初中化學(xué)人教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 金屬和金屬材料金屬化學(xué)性質(zhì)（第一課教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課知識(shí)與技能：(1)知道鎂、鋁、鐵、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。(2)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法：(1)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)利用控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制實(shí)驗(yàn)條件探究金屬活動(dòng)性順序。(2)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。(3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的

2、能力。2學(xué)情分析 (1)學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過(guò)鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，基于學(xué)生的已有的基礎(chǔ)知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納的方法，歸納出大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬與酸的反應(yīng)和置換反應(yīng)難點(diǎn)：(1)用置換反應(yīng)解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。4教學(xué)過(guò)程【溫故而知新】請(qǐng)指出下列金屬用途中利用了金屬的什么性質(zhì)：（1）用鐵鍋炒菜；（2）古代人將銅打磨成銅鏡；（3）將鋁拉成絲作電線；（4）人們用黃金做項(xiàng)鏈、耳環(huán)、戒指?！拘〗Y(jié)】這幾種用途都利用的是金屬物理性質(zhì)?！具^(guò)渡】展示幾種不同面值的硬幣，提問(wèn)制造硬幣的金屬材料必須具備的化學(xué)性質(zhì)是什么？對(duì)。要想更好的使用

3、金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】金屬與氧氣反應(yīng)大家回憶前面學(xué)過(guò)的鎂、鐵燃燒的反應(yīng)及現(xiàn)象。請(qǐng)大家寫出以上反應(yīng)的化學(xué)方程式,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫。【學(xué)生板演】演示：銅片在酒精燈的火焰上加熱。并讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象并寫出反應(yīng)式。【學(xué)生回答】紅色的銅片逐漸變黑。“真金不怕火煉”說(shuō)明了什么？【學(xué)生討論并回答】黃金性質(zhì)穩(wěn)定。金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？有什么不同？說(shuō)明什么問(wèn)題?實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的。如鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)?！罢娼鸩慌禄馃挕闭f(shuō)明金

4、即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)上述事實(shí)，我們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動(dòng)性。【小結(jié)】金屬的活動(dòng)性順序：MgAlFe，CuAu活動(dòng)3【活動(dòng)】探究鋁制品為什么腐蝕1用砂紙打磨鎂帶、鋁條表面，觀察表面顏色變化。2然后將鋁條在空氣中放置一會(huì)兒，再觀察表面顏色變化。巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并提供幫助1為什么鋁條在打磨前后或放置前后顏色會(huì)有變化？在打磨后鋁能接觸到什么物質(zhì)而發(fā)生反應(yīng)？2鋁在空氣中被氧化時(shí)分別生成Al2O2，鋁為什么沒(méi)有繼續(xù)被氧化而一直腐蝕下去呢？【學(xué)生討論并回答】【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一

5、步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。討論:使用鋁制品應(yīng)注意什么?活動(dòng)4【活動(dòng)】金屬與稀酸的反應(yīng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),四人一組,兩人做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，兩人做金屬與稀硫酸反應(yīng)?！咎崾尽堪床僮饕?guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象?！狙惨暋⒅笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)】討論:1如何控制實(shí)驗(yàn)條件? 2如何應(yīng)用比較方法? 3如何收集并記錄實(shí)驗(yàn)信息?【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】展示探究結(jié)果：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱依次為MgZnFeCu在鎂、鋅、鐵、銅幾種金屬中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？由此你能把金屬分為哪兩類？思考、討論并得出結(jié)論。結(jié)論：可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金

6、屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬這兩類。欣賞課本圖813 金屬與鹽酸反應(yīng)的比較。觀看動(dòng)畫，對(duì)照自己的探究反思。（驚呀，笑）過(guò)渡大家觀察這幾個(gè)化學(xué)方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？思考，回答：這些反應(yīng)的特點(diǎn)是: 由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。置換反應(yīng)：A+BCAC+B講解由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。知識(shí)鏈接下列反應(yīng)中，屬于置換反應(yīng)的是哪一個(gè)？【小結(jié)】從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別和種類的角度分析置換反應(yīng)。活動(dòng)5【練習(xí)】課內(nèi)訓(xùn)練1家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來(lái)長(zhǎng)時(shí)間盛放酸性食品？鋁鍋為什么不能用鋼絲球擦洗？2等質(zhì)