初中生物人教八年級上冊（2023年新編）（新疆地區(qū)）生物圈中的其他生物細(xì)菌教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)菌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版初中生物八年級上冊第四章第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.描述細(xì)菌的主要特征 2.通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。 3.通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，認(rèn)同科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。教學(xué)重點：細(xì)菌的主要特征教學(xué)難點：細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、芽孢教學(xué)工具：課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)課：明明的疑惑：誰動了我的牛奶 一 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 二 細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)三 細(xì)菌的生殖結(jié)課師：明明最近遇到了一個難題：前一天沒有喝完的牛奶，第二天就變味了。問題：是誰動了明明的牛奶呢？出題：第二節(jié) 細(xì)菌 自學(xué)導(dǎo)航生帶著

2、問題，自主預(yù)習(xí)教材71-74頁，建構(gòu)本節(jié)知識框架;直觀感受細(xì)菌的大小PPT展示：針尖上的細(xì)菌放大百倍，千倍，萬倍，百萬倍的細(xì)菌圖師：10億個細(xì)菌堆積以來，僅一顆小米粒的大小。設(shè)計意圖：通過圖的直觀，語言的直觀，讓學(xué)生體會這類生物的微小，感受人類對未知世界的探索中，技術(shù)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。發(fā)現(xiàn)細(xì)菌“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”，師：17世紀(jì)后葉以前，人們并不知道有細(xì)菌這樣一類生物。17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文虎克制作了能放大200300倍的顯微鏡，在觀察從未刷過牙的老人的牙垢時，吃驚的發(fā)現(xiàn)了許多小生物，他把發(fā)現(xiàn)的小生物繪制成圖，寄給英國的皇家學(xué)會，發(fā)表在學(xué)會的會刊上。人們才知道了細(xì)菌的存在。巴斯德的實驗師：直

3、至19世紀(jì)中葉，人們?nèi)圆恢兰?xì)菌從哪里來的。當(dāng)時一些著名的科學(xué)家認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的。例如，肉湯里就會自然形成細(xì)菌，使肉湯變質(zhì)。有一位法國科學(xué)家巴斯德對這一觀點提出質(zhì)疑，并通過一個巧妙的實驗，證實了細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。講解巴斯德的鵝頸瓶實驗加熱煮沸-拉成鵝頸-四年后肉湯仍澄清分析實驗鵝頸瓶和直精燒瓶的區(qū)別：直頸燒瓶中細(xì)菌和空氣均能進(jìn)入，而鵝頸瓶中空氣能進(jìn)入，細(xì)菌不能進(jìn)入。此時變量為細(xì)菌。分析實驗結(jié)果：四年后肉湯仍澄清說明細(xì)菌不是自然而然產(chǎn)生的，推翻自然發(fā)生論。那細(xì)菌是怎么產(chǎn)生的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考接著講解巴斯德后續(xù)的實驗：打斷鵝頸，肉湯一天就變質(zhì)了。說明肉湯中的細(xì)菌

4、來源于空氣中的細(xì)菌，肉湯變質(zhì)是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入并大量繁殖造成的。強調(diào)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢庞姓f服力，才可能有科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)師：通過細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程有什么認(rèn)識？歸納：。技術(shù)的發(fā)展及進(jìn)步，理性的懷疑精神，正確的研究方法在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中起著重要作用。細(xì)菌的形態(tài)師：微小的細(xì)菌只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到形態(tài)。出示細(xì)菌圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并根據(jù)形態(tài)給細(xì)菌大致分類。雖然細(xì)菌的種類很多，但根據(jù)細(xì)菌外部形態(tài)的不同，大致可以分為三類。PPT展示：球狀細(xì)菌，桿狀細(xì)菌，螺旋狀細(xì)菌。點撥：1 細(xì)菌的名稱中常包含“球”“桿”“螺旋”等文字，例如：金黃色葡萄球菌，大腸桿菌，幽門螺旋菌。是判斷是否是細(xì)菌的一個依據(jù)。 2

5、 細(xì)菌都是單細(xì)胞，有的細(xì)菌雖然相互連接成團(tuán)或長鏈，但其中每個細(xì)菌都是獨立生活的。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)師：球菌，桿菌，螺旋菌雖然具有不同的形態(tài)，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的要求：請結(jié)合P73頁觀察與思考中細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖， 要求：用比較的方法完成P73頁的討論題。點撥：1 .特殊結(jié)構(gòu)：莢膜，鞭毛等。強調(diào)有的有，有的沒有。 2.細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。這樣的生物屬于原核生物。 3.細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，是分解者。強調(diào)：“大多數(shù)”。補充“異養(yǎng)型”。設(shè)計意圖:通過與動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，便于學(xué)生理解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征。 （一）分裂生殖PPT

6、展示：細(xì)菌的分裂圖解師：細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖，也就是一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。分裂完的細(xì)菌長大后又能進(jìn)行分裂。在環(huán)境適宜的時候，不到半小時，細(xì)菌就能分裂一次。技能訓(xùn)練：計算。（二）芽孢師：有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢隨風(fēng)飄散，落在適宜環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。強調(diào)：芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。點撥：1 “細(xì)菌芽孢細(xì)菌”的數(shù)量關(guān)系，類似于“青蛙冬眠的青蛙蘇醒的青蛙”關(guān)系，理解芽孢是休眠體，非生殖細(xì)胞。 2 “滅菌”要以殺死細(xì)菌的芽孢狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：在學(xué)生知道細(xì)菌的生殖方式后，通過技能訓(xùn)練的計算可加深學(xué)生對細(xì)菌“分裂快”和“數(shù)量多”等特點的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生注意個人衛(wèi)生，將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。， 小結(jié)：細(xì)菌特點設(shè)計意圖：通過抽紅包的方式由學(xué)生總節(jié)本節(jié)內(nèi)容。拓展應(yīng)用：如果明明就在你身邊，你能將今天學(xué)到的知識清楚的給他聽嗎？你還有哪些善意的忠告呢？與課前導(dǎo)課問題相呼應(yīng)。課后練習(xí)：學(xué)生根據(jù)生活常識回答問題：細(xì)菌。 學(xué)生感受細(xì)菌的大小。 閱讀教材細(xì)菌的 發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生大膽