初中生物人教八年級上冊（2023年新編）（新疆地區(qū)）生物圈中的其他生物細菌教學(xué)設(shè)計

1、細菌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版初中生物八年級上冊第四章第二節(jié)教學(xué)目標：1.描述細菌的主要特征 2.通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。 3.通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，認同科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。教學(xué)重點：細菌的主要特征教學(xué)難點：細菌的發(fā)現(xiàn)史、芽孢教學(xué)工具：課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)課：明明的疑惑：誰動了我的牛奶 一 細菌的發(fā)現(xiàn) 二 細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)三 細菌的生殖結(jié)課師：明明最近遇到了一個難題：前一天沒有喝完的牛奶，第二天就變味了。問題：是誰動了明明的牛奶呢？出題：第二節(jié) 細菌 自學(xué)導(dǎo)航生帶著

2、問題，自主預(yù)習教材71-74頁，建構(gòu)本節(jié)知識框架;直觀感受細菌的大小PPT展示：針尖上的細菌放大百倍，千倍，萬倍，百萬倍的細菌圖師：10億個細菌堆積以來，僅一顆小米粒的大小。設(shè)計意圖：通過圖的直觀，語言的直觀，讓學(xué)生體會這類生物的微小，感受人類對未知世界的探索中，技術(shù)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。發(fā)現(xiàn)細菌“細菌的發(fā)現(xiàn)”，師：17世紀后葉以前，人們并不知道有細菌這樣一類生物。17世紀后葉，荷蘭人列文虎克制作了能放大200300倍的顯微鏡，在觀察從未刷過牙的老人的牙垢時，吃驚的發(fā)現(xiàn)了許多小生物，他把發(fā)現(xiàn)的小生物繪制成圖，寄給英國的皇家學(xué)會，發(fā)表在學(xué)會的會刊上。人們才知道了細菌的存在。巴斯德的實驗師：直

3、至19世紀中葉，人們?nèi)圆恢兰毦鷱哪睦飦淼摹．敃r一些著名的科學(xué)家認為細菌是自然發(fā)生的。例如，肉湯里就會自然形成細菌，使肉湯變質(zhì)。有一位法國科學(xué)家巴斯德對這一觀點提出質(zhì)疑，并通過一個巧妙的實驗，證實了細菌不是自然產(chǎn)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。講解巴斯德的鵝頸瓶實驗加熱煮沸-拉成鵝頸-四年后肉湯仍澄清分析實驗鵝頸瓶和直精燒瓶的區(qū)別：直頸燒瓶中細菌和空氣均能進入，而鵝頸瓶中空氣能進入，細菌不能進入。此時變量為細菌。分析實驗結(jié)果：四年后肉湯仍澄清說明細菌不是自然而然產(chǎn)生的，推翻自然發(fā)生論。那細菌是怎么產(chǎn)生的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考接著講解巴斯德后續(xù)的實驗：打斷鵝頸，肉湯一天就變質(zhì)了。說明肉湯中的細菌

4、來源于空氣中的細菌，肉湯變質(zhì)是空氣中的細菌進入并大量繁殖造成的。強調(diào)：嚴謹?shù)膶嶒灢庞姓f服力，才可能有科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)師：通過細菌的發(fā)現(xiàn)，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程有什么認識？歸納：。技術(shù)的發(fā)展及進步，理性的懷疑精神，正確的研究方法在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中起著重要作用。細菌的形態(tài)師：微小的細菌只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到形態(tài)。出示細菌圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并根據(jù)形態(tài)給細菌大致分類。雖然細菌的種類很多，但根據(jù)細菌外部形態(tài)的不同，大致可以分為三類。PPT展示：球狀細菌，桿狀細菌，螺旋狀細菌。點撥：1 細菌的名稱中常包含“球”“桿”“螺旋”等文字，例如：金黃色葡萄球菌，大腸桿菌，幽門螺旋菌。是判斷是否是細菌的一個依據(jù)。 2

5、 細菌都是單細胞，有的細菌雖然相互連接成團或長鏈，但其中每個細菌都是獨立生活的。細菌的結(jié)構(gòu)師：球菌，桿菌，螺旋菌雖然具有不同的形態(tài)，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的要求：請結(jié)合P73頁觀察與思考中細菌的結(jié)構(gòu)示意圖， 要求：用比較的方法完成P73頁的討論題。點撥：1 .特殊結(jié)構(gòu)：莢膜，鞭毛等。強調(diào)有的有，有的沒有。 2.細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物屬于原核生物。 3.細菌沒有葉綠體，大多數(shù)只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，是分解者。強調(diào)：“大多數(shù)”。補充“異養(yǎng)型”。設(shè)計意圖:通過與動、植物細胞結(jié)構(gòu)比較，便于學(xué)生理解細菌的結(jié)構(gòu)特征。 （一）分裂生殖PPT

6、展示：細菌的分裂圖解師：細菌靠分裂進行生殖，也就是一個細菌分裂成兩個細菌。分裂完的細菌長大后又能進行分裂。在環(huán)境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。技能訓(xùn)練：計算。（二）芽孢師：有些細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢隨風飄散，落在適宜環(huán)境中，又能萌發(fā)成細菌。強調(diào)：芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。點撥：1 “細菌芽孢細菌”的數(shù)量關(guān)系，類似于“青蛙冬眠的青蛙蘇醒的青蛙”關(guān)系，理解芽孢是休眠體，非生殖細胞。 2 “滅菌”要以殺死細菌的芽孢狀態(tài)為標準。設(shè)計意圖：在學(xué)生知道細菌的生殖方式后，通過技能訓(xùn)練的計算可加深學(xué)生對細菌“分裂快”和“數(shù)量多”等特點的認識，并引導(dǎo)學(xué)生注意個人衛(wèi)生，將所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。， 小結(jié)：細菌特點設(shè)計意圖：通過抽紅包的方式由學(xué)生總節(jié)本節(jié)內(nèi)容。拓展應(yīng)用：如果明明就在你身邊，你能將今天學(xué)到的知識清楚的給他聽嗎？你還有哪些善意的忠告呢？與課前導(dǎo)課問題相呼應(yīng)。課后練習：學(xué)生根據(jù)生活常識回答問題：細菌。 學(xué)生感受細菌的大小。 閱讀教材細菌的 發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生大膽