合山市第一小學一年級語文下冊識字（一）識字4教案蘇教版一年級語文下冊識字一識字4教案蘇教版

1、識字4課題識字4第1課時教學內(nèi)容依照字盤，學習四組形近字。教學目標1、學會本深9個生字，兩條綠淺內(nèi)的1個字只識不寫認識6個煸旁.2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生 學習漢字的興趣。教學 重隼點學會本課9個生字，認識6個試旁，正碲名寫部分生字教學凟備識字轉(zhuǎn)盤.掛困，生字卡片.田字輅小東板.歌曲找朋友教學流狃教師、學生活動生成與反悉一、創(chuàng)沒情境.學習生字1、播枚歌曲找明友2、有一個字寶寶呀也想找些好朋友，他是推呀？出示圓 盤，上面有個“也字。3、煸旁王國里的四個小伙伴聽說了，都趕來和“也1交朋 友。瞧.他們來了.都是誰呀？出示圓盤，上面分別寫著：車人旁，三點水，馬字

2、旁和提 土旁。4、看到這四位好W友，“也字可高興啦，他們高高興興 地站到了一起，變成了四個新的字，（出示“馳、地、 他、池哪個稅明的小明友來讀一讀？5、教師相機正音：池、馳”是舌音.6、課文中還給這四個珂播紐了詞，誰來讀一讀，出示四個 詞語：奔馳田地 你我他池均7、教師正音：“奔”是的鼻音.“塘”是后鼻音.8、你知道哪個詞的意思呢？說給大家聽一聽。 看困理解“田地和“池蟾。師生對話表演，用上“你我他”.理解奔馳 還可以說什 么在奔馳？9、“池”和“馳的讀音扣同，長伴也很ft,誰有好辦法 把他們分清楚.二、自主實汽.識圮生字，1、出示生字：”奔、馳、池、均”.2、認識瑪字旁，大字頭，提土旁三個泊

3、旁，3、哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)“馬”和“土”在作為偏旁是 有什么變化？4、指手在田字格中拓寫這四個生字。5、小結注意點：“奔的大字頭槲捺要釺展，“馳”左右等寬，“埤左窄右寬，并，主意“唐”的5L順。6、教師范寫。7、教師巡視。三、栺導擴詞.豐富詞匯.1、誰來給深文中的生字找個朋友.2、相手紐詞。四，小結。五、統(tǒng)習。1、按要求寫字。給“馬”加偏旁，看誰想潯多。株讀字謎。課題識字4第2潭時教學內(nèi)容學習字璉，書另利下的生字.教學日標誦讀健語.理解謎詔（字謎.體驗猜字謎的樂趣教學 重難點猜字謎，正確朽寫生字教學準備生字卡片、田字格小東板教學流程教師、學生活動生成與反思一，4習鞏閣1、出示生字卡片。指名讀

4、。聽寫生字，二、猜謎激趣，理解詩歌.1、老師個大家?guī)硪粋€字謎，看誰能猜出敁底是哪個 字？2、出示字謎， 有馬能行千里，有土能種戊稃， 有人不是你我. 有水能養(yǎng)魚蝦.3、正音：“行”是后鼻音.“惲、千、蝦、莊”四個字都 是三拼音節(jié).4、再讀字謎5、看圖，纮合上節(jié)深所學內(nèi)容想想.猜一6、引讀：有烏能行千里，是（）字；有土能種注稼，是（）字： 有人不是你我.是（）字：有水能養(yǎng)蝦，是（）字：7、有沒有發(fā)現(xiàn)這四個字的泊旁都和他們的什么有關，這 樣的偽旁我們叫他“形旁”8、誰能讀好這首詩，就可以荻 “朗讀能手的稱號.9、指孕朗讀。10、評選“朗讀能手_。二、自主實戰(zhàn)，識記生字*1、出示生字卡片。指名讀。

5、2、誰有好辦法記住這ZL個字的？3、認識三個偏旁“U人旁，廣字頭，蟲字旁”4、指導學生在田字格中書寫生字* ;主意：行的權人旁第 二筆撇要寫得長些，右邊的第二橫也要寫得長祛。5、教師遐梘。表揚寫得認真的學生，三、深外延伸。轉(zhuǎn)盤識字有趣嗎？小刖友想不想也來做個特盤，去認識 更多的字?2、制作轉(zhuǎn)盤，并提供一些A本字.四、竦刁。1、加偽旁也（）（）（）（）（）2、擴閔行（）（） 奔（）（）3、選字填空池馳（1）魚兒在（蟾里游來游去（2）馬兒在草碌上奔（）。漢語拼音8 zh ch sh r教學游戲【游戲一：垛兒歌】目的：幫助學生認記zh, ch，sh, r 4個聲母。準備：初讀這4個聲母。方法：引導學

6、生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“媽媽織毛衣，zh、 zh、zh；弟弟吃革果，ch, ch、ch；兩只石W于，sh、sh. sh；紅日當頭照，r、r, r 【游戲二：4乃耳】0的：在游戲中鞏困平舌音，杻?nèi)ヒ舻牟挥闷醋x，用時認記相關的聲母和整體認讀音節(jié)， 并培養(yǎng)孩子注意飩聽的能力。準備：每人自備本深的音節(jié)卡片。方法：請學生聽老師任意抽讀 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、 si中的一個聲母或整體認讀音節(jié)，準確地找出相應的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細 聽，爭當魔力昇！ ”然后抽讀聲母，音節(jié)，由學生找出+U應拼音。學生每找對1個卡片， 就在

7、自己的“星星本”上記1顆“” 最后.請緊部的前后四人小紐比一比.誰得的 “多?！居螒蛉航^口令】目的：區(qū)別s 1、sh 1、sh f等平松舌音節(jié).準備：相關繞 口令，“ s 1 sh 1 s 1 , sh f sh 1 sh f . sh I s ) sh 1 sh ( s 1 , s i sh f sh 1 s1 sh ( , sh f s 1 b u d u s 1 sh f ( s 1 sh ( b u d u sh ( s 1 o方法：老師帶領學生學絕口令，正確誦讀?！居螒蛩模簝焊璞硌輾g迎臺灣小明灰】a的：轜助學生學習兒歌，從小感受與臺灣小明友的骨肉深情。準備：熟讀兒歌*方法：同衾或句

8、找小伙伴進行兒歌表演?！居芜疚澹褐嵌嘈恰薄縝l的：鞏并提高拼讀zh、ch、sh、r與tu關韻母紐成音節(jié)的能 準備：寫有相關音節(jié)的卡片，如“shizi、zhdzi、h吞ch亡、chfzi”等 方法：1 .把全班同學分成3個紐.分別是“智慧組”、“可愛紐”、“趣味紐”.每紐分 發(fā)4張圖片。壽組選兩位小朋友上講臺併讀音節(jié)，看看哪紐最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再從各個小組里面選3位拼讀速度最快的同學當“智多星”，上臺接受另外兩個紐同學 的挑戰(zhàn)。11彩虹教學反忍彩虹是一ft富有情趣的教文.作者用富有金趣的法言.寫了 “我”看到兩停后天空 中美麗的彩虹，把它想象成一座橋.然后忠維一路發(fā)散，狀想到自己可

9、以到彩虹上提著爸 e的水壺澆水，拿者媽媽的圓說子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩 來蕩去.本文以對活的語氣，通過6個問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，玲 遞了兒童關愛家人的美好情感。本課的教學重點是在理財句子的基礎上，讀好多個分句紐成的長句子，能讀出問句的 語氣。這既是曼點也是堆點.讀好長句子也是本單元的玄點釦堆點。在學習帶有“的”字的 8.雜姐語，如“你叩把澆花用的水金” “你梳頭用的flP而娩子” “你系在門前樹上的秋 千朗讀指導時，我先讓學生從較短的短語朗讀.讀出箏物的特點.再逐層展開來讀.比 如：“樹上的秋千”“門前樹上的秋千”“系在門前樹上的秋千”“你系在

10、門前樹上的秋千”逐層指孚.把詞紐讀正碲.讀明白這場課文中長句子比較多，昉一課 我們已經(jīng)學習了如何讀好長句子，在本深朗讀教學中對方法進行鞏困和練習.我先請學生朗 讀前一深端午梂中學過的長句子.“棕子是用青青的箅竹葉包的，里面R著白白的梂 米，中間有一顆紅紅的棗。問問學生是怎么讀好它的，隨后再出示本課的長句子“如果 我提著它.走到橋上，把水鵷下來，郎不是我在下雨嗎？先讓學生想一想每一部分寫 “我”在千什么？自己煉習讀，閣一闌“我-的動作。釣桌共同學習，一個讀洶語，一個讀分 句.反債交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，再讓學生邊讀邊供M動作.加深了對句子的茂餌* 這蛘設計的意ffl是：用“小步子”的方法，

11、先讀準生字扣柯語，再讀通每一個部分，最后把 各個部分連起來，長句子就不堆了.另外在讀好長句子的基絀上還要讀出問句的語氣.在孩子 們的朗讀反璜中，發(fā)現(xiàn)此方法還是非常有效的.大部分學生都把長句子讀得流利通順.并 能讀出一定的本節(jié)課的不足之處是，沒有把極好時間，兩深時沒有完成規(guī)定的教學內(nèi)容.以至干寫字 指導只能放到下節(jié)深的紼習課上進行。在以后的教學屮，還要細細琢磨如何提高課堂效 率，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)充成相應的教學rt容.達成教學a標.長歌行內(nèi)容長歌行教學a知識1、讀古詩，感知詩歌的釣律，初步了解時間玄要性。2、通過反叟朗燏，感悟是個后兩句的內(nèi)容，認識到時間是寶貴的，要珍 措美好的時光.情感枚育通過

12、理解詩意，現(xiàn)察圖,培養(yǎng)學生理W、想象能力。重點理解詩意.并從中受到珍惜時間的教育.堆點通過理解全詩的意思，知道世間亊寶貴的，是一去不復返的，要珍借時間。方法討論探j j多媒體深件、教學技ffl教師活動學生活動一、闥砰上節(jié)課的內(nèi)容1、認讀生字卡片。2、對字條。(1)請把相對應的字條連一連。 百川到東海什么時候才能再回來呢？ 時間也是這蛘一去不回??！ 何時復而婦？條條江河向東奔去，流人大海. 少壯不努力，如粟年青的時候不努力 老大徒傷悲。到老年時.再傷心后悔也來不及 了.詩與詩意結合起來讀一讀，認真感格.同桌互相說詩句，對詩意。二、說說學了長歌行，你明白了什么或者想it什么？(學 由發(fā)言。)三，鞏

13、困字珣，指孚寫字.1、抽讀字卡，然后小紐討論：你是怎樣記住這些的？分析字 紐詞，誠旁或取協(xié)旁記、看拼音記。2、交波識字方法。BK教師總鈷*讓我們一起珍惜時間.珍惜青春年華，發(fā)旮努乃，不要等到 診了再后姆,1、學生思.煮凹領.2、對字條.3、學習詩歌意思，4、學生忍考ft由發(fā)言。5、相互討論學習方法.6、課后小結，深后反思：板書設計：教學內(nèi)容ZCS共幾深時新授第幾深時2 1型教學a標復習鞏因z C S三個聲母和zi ci si三個整體認讀音節(jié)。能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞教學重難點重準點：區(qū)別聲母“Z C S”和體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的 不同用處

14、，為今后能正確拼讀打下良好的基絀。教學資源學生對于“Z C S”比較熟悉，但與S體認讀音節(jié)“zi ci 好的區(qū)分。深件、諢本祐圖、拼讀卡片。Si”不能作很設計布置學生回家通過現(xiàn)察柚圖去拼讀。學預設導學策略調(diào)與反思第一板塊：4習導人1.柙談話：今天.校長和一些客人老師 來到我們一 （D班，是因為我們一 （D班的小朋友讀書得好，能讀給他 們聽一聽嗎？第一板塊：4習導人看電子教材中的ffl.讀深文。出示卡片：z c s zi ci si,相 名學生認讀，說說zi ci si這三個 音節(jié)叫什么？出示深件：z i s 1 c f s Tz T z T s i s） c T c 1 sf,開2.通過認讀.

15、笈習聲母zcs及整體認 讀音節(jié)*車快速認讀，適過抽讀卡片進行栓測。4、過渡：其實我們一（1）班的小朋友 不僅讀*讀伴好.還會背朽呢！砟天我 們背了一句論浯:學而時習之.不 亦說乎。會背的小朋友背給老師聽一 下*知道這句活是什么意忍嗎？第二板塊：學習聲母“z C S”與單韻 母“a u”組成的音節(jié).讓學生自己試著拼一拼.同桑同學互拼，相互叫正。通過比一比，激發(fā)學生拼讀的熱 情.第三板塊：通過刨設活動情景進行教 學（一）帶調(diào)拼讀單音節(jié)詢第二板塊：學習聲母“Z C S”與單 的母“a u”紐成的音節(jié)，貼卡片 “z c S” 與 “zi ci si”ua u i 指名說說三拼音不同的名稱。聲母“zcs

16、”與“鈞母i成為好明 友就組成嵆體認讀音節(jié).指名讀zi ci si.那聲母zcs與釣母a成為好 W友就紐成什么音節(jié)呢？比一比誰拼準？帶i用絲習讀四聲。 第三板塊：剖設活動情景學習采用看汫故事、認讀沔語、兒歌 等形式，引孚學生說ffl上的意思。你覺得這苳人怎么樣？2指名說兒歌，讀音節(jié)。(二帶調(diào)拼讀權音節(jié)詞。1、(1)該話：的母u看到a和i都和 ZCS交上了明友.也嚟著要與ZCS交朋 友，2CS愿S嗎？他們交上了明友就組 成什么音節(jié)？你能把他們拼出來嗎？帶調(diào)拼讀單音節(jié)溝,看圖講故寧、認讀調(diào)洛、兒歌。今天是奶奶的八十歲生H， 要有來ft四面八方的親屬到苳中做 大家子特剎高興，一大早，姝 蛛擰玻璃，姐

17、姐在扎柙子，夯斧正忙 &給庀灑水。這苳人多么愛千冷、愛 老人、愛客人??！指名說說圖上的意思。利用深件將z Q cfl s d出示在 田片上.領讀兒歌：蛛妹攛玻埤，妞姐扎蝌子，爺脊灑 水帶調(diào)拼讀雙音節(jié)訶。1、絲習拼讀ZU cu su出示音節(jié)zu cu s u t指名耕 讀.“學而時習之，不亦說乎?！?講鋝面學過的音節(jié)帶過來再練習。2、教學c u x i分析每個音并拼讀.并引孚學生看圖.教學cu x 1出示圖片，弓I導看困指名說出圖 兔.兩棵樹，一欏杻，一棵細。拼讀CO x )3.教學zCi f u同上。第四板塊：講敁事激趣。1、今天，大孓學得認真，老師要獎助b、.教學za f同上。 大家，獎勵什么呢？給大家講個抆亊吧。小請希嗖呼嚕嗎？不，我今天來給大本講個新故事小真的長系四板塊：講故亊激趣。利用實物投彩，講繪本故亊小真的長發(fā)1、讓學生說說學好漢涪拼音的好處，增強學習拼音的興趣。發(fā)2、2、小真沒有長發(fā)，但她卻想到有了長 發(fā)可以干的事，真是個愛想象的孩 子、我們也可以想象一下，等我們 學會了漢語拼音，可以干什么呢？3、發(fā)動學生帶18+5:小真的長發(fā) 這本朽好不好？家里gg媽媽也一定給 小朋友買了不少好書，把它帶過來，沒 事的時嫉讀讀。你知道嗎：什么聲音最 好聽一讀朽的聲音最好