語文教師讀書心得與體會

1、語文教師讀書心得與體會 書是學(xué)問的海洋，讀書對每個人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華;讀書，可以播撒盼望的種子。下面是我給大家整理的語文老師讀書心得與體會5篇，盼望對大家有所關(guān)心。 語文老師讀書心得與體會1 讀了世上最劃算的訓(xùn)練一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒有退休的可能;并且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。 訓(xùn)練好自我的子女，就要從培育好子女各方面的良好習(xí)慣開頭，有人說，培育好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。

2、有了一個好習(xí)慣，就似乎在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣許多，就等于在銀行里存了許多錢，一輩子都能夠取之不盡。世上最劃算的訓(xùn)練一書，“童年需要培育的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思索學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到學(xué)問，再運用到實踐中。 例如：書中在培育孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了宋慶玲的故事，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸圓滿地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多孤獨啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了

3、，也不會興奮啊!從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我打算留下來的，這一點很重要。她必需也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡快、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信任。 如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢? (1)凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn); (2)事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現(xiàn)諾言; (3)發(fā)覺孩子守信用，要準(zhǔn)時表揚; (4)不“逼”孩子許不行能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培育的習(xí)慣實在是許多，假如你的孩子有了很多良好的習(xí)慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀! 語文老師讀書的心得體會2 優(yōu)秀

4、學(xué)校語文老師必需要明白的7件事這本書很適合一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業(yè)成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅布滿才智，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對語文、對學(xué)校語文教學(xué)、對老師專業(yè)進(jìn)展的理解，更具體列舉了一線學(xué)校語文老師應(yīng)讀書目，闡明白讀書的不一樣境界。 其中“讀書我們必需的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊，應(yīng)對同學(xué)何來侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)同學(xué)暢游書海?曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求同學(xué)許多進(jìn)行課外閱讀，這是語文

5、課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高及終身進(jìn)展都有好處，可是在我們對同學(xué)提出了這樣要求的同時，我們的老師讀了多少書? 說真的，當(dāng)時應(yīng)對這三個問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會涉獵一點點。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書方案，想看時就翻翻;也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好;更不能堅持，有時間就看了，沒時間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的精神美容”“和同學(xué)一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必需的生活”，這本書中，竇桂梅老師從我們自身的角度，從同學(xué)的角度，闡述了語文老師讀書的重要性，我很贊同她的觀點。掩卷深思，自我要靜下心來

6、，仔細(xì)讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅持，記讀書筆記還很欠缺。 “讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！弊x書，我們必需的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇老師那種“擠一點兒，占一點兒，搶一點兒?！钡淖x書方法。 語文老師讀書心得與體會3 識字是學(xué)校低班級的教學(xué)重點，是同學(xué)提高閱讀力量的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強調(diào)了識字教學(xué)的重要性，體現(xiàn)在實際操作上，就是在低班級的識字教學(xué)中大量識字。但在教學(xué)中，有些老師對“低班級語文教學(xué)以識字為重點”的

7、熟悉產(chǎn)生偏頗，錯誤地認(rèn)為以識字為重點，就是要多認(rèn)字，其他內(nèi)容與形式的語文訓(xùn)練便可以減弱、忽視，以致走入片面追求識字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)識字教學(xué)方法簡潔、機械，識字過程脫離語境、枯燥乏味。 今日，我又捧起李曉紅、任慶世主編的做制造的老師學(xué)校語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例一書，當(dāng)讀到“識字寫字教學(xué)”部分時，文中大量精彩的識字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們在教學(xué)識字過程中都很注意識字方法的滲透，引導(dǎo)同學(xué)用多種方法去識記，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。如劉淑貞老師的在生活情境中識字、陳美清老師的嬉戲鞏固識字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)同學(xué)歸類識字等等，這種種識字方法的運用，其實也是在逐步培育同學(xué)獨立識

8、字的力量。 劉淑貞老師的識字課教學(xué)給我們帶來了許多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，滲透直觀形象的識字方法，可以使孩子們變得聰慧起來，使識字教學(xué)變得生動活潑、生氣勃勃，讓孩子們歡樂地享受識字的樂趣。 “語文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與同學(xué)的生活親密聯(lián)系。以生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。試驗證明：在課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)生活的情境，會使同學(xué)感到新穎好玩，學(xué)習(xí)熱忱倍增。生活是語言的源泉，在生活情境中，學(xué)習(xí)記敘事物的詞語，詳細(xì)形象，易于理解，易于運用，效果顯著。在上一識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫再現(xiàn)生活情境，同學(xué)只要能將圖畫與文字掛起鉤來，憑借日常生活中對這些事物的先期熟悉，就可讀出

9、字的音來，把握它的意思，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果，從而為同學(xué)主動學(xué)習(xí)漢字，做到“無師自通”供應(yīng)了途徑。 語文老師讀書心得與體會4 最近我讀了影響老師一生的100個好習(xí)慣一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習(xí)慣對人的進(jìn)展很重要，好習(xí)慣受益終生，打算一生的命運。從書里也能夠看到好的訓(xùn)練習(xí)慣能有效地促成老師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀老師勝利的基石，影響著老師一生的訓(xùn)練生涯。 常說“一種性格關(guān)系到一個人的命運”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們老師一向在強調(diào)要培育同學(xué)良好的習(xí)慣，作為一名老師在訓(xùn)練中也要構(gòu)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學(xué)還要育人?！皩W(xué)高為師，身正為范”。 反思自我的訓(xùn)

10、練行為，我們要求同學(xué)按時完成作業(yè)的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學(xué)團結(jié)友愛的同時自我是不是對每個同學(xué)都公正;我們要求同學(xué)見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學(xué)我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當(dāng)同學(xué)犯“錯誤”時，往往習(xí)慣于把同學(xué)叫到辦公室談話或直接找同學(xué)家長;當(dāng)同學(xué)的試卷上出錯時，習(xí)慣于要求同學(xué)將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時習(xí)慣于找課文中的學(xué)問點并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注意過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)。 自我的習(xí)慣究竟好不好，需要轉(zhuǎn)變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時養(yǎng)成的，更不是

11、一時能夠轉(zhuǎn)變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得最大的歡快。 語文老師讀書心得與體會5 肖川教授說：“一個勝利人的閱歷之中，都必需具有最初的鼓舞所賜予的暖和和力氣，雖然說鼓舞并不能使全部的人都成材，但每個勝利的人毫無疑問都離不開鼓舞?！?讀到那里，我想我們?nèi)绾螌W(xué)困生進(jìn)行鼓舞，使其提高呢? 學(xué)困生由于平常成果差，習(xí)慣不好，歷來受到老師的批判和指責(zé)較多，故在心理上對老師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)賜予更多的表揚和鼓舞，多與同學(xué)進(jìn)行溝通，換回他們完善的向往。 課堂上要多表揚激勵同學(xué)的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到老師的“熱忱關(guān)注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。在這種情景下，我賜予他們參加發(fā)言的機會。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡潔，但我并沒有由于簡潔而忽視了表揚，而是以仔細(xì)的態(tài)度賜予贊揚，如“你提高了!”“你真聰慧!”“你真棒!”由于對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。 進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會有所上升，所以賜予同學(xué)表揚也相應(yīng)地要增多，可見，我們不費吹灰之