《空中小屋》教案

1、空中小屋教案空中小屋教案1 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長(zhǎng)。 2、 觀看畫面，推想故事進(jìn)展。自編結(jié)尾，幫小狐貍想走出空中小屋的方法。 3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 教學(xué)預(yù)備 ： 空中小屋的故事圖片。 教學(xué)過程 ： 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 師：“今日，我?guī)Я艘晃恍掳閭H來。讓我們看看他是誰。”（出示小狐貍圖片）。 師：“咦，大家看，這只小狐貍他在想什么呀？”幼兒猜想。 二、分段敘述。 1、 師：“其實(shí)，小狐貍始終有個(gè)愿望，想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 可以觀察一片

2、美景 , 那該多快樂。但是，怎樣才能得到一棟樓房呢？于是，他就去請(qǐng)教了一些會(huì)造房子的伴侶。” 2、 （出示小鳥圖片）敘述小鳥蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小鳥一樣蓋房子呀？” 3、 （出示松鼠圖片）敘述松鼠蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀？” 4、 （出示小白兔圖片）敘述小白兔的方法。師：“大家覺得，這個(gè)方法可不行行呀？” 5、敘述下面內(nèi)容，到小狐貍一覺醒來。(出示長(zhǎng)成竹子后的圖片)幼兒觀看圖片，提問：“小屋發(fā)生了什么變化？”“小狐貍很懷疑，小屋為什么會(huì)在空中？”“竹筍長(zhǎng)大后變成了什么？”告知春天是竹筍快速長(zhǎng)成竹子的季節(jié)。 6、幫小狐貍想方法，讓他能既平

3、安又快速的從空中小屋出來。 三、再完整觀賞故事。 思索： 1、小狐貍請(qǐng)教了哪些伴侶，那些伴侶是怎么告知他的？ 2、他最終擁有了怎樣的小屋？小屋是怎么來的？ 空中小屋教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。 2、愿意想方法關(guān)心小狐貍解決問題，并能大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 1、前期閱歷：幼兒熟悉竹筍和竹子，知道它們的關(guān)系。 2、PPT、圖書。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入引起愛好 1、今日老師帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是什么？ 看到這個(gè)名字你會(huì)想到什么？你在哪里看到過這樣的房子？ 2、你家住在幾樓？為什么買這么高的樓房？ 3、過渡：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。 小

4、狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以觀察一片美景，那該多快樂。 二、看看講講理解故事內(nèi)容 1、為了實(shí)現(xiàn)它的幻想，小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的伴侶。 （1）小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰？追問：小鳥的房子蓋在哪里？（結(jié)實(shí)的樹杈） 用什么造的房子？ 樹杈上的房子適合小狐貍住嗎？為什么？ （2）小狐貍又去請(qǐng)教誰？松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞） 高高的樹洞適合小狐貍住嗎？ （3）現(xiàn)在小狐貍找到了誰？小白兔給小狐貍想了什么方法？ 你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？ 2、今日我把這本書帶來了放在桌子上，剛才我們看了這本書的第一頁(yè)到第八頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們從第九頁(yè)開頭接著往下看，看看小狐貍選了誰的方法？之后又發(fā)生

5、了什么好玩的事？ 3、看！小狐貍最終用了誰的方法？ 為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？） ：小狐貍不會(huì)飛，也不會(huì)爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點(diǎn)高，造在竹筍上很便利，也很好玩。新居子造好了，小狐貍邀請(qǐng)伴侶們?nèi)煲院箝_慶祝會(huì)！ 3、小狐貍太累了，她睡在新居子做起了美夢(mèng)，看看他夢(mèng)到了什么？ 4、那么小狐貍把房子蓋在竹筍上，發(fā)生什么好玩的事情？ 5、哎，房子怎么會(huì)長(zhǎng)到高高的竹子頂上呢？ ：原來在春天，竹筍會(huì)長(zhǎng)得很快，過了幾天已經(jīng)長(zhǎng)成了高高的竹子，所以小狐貍的房子在竹子頂上呢。 6、伴侶們關(guān)心小狐貍想了什么好方法？ ：小猴子壓彎一根竹子說：“做個(gè)滑梯吧！”小象卷著一根粗竹

6、子，小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說：“修個(gè)臺(tái)階吧！” 你們還有什么好方法可以關(guān)心小狐貍從小屋里下來？ 7、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的幻想了嗎？最終它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？ ：小狐貍最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想，現(xiàn)在它住在了高高的竹子頂上，真是一間奇妙的空中小屋。 空中小屋教案3 設(shè)計(jì)意圖 本活動(dòng)的內(nèi)容選自繪本空中小屋。故事以狐貍為主角，敘述了一個(gè)布滿情趣的故事。翻閱此書，吸引人的除了畫面的美感之外，還有可供閱讀者認(rèn)真觀看和聯(lián)想的細(xì)節(jié)，更有新穎的情節(jié)和暖和友情的傳遞。 認(rèn)真閱讀繪本，發(fā)覺其中蘊(yùn)涵著很多素材點(diǎn)。在多次研讀、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上，最終形成了以看圖敘述為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)“空中小屋”。 這個(gè)內(nèi)容

7、比較適合中班下學(xué)期的幼兒，45歲的幼兒不僅基本能看懂畫面，還會(huì)產(chǎn)生自主表達(dá)的愿望。為了激發(fā)中班幼兒認(rèn)真觀看和參加敘述的愛好，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，我從原著里選擇了幾張關(guān)鍵圖片，作為本次看圖敘述活動(dòng)的主要媒介。通過集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心中班幼兒積累看圖敘述、為故事取名等語言學(xué)習(xí)閱歷，進(jìn)展幼兒的閱讀理解力量、制造性思維，培育中班幼兒良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣，并讓幼兒從中體驗(yàn)敘述活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀看畫面，能依據(jù)畫面供應(yīng)的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。 2.感受空中小屋的奇異，體驗(yàn)和伴侶一起關(guān)心小狐貍想方法的歡樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn):依據(jù)圖片，大膽敘述相關(guān)內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠想出許多方法并進(jìn)行敘述。

8、 活動(dòng)預(yù)備 1.前期閱歷：了解竹子生長(zhǎng)變化的過程。 2.材料預(yù)備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動(dòng)物小圖片若干。 活動(dòng)過程 一、對(duì)比觀看，引發(fā)愛好，大膽猜講1.引發(fā)幼兒愛好，觀看圖一、圖二。 師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？ 師：竹子長(zhǎng)在哪里？ 師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)覺嗎？ 師：猜猜房子的仆人是誰？（是小狐貍。） 師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？ 師：那是什么？（是門。） 師：對(duì)呀，房子肯定要有門，這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)覺？能不能說得更完整呢？ 師：你們還看到了什么？第一張、其次張圖一樣嗎？ 師：小狐貍的房子怎么了

9、，有什么變化？ 師：怎么回事，房子怎么就長(zhǎng)高了呢？ 2.老師示范小結(jié)。 老師小結(jié)：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢美麗的房子，房子上有門有窗戶，它可興奮了?？墒侵窆S上的房子一下子就長(zhǎng)到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會(huì)覺得怎樣？ 師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很興奮；也有人說很可怕，擔(dān)憂下不來。是呀，小狐貍的確很緊急，它會(huì)說些什么？ 師：我們快來勸慰小狐貍，對(duì)小狐貍說些什么呢？ 師：剛才那么多好伴侶都在勸慰小狐貍，它不那么緊急了。有的小伴侶已經(jīng)在想方法了，真不錯(cuò)。 （設(shè)計(jì)意圖：第一張圖和其次張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕獲畫面中的主要信息，并進(jìn)行猜想敘述

10、。中班幼兒對(duì)圖片的觀看和表達(dá)比較零散，采納對(duì)比觀看的方法能關(guān)心幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀看、猜想的過程中，老師應(yīng)當(dāng)把幼兒敘述的話語串聯(lián)起來，看似小結(jié)，實(shí)為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的閱歷。） 二、結(jié)伴互助，大膽思索，樂觀表達(dá) 1.兩人結(jié)伴，自由敘述。 幼兒操作的活動(dòng)教具 師：像你們猜想的那樣，小狐貍可怕得哇哇大叫求救聲被動(dòng)物們聽到了，大家都來了，都在想方法關(guān)心小狐貍?，F(xiàn)在請(qǐng)你和好伴侶商議一下：可以請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物伴侶幫忙？把你們的好方法告知小狐貍！ 師：請(qǐng)你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動(dòng)物圖片，共同想方法關(guān)心小狐貍。 幼：我選長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，小狐貍可以

11、從長(zhǎng)頸鹿脖子上滑下來。 幼：我選大象，大象鼻子長(zhǎng)，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它關(guān)心小狐貍飛下來。 幼：小兔子跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。 （設(shè)計(jì)意圖：采納結(jié)伴敘述的形式，能讓每個(gè)參加活動(dòng)的幼兒有大膽想象的空間與時(shí)間，也能更好地體現(xiàn)面對(duì)全體幼兒、滿意個(gè)體需求的訓(xùn)練要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)鼓舞幼兒和同伴大膽想象，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的敘述以及補(bǔ)充發(fā)言，為觀看第三張圖打下伏筆。）2.幼兒貼圖，共享傾聽。 師：待在上面的小狐貍有點(diǎn)焦急了，想快點(diǎn)下來。想出好方法的小伴侶就把你的圖片送到前面的大黑板上來。 （設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中往往不能忽視一些細(xì)節(jié)的處理，這也是活動(dòng)有效開展的保障。

12、在集體傾聽各組幼兒的方法前，請(qǐng)幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒認(rèn)真觀看、發(fā)覺每組方法的異同，同時(shí)也有助于幼兒仔細(xì)傾聽同伴的敘述。） 師：這些方法你們能看懂嗎？誰情愿先來說說你的好方法？幼：我請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子下來就好了。師：和你一起想方法的好伴侶，有補(bǔ)充嗎？ 幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長(zhǎng)頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。 師：兩個(gè)好伴侶想的方法有點(diǎn)不一樣，一個(gè)先說，一個(gè)補(bǔ)充，還有誰也來試試？ 幼：我們請(qǐng)了兩個(gè)長(zhǎng)頸鹿，一個(gè)站在這邊，一個(gè)站在那邊，就好了呀。 師：這個(gè)方法很好玩哦，你們找到他們的好方法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓舞幼兒查找

13、）。 幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長(zhǎng)，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。 師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板上的一張圖片問）？ 幼：那么多動(dòng)物搭在一起。 幼：不是的，不是的，是疊羅漢。 師：你們能不能把好方法連起來告知大家呢？ 幼：大象、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。 （設(shè)計(jì)意圖：在各組敘述自己的好方法時(shí)，老師既要認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，還要準(zhǔn)時(shí)梳理歸納相像的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。） 3.觀看圖三，學(xué)習(xí)敘述。 圖三 師：在你們想方法的時(shí)候，小猴也想了個(gè)好方法。小猴的方法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？

14、 幼：小猴做了滑梯。 師：除了滑梯還有什么？ 師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的方法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的方法。 幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很便利、很好玩。 （設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于 告知幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜想；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”； 三是圖三需要幼兒在認(rèn)真觀看畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上，用清晰、精確的語句進(jìn)行敘述。這對(duì)中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn)，需要老師的指導(dǎo)與示范。） 4.完整觀看，連貫敘述。 師：其實(shí)這

15、三張圖片就是一個(gè)小故事，我們和好伴侶一起試試把三張圖片連起來說一說。 （設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)螐垐D片的觀看到三張圖片的整體觀看；從單張圖片的敘述到三張圖片的完整、連續(xù)敘述；從根據(jù)單張圖片線索進(jìn)行思索到在三張圖片之間建立聯(lián)系這些都是看圖敘述活動(dòng)需要的閱歷。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖敘述的連貫過程，提升幼兒觀看的全面性、思維的規(guī)律性、敘述的完整性等綜合力量。） 三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。 師：故事講完了，你能為故事起個(gè)名字嗎？2.講解故事名字的含義。 師：你們起了那么多名字，都很不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事還有另外一個(gè)名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？ （設(shè)計(jì)意圖：故事

16、名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié) 看似為故事取名，其實(shí)隱藏著老師對(duì)幼兒概括力量的初步培育，有助于幼兒思維、語言力量的全面提升。） 3.師幼共同敘述。 春天到了，小狐貍住在一座美麗的房子里，它很快樂。 可是，房子越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)到天上去了。小狐貍看看下面，感到很可怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！” 小動(dòng)物們聽到了，大家都來了。 長(zhǎng)頸鹿說：“小狐貍別可怕，我有長(zhǎng)脖子，你拉住我的脖子下來?！贝笙笳f：“你就從我的長(zhǎng)鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個(gè)好方法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來

17、，很快、很便利、很好玩?！?大家一起想方法，小狐貍再也不可怕了。伴侶們常常來小狐貍家做客，唱歌跳舞嬉戲 （設(shè)計(jì)意圖：完整敘述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對(duì)已有閱歷進(jìn)行回憶與提升，也可以進(jìn)一步滿意幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解與感受，這是整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整敘述時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒自由地?cái)⑹?。?四、結(jié)束 師：你們喜愛這個(gè)故事嗎？喜愛誰呢？請(qǐng)說說理由。 師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決很多困難，讓每一個(gè)人都變得很歡樂。 活動(dòng)總結(jié) 首先，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，樂觀主動(dòng)，獲得了語言、思維、情感等方面的進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒饒有愛好地觀看，樂觀表達(dá)，思維活躍，表現(xiàn)大膽。 其次，看

18、圖敘述活動(dòng)強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，對(duì)一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清晰、合理的編講。在以往的敘述活動(dòng)中，往往會(huì)由于老師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢(shì)，也會(huì)造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、敘述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。 那么，在看圖敘述活動(dòng)中，老師如何關(guān)注并賜予幼兒制造性思維的機(jī)會(huì)？在本次活動(dòng)中，我采納結(jié)伴操作的形式，供應(yīng)幼兒自主構(gòu)圖敘述的機(jī)會(huì)。在共享環(huán)節(jié)中，在賜予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)的同時(shí)，并引導(dǎo)同伴互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和溝通不同的方法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，也賜予了幼兒自主想象、制造的機(jī)會(huì)，起到了引導(dǎo)幼兒樂觀思維、自主表達(dá)、共享閱歷等

19、作用，具有良好的實(shí)效性。 在完整敘述圖片環(huán)節(jié)，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納師幼共同敘述的方式，與幼兒一起完整地?cái)⑹鋈龔垐D片內(nèi)容，不僅使幼兒獲得了看圖敘述、完整編講故事的閱歷，也提高了幼兒看圖敘述的愛好和力量。 最終，說一下我的思索。不同類型的語言活動(dòng)對(duì)幼兒語言力量進(jìn)展的推動(dòng)各有不同?？磮D敘述是否需要完整敘述？故事教學(xué)和看圖敘述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著，可以通過故事呈現(xiàn)給幼兒美麗規(guī)范的語言，但看圖敘述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀看、思維、想象力量的進(jìn)展，因此可以讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行完整敘述，也可以在活動(dòng)后進(jìn)行完整敘述。 空中小屋教案4 設(shè)計(jì)思路： 本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小

20、屋”是從哪里來的。能認(rèn)真地觀看畫面，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的情感。 活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的愛好;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。 2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。 3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書 活動(dòng)過程： 一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入

21、，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的愛好。) 竹筍、竹子生長(zhǎng)過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么? 今日講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。 1.今日老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么? 2.可能說的是什么? 小結(jié)：通常封面會(huì)告知我們一些關(guān)于這本書的許多信息。比如：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢? 二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。) 1.小鳥的家 1)小鳥的家在哪里? 小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎? 小結(jié)：由于小鳥有飛的本事，它喜愛在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。惋惜小狐貍不會(huì)飛。 2.小松

22、鼠的家 1)小松鼠的家在哪里? 小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧? 小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本事，喜愛在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。惋惜小狐貍不會(huì)。 3.小狐貍的空中小屋 小狐貍把家造在哪里? 小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開頭看圖書吧。 三、完整閱讀故事閱歷遷移(為小動(dòng)物想方法。) 1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中? 2.原來，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法關(guān)心小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么方法? 小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。假如你有愛好可以和好伴侶一起在

23、空的時(shí)候到花園里去查找春天! 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)過程中，有些小伴侶依舊會(huì)顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小伴侶表達(dá)時(shí)有許多錯(cuò)誤的表述，如：恩后來后來最終等不精確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小伴侶們的熬煉會(huì)提高他們的自信念，并且提高他們的表達(dá)力量。作為老師,我們應(yīng)樂觀滲透訓(xùn)練新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。 小百科：屋，意思是房，房間。 空中小屋教案5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，愿意依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展大膽想象與表達(dá)。 2、知道伴侶間要相互關(guān)心。 【活動(dòng)預(yù)備】 故事及竹子生長(zhǎng)課件。 【活動(dòng)過程】 一、故事導(dǎo)入。 1、師：今日老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物伴侶來做客，

24、我們一起來歡迎它，看，誰來了？我們一起來跟小狐貍打個(gè)招呼吧。（小狐貍你好）我們的小狐貍想要一間新 房子，你覺得他會(huì)要一間怎樣的房子？ 其實(shí)珍寶們都說得很好，但小狐貍想要一間特殊的房子。 2、出示PPT“空中小屋”四個(gè)字：怎么來蓋空中小屋呢？ 二、觀賞并理解故事。 1、從開頭敘述到故事第三段 提問：小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥和松鼠的家） 過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐（jy135幼兒訓(xùn)練 .）貍不會(huì)飛也不會(huì)爬，那可怎么辦呀，請(qǐng)你們來幫它想想方法吧。（幼兒自由想象） 2、老師連續(xù)敘述故事第四第五段： 提問：小狐貍的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是發(fā)生

25、了一件驚奇的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么驚奇的事？ 3、敘述故事第六段： 提問： （1）為什么小狐貍的房子會(huì)蕩在空中搖搖擺晃的？（觀看竹子生長(zhǎng)過程） （2）現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢？（幼兒為小狐貍想方法） 4、連續(xù)敘述故事到結(jié)尾。 提問：小動(dòng)物們想了什么方法？最終用了哪個(gè)好方法？ 小結(jié)：一個(gè)人的力氣不夠、遇到困難的時(shí)候，得到了伴侶的關(guān)心，真是幸福??！ 三、閱歷遷移。 1、小狐貍有伴侶真幸福，你有伴侶嗎？你們是怎么相互關(guān)心的？ 2、聽音樂“找伴侶”相互擁抱，感受有伴侶的歡樂！ 空中小屋教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來的。 2.

26、認(rèn)真觀看畫面，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展和人物對(duì)話做出大膽推想，并能清晰地表達(dá)自己的想法。 3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.小伴侶的書春天里；小伴侶的書數(shù)學(xué)；磁帶及錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、出示小狐貍圖片，引出課題。 小狐貍讀、低著頭在想什么呢？讓我們一起來看一看，找一找。 二、幼兒閱讀小伴侶的書春天里第1316頁(yè)“空中小屋”。 （從故事前半部分至“救命啊!小狐貍嚇得大叫起來，“我出不了屋門了！”） 提問：小狐貍在想什么？ 它去請(qǐng)教了誰？它們說了什么？小狐貍是怎么想的？ 小狐貍醒來

27、發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)發(fā)生這件事？ 三、幼兒推想故事結(jié)尾。 1.推想：小動(dòng)物會(huì)幫狐貍想出什么好方法呢？ 2.鼓舞幼兒自編故事結(jié)尾，講給小伴侶和老師聽，師生共同評(píng)價(jià)誰的方法既便利又有用。 四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整觀賞故事。 提問：小猴子的方法好嗎？好在哪里？ 你還有什么不明白或看不懂的地方嗎？ 空中小屋教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。 2、愿意想方法關(guān)心小狐貍解決問題，并能大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 教具預(yù)備： PPT、故事錄音。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入、引起愛好 1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買這么高？ 小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。 2