幼兒園家長工作技巧

1、家長工作溝通技巧一個孩子的健康成長， 僅靠學?；騼H靠家庭都是遠遠不夠的； 教師觀察不到孩 子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教 育才會有針對性和連貫性。而家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不 同，所以要讓他們都能與學?！安秸{(diào)一致”，真的很不容易。為了能真正的教育 好孩子 ,教師與家長必須做到互相配合，和諧施教。一、家長工作的必要性1、幼兒教師為什么要開展好家長工作 ? 原因很簡單，做好家長工作可以讓工作 開展的更順利。 開展家長工作是幼兒教師不可回避的一項重要而繁雜的工作。 一 位能夠做好家長工作的老師，給家長留下的第一印象就是 這是一位好老師！ （舉

2、例：這次報名時家長選擇牡丹的原因）。因此，無論對幼兒園還是幼兒教師來說，做好家長工作非常重要，而每一位老師也應該善于做好家長工作，較好的開 展家長工作在教師的工作中占有非常重要的地位，也是十分必要的。2、用好家長這把雙刃刀。家長是把 “雙刃刀 ”，家長工作做好了，可以減少很 多不必要的麻煩、減少誤會，當你做得不夠細致、不太合人意的時候，家長也會 體諒和理解你的； 甚至可以讓家長們幫助我們開展教育教學工作 （他們很樂于做 這些事情）。也就是說，家長工作做好了，當出現(xiàn)和發(fā)生對你不太有利的事情的 時候，就會 “大事化小，小事化了 ”；反之，家長工作做不好，家長們的反應和表 現(xiàn)同樣也會給我們的日常工作

3、帶來許多不便， 甚至原本很小的一件事， 卻影響了 你多年來的努力和心血。 做好家長工作很難嗎？說它難是因為： 要想做好家長工 作，需要對幼兒進行仔細的觀察、需要踏實地工作、需要頻繁地與家長交流、需 要對家長們耐心引導 二、開展家長工作需要掌握的基本理念和原則1、家長工作是什么？簡單地說，開展家長工作就是要讓家長認識到和感受到你 所做的一切都是全心全意為了他（她）的孩子好。對于某些家長，你甚至要讓他 （她）認為，你對他（她）的孩子最好、最關心。2、老師和家長的關系。老師自己要明確，并且要努力讓家長也明確這一點家長和老師是朋友，是能夠一起見證孩子成長并一同分享孩子成長快樂的朋友。 老師是為了家長的

4、孩子更好而努力工作， 辛勤耕耘的， 家長應該待老師像朋友那 樣真誠； 家長也不是生來就是挑老師的毛病的， 只要家長知道老師是為了自己的 孩子好， 他（她）心中必定充滿了感激， 所以老師也應該待家長像朋友那樣熱情。3、平等對待的原則。開展家長工作，一定有些家長很支持你的工作，也會有家 長真的讓你很頭疼。但這和孩子無關，不可以將對家長的看法加在孩子的身上。 且，就算某個孩子實在是太出眾了，讓人一看便喜歡得不得了，在家長面前，一 定不能表現(xiàn)出對某個孩子特別的喜愛和關照。 也就是說， 不能讓家長感到不平等， 不能讓家長覺得自己的孩子受到冷落； 也不能在家長面前將幼兒進行比較， 這對 于被相比之下表現(xiàn)較

5、弱的孩子的家長來說，是個不小的打擊和難以接受的事情， 所以要減少比較，或者說盡可能地減少比較，最好不要進行比較。4、經(jīng)常換位思考，理解家長。我們應該學會站在家長的角度來看事情、想問題。 說得嚴重點兒，就是要把所有的家長都看作是 “最挑剔的家長 ”。三、家長工作各類方式的目的。開展家長工作的方式多種多樣，它們有著共同的目的：1、為了向家長傳達某些事情、某些理念或指示。這時，老師是傳達者，要求家 長認真地聽，讓家長領會你的意思。2、為了了解和分析家長的心理及幼兒的情況。這時老師更多的是一位傾聽者。 作為傾聽者，老師要盡量聽家長把想要說的話說完，并在最后簡單發(fā)表自己的意 見或不發(fā)表意見?？傊ㄖ灰?/p>

6、還有時間）盡可能不要打斷家長的話，否則一個 急于表達但卻沒有表達出來或沒有表達完全的人，是不會聽進任何話的。（這就 像往杯子里倒水一樣，先把杯子里原有的水倒出來，才能往里面倒新的水）3、為了做好溝通而共同討論。這時，老師需要和家長互動起來。但我們的老 師時間很有限，有時不適合討論就不要去討論。四、與家長談話的藝術性。1、對進餐有問題家長說幼兒的進餐情況： 今天中午吃的是 XX ，可能他不太喜歡 吃，吃得不多（沒吃完）回家可能會餓 2、對沒有良好午睡習慣或午睡情況異常的家長說幼兒的午睡情況： 今天 X X X 沒 睡（沒睡多長時間），晚上回去可能會悃 今天 X X 睡覺的時候打呼嚕了（睡 姿不對

7、或可能有鼻炎等） 3、攻擊性較強的幼兒家長說幼兒的安全問題：對攻擊性較強的幼兒家長要提前 打好“預防針 ”，因為這樣的寶寶不但會傷害其他幼兒，而且自己受傷的機會也多 過其他幼兒，所以要在日常的接送過程中讓家長了解自己孩子的情況，并向長表 示 “我們每時每刻都在為寶寶的安全著想、我們也在想辦法怎么去解決這事 情 ”和家長交談的時候可以這樣說： 真是不好意思， 每天不是跟你說寶寶受傷 的事兒就是向你投訴寶寶打人的事兒 小孩子都是有這階段，我們還是多向他進行安全教育，您在家里說，我們在幼兒園說，大家一起努力 寶寶總是打人 也是因為他還沒有學會其他的解決問題的方式，我們還得多引導他 在幼兒園 里，讓我

8、多給寶寶喝點水、 多吃點飯、 多學點東西都行， 這是我可以做到的事情， 可是小朋友打人和被打是我不能控制的，我們努力減少這類事情發(fā)生，但不能保 證這類事情決不發(fā)生 4、對比較溺愛孩子的家長說幼兒的能力培養(yǎng)：現(xiàn)在的孩子大都是嬌生慣養(yǎng)，家 長怕孩子吃苦，怕孩子多做事兒，寶寶往往到了五歲還要別人喂飯、六七歲還有 不會穿鞋襪系鞋帶的，這為我們的日常教學活動帶來了很大的不便，家長們的這 種溺愛心理我們可以理解，但他們的這種溺愛行為我們決不能接受，我們老師應 該引導家長，讓家長知道他心目中的愛往往阻礙了孩子的發(fā)展、剝奪了孩子成長 和發(fā)展的機會。我們可以旁敲側擊地對家長進行教育：多讓寶寶自己吃飯，拿勺 子筷

9、子實際上是對孩子握筆的能力訓練， 為以后的書寫打基礎作準備的 這 些事兒多讓寶寶自己做，都說心靈手巧，手巧心才靈嘛！他自己可以做不信你讓 他試試 替孩子穿衣服提褲子，好像是幫了他，其實有兩個方面對孩子不好， 一個是他自己沒穿，學不會不說，連穿衣服時可以發(fā)展他的特定動作的機會都沒了，另一個是養(yǎng)成了他從小就不愛做事兒，不會做事兒的依賴心理 現(xiàn)在讓他多做點事兒，是為了讓他以后活得更輕松，不然現(xiàn)在要做的要學的留到以后再做 再學，那得累壞孩子了 5、向挑剔的家長 “傾訴 ”你的辛苦：這當然不是要你向家長們發(fā)牢騷，而是比較 技巧地向家長們傳達一個信息 我們老師很辛苦， 我們很敬業(yè)， 我們對您的寶 寶真的很

10、關注、照顧得很周到 建議你這樣做：有些家長可能在送孩子的時候或在電話里經(jīng)常向你要求 “讓他多 喝點水、要經(jīng)常給他換衣服， 濕衣服穿了會生病的、 ”接幼兒的時候就要將他 （她） “吩咐 ”過的事兒再跟他（她）說一遍： “今天寶寶喝了很多水，每一次我都特別 注意他喝了多少水 今天給寶寶換了三次衣服， 戶外活動兩次， 中午睡前看他 還有點汗就又給他換了， 一會他要是在外面玩就再給他換一次吧， 濕的衣服已經(jīng) 和干凈的衣服分開放了 總之，要通過你的語言表述讓家長知道她提出的要求多么繁雜，而且老師要面對 很多家長的這樣要求，而你全都做到了，從而讓家長體會到老師是很辛苦的。當 然，有些家長無你做得多么好也不

11、會買帳，那我們就不要理她，我們做老師的也 不是有很多時間和家長說個不停，老師也要拿出點威嚴來，讓家長明白老師很辛 苦，是要得到大家的尊敬的！五、不同家長的不同溝通方式 1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出 教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時 提出自己的看法，和家長一起，同心協(xié)力，共同做好對孩子的教育工作。有些家 長對孩子的家庭教育其實是很有一套的。 像這樣的家長可以讓他就自己的經(jīng)驗和 其他家長做交流，通過這個家長來激發(fā)其他家長，一定會收到很好的效果。2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定孩子的長處，然后再適時指出學生的不

12、足。要充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接 納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地 幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女。3、對于放任不管型的家長，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的 愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育 活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子 生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加 強家長與子女間的感情，為孩子的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。4、對于特殊孩子的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。孩子的行為不

13、 論好壞，都應向家長說明。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能 言過其實。 這樣家長較容易接受教師講述學生要改善的地方， 也比較愿意配合教 師來協(xié)助其改進。5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人，不卑不亢。有的教師碰到氣勢洶洶 的家長往往也會熱血沖頭，有的害怕的一聲不吭。碰到此類家長，最有效的做法 首先是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引 鐵片一樣讓人無法拒絕。然后不緊不慢的述說事情，講出道理，體現(xiàn)自己的寬容 大度，從而最終消除誤解和矛盾。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和 深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。需要在 實

14、踐中不斷摸索和尋找更為適合的方法和途徑。一教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎。 家長都很愛自己的孩子，對孩 子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能干。因為有愛，即使孩子長得丑， 他也認為很可愛。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限 放大那是孩子越來越聰明的表現(xiàn)。家長的期望在起著美化孩子的作用（有時 也難免會把孩子的缺點掩蓋掉）。 家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而 且很愛把孩子的優(yōu)點、可愛之處向他人玄耀。 可見，孩子的優(yōu)點才是老師與家長 交流的基礎。教師要善于建立這個交流基礎，要向家長那樣從內(nèi)心深處相信他的 孩子會越來越能干。與家長交流的時候把他孩子的優(yōu)點（那怕

15、是一點點）放大了 說，缺點要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、 讓家長相信）孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。 二要依據(jù)不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進行溝通。 家 長工作難度與孩子發(fā)展成正相關。孩子發(fā)展全面、進步快、能力強，家長滿意程 度高，家長工作自然好做；反之，難矣。 一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養(yǎng)、知書達 理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子 的家長工作可以說是不費吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛但不太守紀律，經(jīng) 常犯錯誤

16、，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師 很親近，這類孩子的家長工作也比較好做； 第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感， 老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環(huán)。孩子不喜歡老師， 自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然不易見效； 第四類是默默無聞的孩子， 這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個 樣，沒給老師留下什么深刻印象。經(jīng)常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長 工作也就可想而知。因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，也就是第三類、第四類 孩子，對他們多一些關愛和幫助，放大他的優(yōu)點

17、，以點帶面，以期建立起良好的 師生互動關系；同時要針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通 就有理解。多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關注之情，了解教 師在孩子身上所付出的心血，家長就會認同教師、接受教師，使溝通順利地進行 下去。三在與家長溝通過程中， 要有一定的方法和策略 一個家長對一個教師的信任或 不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中， 一定要講究溝通的方法和策略：根據(jù)家長需求， 找準溝通的切入點。 不同類型的家長對孩子關心的方式不同。 老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問 題上過問的多些，而父親則很少

18、過問；小班孩子的家長關心生活事多些，大班家 長關注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關心孩子的健康方面多些，而新入園 的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現(xiàn)，這時的家長對教師還 不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師對自 己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于磨合期。教師要關注家長所擔 心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子 其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發(fā)展。要“多報喜、巧報憂”。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子 在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關 愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。這樣從 情感上雙方就很容易溝通。正所謂“親其師，信其道”。而面對孩子的缺點，一 次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍， 這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。教師也不要指責因孩子的 問題，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造 成傷害或有不好的影響等等，而是要強調(diào)孩子的缺點對他自身未來的發(fā)展有什么負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的 便利。要善于傾聽家長的意見。教師謙虛誠懇、專心傾