二年級數(shù)學(xué)老師下冊教學(xué)總結(jié)范文5篇

1、精品文檔Word格式 二年級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文5篇 時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼亩嗉墧?shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文，盼望大家可以喜歡! 二班級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文1 轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要完畢了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下： 一、注意操作活動(dòng)，幫助同學(xué)理解除法的含義 透過教學(xué)理論，我認(rèn)為教師在“除法的初步熟悉的教學(xué)中，必需要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結(jié)合，詳細(xì)來說： 第一，透過平均分的操作活動(dòng)引入對除法的熟悉。教

2、材首先用預(yù)備春游食品的活動(dòng)，由“就應(yīng)每份分得同樣多引出“平均分，讓同學(xué)熟悉“每份分得同樣多，叫平均分。之后，透過例2|和例3，讓同學(xué)經(jīng)受“平均分的過程，建立起“平均分的概念，透過實(shí)際分一分的操作活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)到除法的含義。 第二，以前我總認(rèn)為操作活動(dòng)是比擬“低級的的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，透過這個(gè)單元的教學(xué)理論，我才深入體會(huì)到借助實(shí)際操作不僅僅貼合學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且假設(shè)能將思索和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的資料，同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。 二、落實(shí)理論活動(dòng)，培育同學(xué)對大數(shù)的估量潛力 在一班級的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進(jìn)展了估量，如抓一把小棒估

3、量有多少根等。本冊教材要求同學(xué)估量出體育館里大約能坐多少人，二班級同學(xué)對這種數(shù)量較多的事物估量起來還有必需的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活支配一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進(jìn)展設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)逐步體會(huì)的方法，也使同學(xué)體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。 三、進(jìn)步“百以內(nèi)加減法運(yùn)算技能 探究并把握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算并解決一些簡潔的實(shí)際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的之一，如何進(jìn)步百以內(nèi)加減法的根本運(yùn)算技能呢?透過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級教師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法： 首先讓同學(xué)在已經(jīng)把握百以內(nèi)數(shù)加減法的根底上自主探究三位數(shù)加減法的計(jì)算方法法，理

4、解運(yùn)算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器、“搜集的礦泉水瓶等情境，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實(shí)情境中覺察問題，解決問題，由于同學(xué)的生活背景，學(xué)問閱歷，思索問題的角度不同，同學(xué)進(jìn)展三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)所使用的方法不同。 第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比擬大，計(jì)算時(shí)簡單發(fā)生錯(cuò)誤，所以我認(rèn)為培育同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣。 第三，設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生“興趣嬉戲等形式多樣的練習(xí)，幫助同學(xué)正確地進(jìn)展計(jì)算。 第四，合理的支配練習(xí)階段，對于新學(xué)習(xí)的資料準(zhǔn)時(shí)練、準(zhǔn)時(shí)反響，因?yàn)檫z忘是先快后慢的，留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。 反思： 1、本班上課時(shí)候大局部同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的

5、同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。 2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不明白怎樣做。 3、同學(xué)的審題潛力，仔細(xì)程度不高。如計(jì)算時(shí)簡單看錯(cuò)符號，抄錯(cuò)數(shù)字等，共性是估算時(shí)。 努力方向： 1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。 2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的缺乏。 3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)效率。 總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們汲取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步自己讓自己向更高的目的邁進(jìn)

6、。我堅(jiān)信一分耕耘，就有一分收獲。 二班級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班同學(xué)狀況可以說有所理解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回憶如下： 一、業(yè)務(wù)素養(yǎng) 本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，職責(zé)感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師請教，以使自己的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步進(jìn)步。我專心參與教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作

7、得失，虛心理解別人的意見，準(zhǔn)時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷進(jìn)步。 二、教學(xué)工作 這學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)修改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。 1、備課。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握同學(xué)的理解潛力，表達(dá)備課的有用性。 2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講務(wù)實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)。使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得簡潔，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)學(xué)

8、校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對進(jìn)展同學(xué)抽象思維潛力有必需的作用。 注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的根本潛力的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。 3、修改作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教：對于較好的同學(xué)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析潛力;對于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。 4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)

9、習(xí)習(xí)慣。 5、共性注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問題，樂于思索，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。 三、研發(fā)和美課堂 “天時(shí)不如地利、地利不如人和。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最正確效益。僑樂學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃是打造“和美僑樂，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。 下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。 1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知與“情感的統(tǒng)一。 首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣

10、氛，營造和諧課堂氣氛。 課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻留意運(yùn)用鼓舞性評價(jià)方式，不斷鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問和深化探究的愛好。 第二，突出“民主交往方式，制造和諧課堂氣氛。 課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式： 第1種方式是師生單向交往，即教師講，同學(xué)聽; 第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反響信息，敬重同學(xué)的意見; 第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導(dǎo)，師生溝通，同學(xué)之間互相討論、啟發(fā)，在討論中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往方式。 2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)同學(xué)求知欲望 為了萌發(fā)同學(xué)專心主動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)。 俗話說：“

11、良好的開端是成功的一半。假設(shè)從一開頭同學(xué)就對所學(xué)資料產(chǎn)生深沉的愛好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)同學(xué)專心主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了思索到新、舊學(xué)問的固定聯(lián)絡(luò)外，在方式上我采納“溫故知新、“設(shè)疑激趣、“趣題引路、“逼上梁山等多種手段，使同學(xué)盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來。 3、手腦并用，激發(fā)同學(xué)探究新知欲望 根據(jù)同學(xué)奇怪、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)展直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。這些理論活動(dòng)，一方面滿意了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象根底，這樣就簡單激發(fā)同學(xué)

12、的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性。 4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使同學(xué)思維潛力進(jìn)展 課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成局部，是讓同學(xué)把握根底學(xué)問，構(gòu)成技能，進(jìn)展智力的重要方式，是進(jìn)展同學(xué)制造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法那么后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)搞笑而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如讓同學(xué)以“下棋的嬉戲來進(jìn)展口算競賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣，同學(xué)既穩(wěn)固了口算，又激發(fā)了愛好。另外，還運(yùn)用比擬的形式進(jìn)展練習(xí)，并把那些貌似一樣、其實(shí)不同的題稱作“雙胞胎。這種比方形象生動(dòng)，同學(xué)愛好盎然?？傊艚莸木毩?xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)搞笑，同學(xué)在“玩中學(xué)，趣中練，進(jìn)步了課堂

13、教學(xué)效果。 二班級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了必需效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、專心落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練 堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立思索

14、的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量 1、備課。學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個(gè)學(xué)校階段的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課

15、堂上共性留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一

16、步。充分發(fā)揮同學(xué)的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低班級同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。同學(xué)對著本冊書的名目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚，再變“薄的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論帶給了可能。 3、修改作業(yè)。 處理同學(xué)作業(yè)是

17、一項(xiàng)長期的工作，每一天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析潛力。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。 4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放

18、大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)的賜予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的士氣和信念。 5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有必需操作方法的根底上寫數(shù)學(xué)日記，開頭時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。 三、虛心請教其他教師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。 四、存

19、在的問題和困惑。 1、家長和教師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致同學(xué)與教師在管理同學(xué)上的分歧，教師的許多的教學(xué)方案不能很好的落實(shí)到位。 2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步討論、討論。 今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克制缺乏，以獲得更好的成果! 二班級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文4 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)理論中，我覺察本班大局部同學(xué)都聰明敏捷，想象力

20、豐富，上課思維活潑、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和學(xué)困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。時(shí)間匆忙，回憶過去的一學(xué)期，有成功，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下： 一、專心聽課 專心聽課方知自己原有的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷“充電來充實(shí)完善自己的學(xué)問構(gòu)造，豐富自己的教學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文比照自己，取別人之長，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)： 溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。 嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活

21、實(shí)際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。 注意類比、比照。通過類比進(jìn)步同學(xué)想像力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過比照，讓同學(xué)辨清疑點(diǎn)，把握問題的解決方法。 二、細(xì)心備課 1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。 2、討論學(xué)問構(gòu)造，確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓同學(xué)能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。 3、討論重點(diǎn)與難點(diǎn)打破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法。留意難點(diǎn)處分散練，易混處比照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，實(shí)在進(jìn)步課堂效率。 三、用心上課 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，留意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培育同學(xué)的思維力量，讓數(shù)學(xué)課“活、“趣、

22、“新。 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。 2、重視培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量?！巴瑢W(xué)的才智在手指尖上。要進(jìn)展同學(xué)的智力從動(dòng)手開頭。通過同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)覺察學(xué)問的神秘及內(nèi)在規(guī)律，培育同學(xué)自主探究解決問題的力量。緊扣時(shí)代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。 四、急躁輔導(dǎo) 針對不同同學(xué)的程度，因人制宜地進(jìn)展輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對困難生的閃光點(diǎn)加以確定和欣賞，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，鼓勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。 1、做好課后輔導(dǎo)工作。利用班級論壇

23、平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要進(jìn)步學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長! 2、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化訓(xùn)練的有力支持。 五、做好測試評估工作 評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是理解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)同學(xué)

24、唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的形式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。 六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長 1、連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。 2、加大家校之間的聯(lián)絡(luò)，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)力量的進(jìn)步。 3、給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好?針對不同的

25、內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。 4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況;是否啟發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何;問題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，同學(xué)是否有充分的獨(dú)立思索時(shí)機(jī);核心概念的“解構(gòu)、思想方法的“析出是否準(zhǔn)確、到位;是否關(guān)注到同學(xué)的共性差異，同學(xué)活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種時(shí)機(jī);是否浸透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)力量的培育;教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素是否得到充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式進(jìn)展展現(xiàn);教學(xué)媒體使用是否得當(dāng);教師語言、行為是否符合訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，同學(xué)有什么反響;各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷;等。 當(dāng)然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。 二班級數(shù)學(xué)教師下冊教學(xué)總結(jié)范文5 本期我擔(dān)當(dāng)大楊中心學(xué)校二班級一班教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這