的事物綻開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)同學(xué)對(duì)造型表現(xiàn)、欣裳活動(dòng)的愛好。培育同學(xué)的觀看生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（力量）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。3、通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)感知、觀看、思索及探究力量，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量及合作學(xué)習(xí)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：觀看感知不同姿勢(shì)角度的手形，探究以手形與身邊熟識(shí)事物的聯(lián)系進(jìn)行想。教學(xué)難點(diǎn)：探究手形的表現(xiàn)與組合。教學(xué)資源：老師多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。同學(xué)凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。教

10、學(xué)過程：一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。（做一做）1師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)“石頭、剪子、布”的嬉戲，你們會(huì)做嗎？同桌的小伴侶一起，大膽的做。（同學(xué)以小組為單位，做嬉戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。）2老師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓舞同學(xué)以小組活動(dòng)為主，相互溝通，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）二、觀賞感悟暢想（一）、觀看聯(lián)想，主動(dòng)探究。（說一說）1同學(xué)匯報(bào)對(duì)手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓舞同學(xué)到投影前展現(xiàn)你的手形，讓大家猜猜是什么？老師與同學(xué)共同參加手形聯(lián)想到的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的事情。）2出示課題，手形的聯(lián)

11、想。（二）、觀賞感受、拓展思維。（賞一賞）1師：同學(xué)們，想一想假如把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣的？（同學(xué)綻開聯(lián)想，老師利用課件展現(xiàn)手形裝飾作品，師生共同觀賞。2師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)同學(xué)感受手形裝飾畫的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）3師：觀賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的想法，說一說，觀賞后你又想到什么？）4師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（觀賞小伴侶的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。5師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓同學(xué)

12、談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）6、觀賞部分同學(xué)作品，拓寬同學(xué)視野。三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）1同學(xué)作畫，老師巡察指導(dǎo)。（對(duì)完成的作品，鼓舞同學(xué)把作品介紹給其他同學(xué)。）2鼓舞同學(xué)大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。四、展現(xiàn)溝通。（評(píng)一評(píng)）板貼同學(xué)的作品，實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、表演展現(xiàn)。（師：比一比看誰變得最好。）（1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？（2）請(qǐng)小來說一說想法。（3）請(qǐng)為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓同學(xué)大膽發(fā)表看法，勝利展現(xiàn)自我，開心表演，享受合作帶來的樂趣。）教學(xué)：主要實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。主要圍繞以下幾點(diǎn)：1.是否樂觀參加造型嬉戲活動(dòng)，能對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。2.能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對(duì)他人作品發(fā)表看法。3.能否與他人主動(dòng)合作，共同參加