一年級(jí)語文下冊(cè)換偏旁認(rèn)一認(rèn)教案浙教版（5篇）

1、一年級(jí)語文下冊(cè)換偏旁認(rèn)一認(rèn)教案浙教版（5篇）第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 換偏旁 認(rèn)一認(rèn)教案 浙教版換偏旁、認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)“她、棵、拾、扔、玩、村”認(rèn)識(shí)“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語的意思。2、初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”理解詞義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。2、偏旁部首認(rèn)讀：二、自學(xué)生字1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、利用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。三、檢查自學(xué)情況。1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提2、抽讀生字卡片，正音。3

2、、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的?4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。四、指導(dǎo)讀課文。五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、卡片認(rèn)讀字詞?！按濉弊?jǐn)U詞2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(作業(yè)2)3、劃出不能搭配的字(作業(yè)3)4、看圖選字。(作業(yè)4)二、歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。1、讀課文。2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字。3、練習(xí)：(填一填)三、讀句子。1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。2、讀拼音，寫漢字。四、聽寫詞語、句子。第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 換偏旁 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版換偏旁 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)的目的和要求1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔

3、、玩、村”六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語的意思。2、初步了解形聲字的特點(diǎn)，掌握識(shí)字的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義教具字詞卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字，理解詞的意義。2、能用所學(xué)的生字組詞，說一些簡(jiǎn)單的句子。3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第一組生字。(1)精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，指出“他”的形旁和聲旁。(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音;進(jìn)一步提問“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。(3)進(jìn)一步發(fā)問：“我們知道單人旁

4、的他是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。(4)提問。叫一個(gè)男生，然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。(5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音，齊讀。(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。(2)問：“用什么方法可以記住這兩個(gè)字?！?課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹

5、等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”組詞4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。5、隨機(jī)抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。2、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力3、完成課后練習(xí)。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)生字，說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。(1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。(2)指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。(3)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什

6、么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字4、看圖說話。(1)提問圖上都畫了些什么。(2)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事?(3)讀一讀課文中的句子。5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。第三篇：換偏旁、認(rèn)一認(rèn)1、教學(xué)她、棵、拾、扔、玩、村認(rèn)識(shí)王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。2、初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)王字旁理解詞義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。2、偏旁部首認(rèn)讀：二、自學(xué)生字1、讀一讀橫線前面的字和后面

7、的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、利用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。三、檢查自學(xué)情況。1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提2、抽讀生字卡片，正音。3、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的？4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。四、指導(dǎo)讀課文。五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、卡片認(rèn)讀字詞。村字?jǐn)U詞2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）4、看圖選字。（作業(yè)4）二、歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。1、讀課文。2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字。3、練習(xí)：（填一填）三、讀句子。1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等

8、詞語。2、讀拼音，寫漢字。四、聽寫詞語、句子。第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 去偏旁 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 浙教版去偏旁 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。2、初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花2、說說這些字的偏旁部首。二、自學(xué)生字。1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、利用熟字幫助識(shí)記生字，讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形，理解詞義。三、檢查自學(xué)情況，

9、學(xué)習(xí)生字。1、卡片認(rèn)讀，正音。2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴(kuò)詞。3、卡片認(rèn)讀，鞏固生字詞。四、讀課文。五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)，句式訓(xùn)練。去偏旁，認(rèn)一認(rèn)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、卡片認(rèn)讀生字。2、選擇正確的讀音打?(作業(yè)3)3、讀拼音，寫詞語。(作業(yè)4)二、歸納去偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。1、讀課文。2、總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來識(shí)記另一個(gè)生字。3、練習(xí)(作業(yè)1：填一填)4、比一比，再組詞。(作業(yè)2)三、讀句子。1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思)2、抽生讀，討論。3、齊讀四、句式訓(xùn)練。1、_是個(gè)好地方。2、_是我們的親

10、人。3、放學(xué)回到家，我先_后_。五、聽寫生字詞語。第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文去偏旁 認(rèn)一認(rèn)教案1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會(huì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義3、正確的使用生字，并組詞，造句4、朗讀，背誦課文課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀偏旁指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。（2）看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說畫的是什么（3）拼拼讀讀指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼

11、拼讀讀課文，也可同桌互讀指名試讀，正音教師范讀，領(lǐng)讀課文（4）拼音、字形、字義教學(xué)師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。先：1.時(shí)間在前的2.祖先3.對(duì)死去的人尊稱井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿古：1.年代久遠(yuǎn)2.古體詩3.歷史上劃分的時(shí)期親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財(cái)物方：1.四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生利

12、用生字正確組詞，造句。教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查用卡片認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音指名書空或板書生字（2）朗讀理解新詞組通過聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車，排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。井，可以結(jié)合水井，如問在沒有自來水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？古，可以結(jié)合古時(shí)候，如可問：從前還可以怎么說？古時(shí)候的名人有那些？方，可以結(jié)合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了-？親，結(jié)合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？化，可以結(jié)合變化

13、，如問小朋友每年都長(zhǎng)高，這是一種什么？可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。（3）組詞，造句練習(xí)可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。（4）指導(dǎo)書寫每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué)，糾正普遍性的錯(cuò)誤（5）課外作業(yè)完成課后練習(xí)抄寫生字，并用生字、組詞、造句2004-01-28第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案99、兩只鳥蛋第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3月31日 5周三 總31課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

14、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12各生字。會(huì)寫向、定兩個(gè)字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入畫一個(gè)鳥蛋，讓學(xué)生用蛋字組詞。老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)蛋字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或問問同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。 指名分小節(jié)讀課文，正音。4、出示課文中含有生字的詞語，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來，然后小組學(xué)習(xí)你喜

15、歡的生字，說一說你的識(shí)記方法。6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解仿佛讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞。三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)去掉拼音的生字，讓學(xué)生讀一讀。四、鞏固識(shí)字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀。五、拓展知識(shí)做找朋友游戲鳥蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的楊樹高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置， 表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語言文字的豐富多彩。六、總結(jié)讓我們伸出雙手同文中的小哥哥。共同保護(hù)我們美麗的大自然。 板書設(shè)計(jì)：9、兩只鳥蛋取 拿 捧 還（愛鳥）第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總32課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 寫字，朗讀 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫聽、唱6個(gè)字

16、。2、從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語 取下 投向 歡唱 輕輕的 捧著 一定2、抽讀句子。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語。 （2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。 （3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰

17、喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛3、配樂有感情的朗讀全詩。（配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）四、背誦分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭(zhēng)取記住它。（這是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對(duì)詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運(yùn)用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。三、寫字（

18、自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說說怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、作業(yè)：抄寫生字。復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總33課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一二單元的生字 教學(xué)目標(biāo)：、識(shí)記課文中的常用漢字，能準(zhǔn)確書寫田字格中的生字。 、熟讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：比較易寫錯(cuò)的生字。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、小朋友們，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到他們的家去做客，你們知道他們的家嗎？二、我會(huì)連1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種動(dòng)物。這六種動(dòng)物也自己家。你們看看，門牌上還寫著他們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼，讀準(zhǔn)他們的名稱？2、學(xué)生拼讀音節(jié)、 a、畫線連接動(dòng)物的家

19、、 b、找名字。3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。三、我會(huì)認(rèn)1、將“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。2、讀一讀。（自瀆。同桌互讀，指名讀，評(píng)讀）四、擴(kuò)展活動(dòng)用字組詞或說話。講評(píng)課教學(xué)時(shí)間：4月6日 6周二 總34課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：3月份月考試卷 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的講評(píng)加深鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)掌握不到的知識(shí)采取恰 可行的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：講評(píng)五 、七、八題。 教學(xué)過程：一、小結(jié)這次考試情況1、做得好的題：看拼音寫詞語，寫出下列偏傍的字。2、做得不好的題：默寫古詩和寫話。3、存在的問題：多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)掌握不好。4、彌補(bǔ)措施。二、講評(píng)試卷1、師逐題讀題，生明白題意后再次做答。2、反饋答題情況。3、

20、教師針對(duì)情況及時(shí)評(píng)議、訂正。三、小結(jié) 這次考得差的不要灰心，我們只要把沒有學(xué)懂的用時(shí)間補(bǔ)上就好。四、作業(yè)：1、比一比，組詞。2、用詞語寫話。第二篇：一級(jí)語文下冊(cè)司馬光砸缸教案 長(zhǎng)春司馬光砸缸活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽一聽他們?cè)谧鍪裁从螒?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不

21、好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老

22、師當(dāng)司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。設(shè)計(jì)思路：歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們?cè)谡f說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

23、：司馬光砸缸完整的音樂、自制大石頭等。活動(dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間第三篇：9冊(cè)語文口語教案我愛閱讀知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)

24、慣思想教育要點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交

25、流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。 推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 提示互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。四、開

26、展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！濃濃的鄉(xiāng)情知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。3通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

27、生的自主合作的參與意識(shí)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排教學(xué)難點(diǎn)：能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩

28、，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論1明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 3重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。4根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。5小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。四、展示活動(dòng)方案1以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣

29、表演才能使節(jié)目更精彩。 2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。3師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功我是小小推銷員知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。思想教育要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語

30、言能力。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準(zhǔn)備1熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。2找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。3面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。4思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買1在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提

31、出中肯的建議。 2認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。四、班級(jí)特賣場(chǎng)1每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。3耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、總結(jié)1評(píng)出最佳“推銷員”。2你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一件小事、漫畫或名言的啟示知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

32、中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí) 教學(xué)過程：一、引入新課，明確要求同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。明確要求：a.生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。B.交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。C.介紹一幅漫畫的形式可以

33、多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓 讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。三、全班交流，師生評(píng)議小組推薦代表在全班交流。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)，提示積累看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小

34、事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考父母的愛知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。2與人交流能尊重、理解對(duì)方3樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程：一、扣緊課文，交流感受1

35、利用課文切入話題。同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了地震中的父與子“精彩極了”和“糟糕透了”慈母情深學(xué)會(huì)看病這四篇課文，也許大家對(duì)父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。2組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。二、閱讀片段，發(fā)表見解1導(dǎo)入?！笆茄?，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同

36、。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。?閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），學(xué)生自由閱讀。3交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程

37、中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。三、講述故事，表達(dá)想法1導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”2講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?3評(píng)說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。四、課后談心，引導(dǎo)溝通 1講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。2講心事，求溝通。把自己對(duì)父母之間教

38、育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通。不忘?guó)恥，振興中華知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)： 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 教學(xué)過程：一、揭示演講活動(dòng)的主題1回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨(dú)立審題，勾畫要求。 2交

39、流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。 2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)議我愛看的革命影視作品知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖、英雄人物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n

40、內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、

41、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。四、拓展交流聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？第四篇：語文三年級(jí)下冊(cè)9.寓言兩則教案9.寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。 3.認(rèn)識(shí)“只要就”，“如果就”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 教學(xué)重難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢 教學(xué)過程：一、談話激趣 揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什

42、么？ 1.過去我們學(xué)過哪些寓言？2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課

43、文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因

44、，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評(píng)議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊

45、讀第4節(jié)。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？

46、（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會(huì)寓意。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申

47、義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、認(rèn)讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn) 第二課時(shí)一、齊讀南轅北轍。二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解

48、的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語交際1、出示圖：看著那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢 亡羊 不知悔改再亡羊心生悔意補(bǔ)牢 （知錯(cuò)就改，為時(shí)未晚）南轅北轍 南轅 北轍 背道而馳 相去甚遠(yuǎn)教后反思本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。亡羊補(bǔ)牢，比喻做錯(cuò)了

49、事及時(shí)改正還不算晚。既然羊都已經(jīng)丟失了，還要修補(bǔ)羊圈干什么呢？這種看法很容易在學(xué)生中形成共識(shí)，有錯(cuò)誤的話也已經(jīng)犯下了，還能怎么樣呢？但接下來的文章告訴我們，因?yàn)檠蛉τ锌吡缘诙?，羊又丟了，那么第三天呢？第四天呢？接下來的日子又會(huì)怎樣呢？羊若一天天丟失，那最后結(jié)果會(huì)怎樣呢？學(xué)生讀著課文，讀著讀著，亡羊補(bǔ)牢的啟示就牢牢記在心頭了。學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲，在說中學(xué)生會(huì)有頓悟。學(xué)完課文之后，讓學(xué)生去讀更多的寓言，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會(huì)有所得，有所感。第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè)9絕品教案19.絕品教學(xué)目標(biāo)：1

50、掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。2學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法語言、動(dòng)作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。3.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點(diǎn)。 4.理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。5.對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，理解信義的根本價(jià)值所在。繼承他們身上所具備的民族大義。 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法語言、動(dòng)作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說人物的精彩描寫方法。2.理順小說情節(jié)和把握小說中人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小說“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入張大千名畫江山萬里圖拍出8300萬元價(jià)格 陸儼

51、少杜甫詩意百開冊(cè)頁6930萬元 徐揚(yáng)南巡紀(jì)道圖1980萬元這些都是我們中華文化的瑰寶，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇和書畫有關(guān)的文章，看看圍繞這幅甚稱絕品的畫，都發(fā)生了哪些事。二、作者介紹談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。河北師范大學(xué)中文系畢業(yè)。曾當(dāng)過工人、宣傳干部、報(bào)社記者，1978年開始發(fā)表作品，現(xiàn)在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文學(xué)院專業(yè)作家。主要作品有：長(zhǎng)篇小說城市守望家園筆記黑風(fēng)白日認(rèn)識(shí)你真好；中篇小說集大廠城市 1 熱風(fēng)我曾讓你傻半天等。著有小說集我曾讓你傻半天等。天下荒年是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進(jìn)”前后中國(guó)農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說的某些議論引起了一些批評(píng)

52、家的質(zhì)疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。在談歌的創(chuàng)作中有一類作品，如絕怪絕地絕意絕劍絕方等，形成了他的筆記本“絕”字頭小說系列。這個(gè)系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。這個(gè)系列的小說記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。開卷品讀，會(huì)看到發(fā)生在這塊土地上的一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈腦海的是那些鮮活形象背后承襲慷慨悲歌之風(fēng)的精神內(nèi)蘊(yùn)。這些作品雖然題材不同、寫法各異，但其弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，展示人間正氣，從道德層面上開掘生活真善美的審美追求，在情感上和理念上都給讀者以強(qiáng)烈的震撼和沖擊。寫作風(fēng)格：談歌認(rèn)為“傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來，

53、而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發(fā)議論，而是借人物命運(yùn)和人物語言來表明作品的傾向性。在處理人物命運(yùn)的時(shí)候又往往對(duì)“好人”作悲劇性處理，這是因?yàn)椤氨瘎∈侨说目嚯y和死亡”，“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”，能產(chǎn)生一種特殊的審美效果即崇高感，使人的心靈受到巨大的震撼。三、整體閱讀1.自由朗讀，借助工具書，掃清讀音障礙。 2.分角色朗讀 3.復(fù)述故事情節(jié)。要求：按照情節(jié)的開端發(fā)展高潮結(jié)局復(fù)述小說故事情節(jié)。 明確：故事的開端：相識(shí)知己，慷慨買畫 故事的發(fā)展：推薦古畫，離奇失蹤（犧牲） 故事的高潮和結(jié)局：贖畫知畫，無償轉(zhuǎn)贈(zèng) 參考：故事的開端：保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相

54、識(shí)，互相佩服。三爺對(duì)常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價(jià)。故事的發(fā)展：一天，常先生推薦了一幅古畫，說是無價(jià)之寶，要價(jià)三千大洋，之后常先生就消失了。后來三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。故事的高潮和結(jié)局：盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。2 最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價(jià)值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈(zèng)送，為國(guó)寶找到了一個(gè)合適的去處。四、作業(yè)積累并抄寫生字詞。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第19課烏鴉喝水人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第19課烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2正

55、確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。教學(xué)用具生字卡片，烏鴉圖片，媒體資源：視頻烏鴉喝水：整體感知，動(dòng)畫課件烏鴉喝水：綜合生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1

56、播放視頻烏鴉喝水：整體感知，學(xué)生聽課文范讀。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”旁？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班

57、讀一讀。2學(xué)習(xí)第二段。（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請(qǐng)學(xué)生

58、個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個(gè)別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件烏鴉喝水：綜合生字輔助進(jìn)行。第二課時(shí)一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)

59、練1開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)1繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。三、說話訓(xùn)練用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。第二篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案：烏鴉喝水烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：烏鴉喝水這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可,石”等

60、6個(gè)字。2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)烏鴉喝水心理變化，能用漸漸說話教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過程 教具準(zhǔn)備：課文插圖、瓶子、小石子。第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1、出示“烏鴉”圖問：這是一只什么鳥?。可簽貘f（板書：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，可是很愛動(dòng)腦筋，非常聰明。有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里有一點(diǎn)水，可是夠不著，你們想知道烏鴉最后喝到水沒有?。磕墙裉?/p>