高中英語(yǔ)聽力教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、高中英語(yǔ)聽力教學(xué)設(shè)計(jì)與反思隨著今年高考英語(yǔ)聽力的增加，我深感帶高三英語(yǔ)科難度的加大。作為一名多年從事工作英語(yǔ)教學(xué)的老師，我在平時(shí)的教學(xué)工作中總結(jié)出了以下提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的方法： 1、選聽力材料很關(guān)鍵。在聽力材料的選擇上我認(rèn)為首先應(yīng)該遵循“適合的才是最好的”這樣一個(gè)原則，不盲目追求聽力的難度和深度。因?yàn)楫吘孤犃Φ奶岣呤且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，階梯式的進(jìn)步更能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。我們?cè)诰毬犃﹂_始，先采用星火英語(yǔ)spark的中考教材來(lái)聽，目的是首先增強(qiáng)學(xué)生的聽力信心，隨后再循序漸進(jìn)的滲透高考英語(yǔ)聽力材料。 2、指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊寫聽力筆記。聽力筆記是記憶的延伸和補(bǔ)充，有著輔助記憶的作用。它可以通過(guò)文字、符

2、號(hào)的交錯(cuò)對(duì)聽力材料進(jìn)行邏輯分析、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意。我認(rèn)為教師可以通過(guò)一些實(shí)例來(lái)教會(huì)學(xué)生一些基本的方法，提高學(xué)生記筆記的效率。 3、加強(qiáng)語(yǔ)言文化知識(shí)的訓(xùn)練。 （1）語(yǔ)音。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確、飽滿和張力，對(duì)于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤絕不姑息。保證學(xué)生每天半小時(shí)的有聲朗讀時(shí)間，使學(xué)生試著欣賞英語(yǔ)的語(yǔ)音美，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣。 （2）注重詞匯和語(yǔ)法。我認(rèn)為把詞匯放在語(yǔ)境中更容易記憶，教師一方面應(yīng)時(shí)刻提醒自己要用豐富的詞匯和多變的句型來(lái)武裝自己的課堂語(yǔ)言，另一方面可以嘗試讓學(xué)生聽錄音背單詞，同時(shí)學(xué)會(huì)劃分音節(jié)，并根據(jù)音節(jié)來(lái)拼寫單詞。說(shuō)到語(yǔ)法，它是看懂文章的保障。我們知

3、道閱讀理解有賴于語(yǔ)法，同樣聽力理解也有賴于語(yǔ)法，所以，要聽懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很困難的。 （3）不能忽略背景知識(shí)。豐富的文化背景知識(shí)只能從閱讀中獲得，雖然新教材中涉及到了各種題材，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生常常翻閱各種中學(xué)生英語(yǔ)書報(bào)雜志，并支持學(xué)生借閱名著英文簡(jiǎn)寫本，英美時(shí)文等來(lái)擴(kuò)充自己的課外閱讀，在增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)接觸更多的英文詞匯和表達(dá)方式，潛移默化中提高閱讀理解力，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽力理解的提高。 總之，英語(yǔ)聽力的提高不是一朝一夕所能成就的，它需要學(xué)生日復(fù)一日的量的積累，相信有了學(xué)生的不斷堅(jiān)持以及教師的引導(dǎo)語(yǔ)監(jiān)督，學(xué)生遲早會(huì)沖破聽的

4、障礙，在英語(yǔ)世界展翅高飛。母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？二、學(xué)習(xí)課文1、默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞

5、的？寫喜歡的.自然段是？2、反饋交流相機(jī)板書過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。3、學(xué)習(xí)1-3段a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。b、讀出母雞以上的品行。過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？4、學(xué)習(xí)4-10自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？三、

6、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬，讀。四、拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái)，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛(ài)是世界上最偉大的力量！課后反思：母愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。母雞，老舍的另一篇佳作，通過(guò)描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者

7、對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來(lái)梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗，學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí)，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無(wú)過(guò)分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感母愛(ài)埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句，體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，勾起對(duì)母愛(ài)的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必

8、定是一位英雄的文本主題。和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過(guò)于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于猶豫，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。想飛的矮房子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思飛向天空是人類的愿望，也是幼兒的渴求。想飛的矮房子講述了一個(gè)矮房子為了到達(dá)自己喜歡的地方，從而通過(guò)不斷的努力到達(dá)了它想到達(dá)的地方，完成了它的愿望。以下是想飛的矮房子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，與同伴合作表演角色對(duì)白。2、感受矮房子為了實(shí)現(xiàn)飛向天空的愿望，不懈努力的堅(jiān)定意志?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴合作表演角色對(duì)白?；顒?dòng)難點(diǎn)：有感情地表演角色對(duì)

9、白，理解實(shí)現(xiàn)美好的愿望，需要不懈努力的堅(jiān)定意志。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、想飛的矮房子故事CD;2、自制想飛的矮房子PPT;3、游戲活動(dòng)場(chǎng)景圖片;活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友，你知道哪些東西能飛上天嗎?有一座矮房子也想飛上天去，今天，鐘老師要和你們一起來(lái)看圖片講故事，故事的題目叫想飛的矮房子(出示PPT1)。二、講述故事，理解內(nèi)容。(一)明白矮房子想飛的心愿播放PPT2，講述故事：有一座矮房子去找一個(gè)自己喜歡的地方。提問(wèn)：1.矮房子為什么想飛?2.矮房子能不能飛起來(lái)?為什么?3.你有什么好辦法幫矮房子飛上天?(二)體會(huì)矮房子的努力堅(jiān)持播放PPT36，講述故事：矮房子把門和窗都打開只是移動(dòng)了一

10、點(diǎn)點(diǎn)。提問(wèn)：1.矮房子用了什么辦法讓自己飛起來(lái)?2.結(jié)果怎么樣?3.現(xiàn)在你覺(jué)得矮房子能不能飛起來(lái)?為什么?播放PPT7，講述故事：馬路邊上的欄桿看見了我想飛，我就是想飛到天上去。提問(wèn)：1.馬路邊的欄桿對(duì)矮房子怎么說(shuō)?2. 矮房子是怎么回答的?語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣?3.從哪一句話可以聽出矮房子一定要實(shí)現(xiàn)想飛上天的愿望?4.分角色練習(xí)欄桿與矮房子的對(duì)話。(三)矮房子的愿望實(shí)現(xiàn)播放PPT8：講述故事：欄桿幫著矮房子喊：“加油!加油!” 房子飛起來(lái)了。提問(wèn)：1.看到矮房子飛起來(lái)了，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?2.讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大街上的人看見飛起來(lái)的房子后驚訝的表情和說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.暢想矮房子會(huì)飛過(guò)哪些地方?播放P

11、PT911：講述故事：矮房子在天上飛呀飛只有寬闊的大海和螃蟹、魚蝦。提問(wèn)：1.矮房子飛過(guò)了哪些地方?2.矮房子最喜歡的地方是哪里?為什么?三、欣賞故事，鞏固內(nèi)容。幼兒完整欣賞故事一遍。四、表演故事，升華情感。(一)師幼合作表演故事(二)全體幼兒合作表演故事五、遷移主題，滲透教育。(一)小朋友，你們知道是什么讓矮房子飛上天空，實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?(二)說(shuō)說(shuō)身邊像矮房子那樣能堅(jiān)持、努力地完成一件事情的人。想飛的矮房子，以童話故事的形式給孩子插上了想象的翅膀，故事借用擬人化的矮房子，告訴孩子實(shí)現(xiàn)美好的愿望需要堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持不懈的努力，還有朋友的鼓勵(lì)，分享矮房子實(shí)現(xiàn)愿望帶來(lái)的成功感。故事結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，

12、可內(nèi)容極富想象空間，有豐富的教育價(jià)值蘊(yùn)含在其間，非常適合大班的幼兒。為了讓“矮房子”更加形象化，能深深地吸引孩子的興趣，我從教材的文本挖掘潛在的教育內(nèi)涵，自制情景;此外，制作課件，借用多媒體課件從視感官上，給孩子美的.享受，吸引孩子的注意力;創(chuàng)設(shè)游戲情境有效設(shè)問(wèn)，帶孩子自然進(jìn)入故事情景，讓孩子成為故事中的一員，融情入境;通過(guò)觀察圖片、分析探討，從分段理解故事-完整欣賞故事表演故事，讓孩子以故事里的角色自居，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，玩玩來(lái)理解故事，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，從中體驗(yàn)童話故事的特殊魅力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，大膽表述自己的想法，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)在探討與體驗(yàn)中進(jìn)行，給孩子提供充分的想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)的機(jī)會(huì)，在有趣的童話故事情景中，自然滲透語(yǔ)言和意志品質(zhì)教育?；顒?dòng)一開始，我引導(dǎo)幼兒觀看矮房子，從中了解矮房子的特征，為本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境;接著結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容;然后回歸大圖書，師生一起閱讀故事;最后扮演角色，進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都為此我通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行有條理的思考和合理的想象來(lái)理解故事內(nèi)容很投入，活動(dòng)氛圍濃烈?？梢哉f(shuō)活動(dòng)開展得還是