三年級(jí)期末教師工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 三年級(jí)期末老師工作總結(jié)5篇 接近暑假，一學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了。這個(gè)學(xué)期，同學(xué)收獲的學(xué)問(wèn)跟老師們息息相關(guān);這個(gè)學(xué)期，老師也從教學(xué)中收獲了很多教學(xué)閱歷。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于三班級(jí)期末老師工作總結(jié)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 三班級(jí)期末老師工作總結(jié)1 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促

2、進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、做到了仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，三班級(jí)是在保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口

3、動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三班級(jí)的同學(xué)。 三、虛心請(qǐng)教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。 四、仔細(xì)修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課

4、文。 五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué) 即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純粹性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來(lái)越注意語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問(wèn)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問(wèn)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大局部同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問(wèn)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可承受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是： 1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。

5、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題。 2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進(jìn)步。 3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景學(xué)問(wèn)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明?？傊?，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有程度。 4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，并根據(jù)不

6、同班級(jí)的同學(xué)我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。 5、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三班級(jí)同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織三班級(jí)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了他們的聽說(shuō)力量，又深化了教材內(nèi)容。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我進(jìn)步，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步! 三

7、班級(jí)期末老師工作總結(jié)2 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)閱歷頗淺。，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，學(xué)習(xí)，教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)期的努力，獵取了珍貴的教學(xué)閱歷。是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能教學(xué) 愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛好是最好的老師。培育、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；邳c(diǎn)，我在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造民主、公平、寬松、的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)種中的才智，激發(fā)的學(xué)習(xí)愛好，從而歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、創(chuàng)設(shè)深沉的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué) 我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)。上課時(shí)師生打招呼問(wèn)候、道別，

8、或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡讓同學(xué)多聽多講英語(yǔ)，養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。既能課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，又能為同學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境，了聽說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。 2、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)的理論 創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我是實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓同學(xué)的語(yǔ)言理論，使課堂增加無(wú)窮的樂趣。 三、學(xué)法，幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律 在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我都幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律，使可以運(yùn)用規(guī)律，在短內(nèi)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要同學(xué)聽、觀看、分析，讓去規(guī)律，然后再小結(jié)，得出單詞中間的字母ea發(fā)/

9、e/的音。再，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，大大地了教學(xué)。 四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 英語(yǔ)語(yǔ)言要多在中運(yùn)用，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)視員，每一天早上到班早讀狀況，問(wèn)題訂正。課后同學(xué)作業(yè)有問(wèn)題講解，讓同學(xué)消化，對(duì)不自覺的同學(xué)還一對(duì)一的監(jiān)視，以不落后，的朗讀潛力。 五、“偏愛后進(jìn)生，“培優(yōu)補(bǔ)差工作 我在教學(xué)中很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一的方法，在課堂上，多提問(wèn)成果差的同學(xué)，讓感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能學(xué)習(xí)，追逐別人，把成果趕。 回憶，在以往的教學(xué)工作中我還著之處，如： 1、無(wú)法照看的全體同學(xué)，設(shè)計(jì)合適全部同

10、學(xué)的教學(xué)。 2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。 三班級(jí)期末老師工作總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)閱歷，由于本人平常愛好英語(yǔ)，始終認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟。但在實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)中，我深深感覺到教學(xué)校英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目的 為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對(duì)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)展了研讀，理解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、把握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目的和各內(nèi)容的

11、分級(jí)目的、理解了英語(yǔ)教學(xué)九大原那么、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原那么等，從而為后面的教學(xué)供給了充分的根據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。 二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路 備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)： 1、課前備課，做到“有備而來(lái) 我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)絡(luò)，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點(diǎn)，又要打破重點(diǎn);既要表達(dá)出完好的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學(xué)做好效勞。 2、課中備課，處理“突發(fā)大事 課堂上的同學(xué)活潑得意、思維靈敏，隨時(shí)出現(xiàn)著才智的火花、提出無(wú)

12、法意料的問(wèn)題。這時(shí)“按部就班明顯不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我常常遇到這樣的問(wèn)題。如開學(xué)第二節(jié)課在教學(xué)eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個(gè)單詞時(shí)，我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，突然有一同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們把510都沒學(xué)，這我們?cè)趺磳W(xué)啊?我當(dāng)時(shí)一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學(xué)閱歷，我穩(wěn)定了一下心情，便和他們進(jìn)展勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于510的教學(xué)呢，也是學(xué)習(xí)數(shù)字啊!于是，我將本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思略加改動(dòng)，又進(jìn)展新課的教學(xué)。本節(jié)課同學(xué)的樂觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。 3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷

13、 每節(jié)課后，我都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課成功的地方，討論本節(jié)課缺乏之處。為以后的教學(xué)工作打下根底。 三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本 ?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，進(jìn)步他們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)： 1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好 每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、圖文結(jié)合，把握新知 根據(jù)教材“圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué)，讓他們參加獵取新知過(guò)程，培育

14、他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁教育同學(xué)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還對(duì)他們進(jìn)展思想訓(xùn)練。 3、嬉戲活動(dòng)，穩(wěn)固新知 在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們語(yǔ)言的運(yùn)用力量。 4、收聽錄音，復(fù)習(xí)新知 我常在每節(jié)課完畢的前5分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又進(jìn)步了同學(xué)們的聽力程度和讀音的準(zhǔn)確性。 四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn) 由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷甚少，自己的學(xué)問(wèn)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，既虛心請(qǐng)教其他老師、學(xué)習(xí)教法，又加強(qiáng)

15、自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;既專心搜集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，又常聽錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：指導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的關(guān)心，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中獲得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲! 三班級(jí)期末老師工作總結(jié)4 這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，利用一切時(shí)機(jī)，熬煉孩子的聽說(shuō)力量。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，以下是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)。 一、把握教材，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn) PEP教材學(xué)校三

16、班級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊，主要內(nèi)容是：文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。 在課前參加日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)參加，熬煉其他同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;參加，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。 二、理解同學(xué)，講求方法，豐富課堂 在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的指導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的把握狀況不同，會(huì)消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同，

17、有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過(guò)美麗的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于一樣內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。 英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。早讀課通過(guò)讓好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)用仔細(xì)的態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。通過(guò)加分，公開表?yè)P(yáng)等，不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。 三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí) 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作力量的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽，說(shuō)，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果的同時(shí)感到自己的缺乏;讓學(xué)困生在感到自己缺

18、乏的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的時(shí)機(jī)。 四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，不管升入哪一級(jí)照舊可以獨(dú)立的進(jìn)展學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)訓(xùn)練的最終的成功。 我們假設(shè)只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容無(wú)視的。在教授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。 誠(chéng)然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué)，會(huì)因?yàn)闆]

19、有到達(dá)自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)控自己的心情以致于影響教學(xué)的進(jìn)程。信任還有很多的缺乏盼望大家能給我珍貴的意見和建議。 三班級(jí)期末老師工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)校三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將完畢，在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力 語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才

20、智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同

21、學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，準(zhǔn)確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。 他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真