化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本大全

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁化學(xué)教學(xué)工作方案范本大全化學(xué)教學(xué)工作方案1指導(dǎo)思想教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上可以超越時(shí)代，真正可以面向?qū)?，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)理論中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。我們的學(xué)生狀況本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，2班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃重，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和

2、學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)教師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對(duì)來說，113卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ娜狈?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。教材分析p 初三年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)

3、是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元 我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元 自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書本知識(shí)與理論有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資的保護(hù)進(jìn)展了分析p 。第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。第五單元 化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理

4、，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元 碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，理解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)方法啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上可以學(xué)會(huì)去創(chuàng)造創(chuàng)造。教學(xué)目的化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費(fèi)力的開展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)

5、生探究自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的根底，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、考慮與理解才能，進(jìn)步分析p 問題與解決問題的才能，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)就是這樣?；瘜W(xué)對(duì)很多學(xué)生來說，是比較枯燥的，所以學(xué)習(xí)興趣最重要，我相信我會(huì)努力使更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會(huì)出成績，我相信我會(huì)努力的，我會(huì)一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，只要你去努力了，一定會(huì)有收獲，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的，我相信學(xué)生們可以做的更好!化學(xué)教學(xué)工作方案2一.學(xué)生情況分析p 本學(xué)期本人擔(dān)任初九年級(jí)一個(gè)班的

6、化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,這些學(xué)生來根底上下參差不齊,有的根底較牢,成績較好。但大多數(shù)學(xué)生,沒有讀書的意識(shí),所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步?？傮w情況分析p :學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)開展生所占比例太大,其中開展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。根據(jù)以上情況分析p :產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手,不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)消費(fèi)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂

7、的主人,體驗(yàn)到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習(xí),我進(jìn)步”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、修改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二.教材分析p 九年級(jí)化學(xué)上冊共有七單元,充分表達(dá)九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課程目的,教科書的編排非常重視從知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面有機(jī)表達(dá)九年級(jí)化學(xué)課程的宗旨和目的,著眼于開展和進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),為教師進(jìn)展創(chuàng)造性教學(xué)提供強(qiáng)大的素材空間,也為學(xué)生的化學(xué)探究活動(dòng)提供展示的舞臺(tái)。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把根底化學(xué)知識(shí)和技能展示出來,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于激

8、發(fā)學(xué)生的探究欲望,有利于因材施教,有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方認(rèn)識(shí)了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最根本的化學(xué)概念:分子、原子、元素等等;認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),這些內(nèi)容的選擇都能表達(dá)知識(shí)與技能。能進(jìn)展初步的探究活動(dòng),初學(xué)會(huì)了通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息,能解決一些簡單的化學(xué)問題,能與別人進(jìn)展交流和討論,這些都表達(dá)過程與方法。愛化學(xué),愛祖國,關(guān)注社會(huì)開展;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),珍惜資;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀的表達(dá)。三.本學(xué)期教

9、學(xué)目的要求1、 理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并理解化學(xué)在消費(fèi)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和才能。觀察問題和分析p 問題的才能。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的

10、方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的才能。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能,理解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。四.進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)

11、的分析p 、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。 要在區(qū)別的根底上進(jìn)展記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比照,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析p ,就較為容易了。4、講究“巧練” 在比照學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析p ,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

12、實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”形式探究和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反響學(xué)生情況。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問,從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)

13、造,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。五.進(jìn)步自身素質(zhì)的主要措施1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。2、純熟掌握,靈敏運(yùn)用課堂教學(xué)形式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、進(jìn)步自身素質(zhì),堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺(tái)階。5、多向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教,共同討論學(xué)術(shù)研究,使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課,取長補(bǔ)短。6、完善與不同學(xué)生的溝通方式,積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解。7、積極與學(xué)生家長溝通,配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想和要求高中階段的目的在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的化

14、學(xué)根底知識(shí)及其應(yīng)用，從化學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)開展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)化學(xué)的作用”。在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)才能、思維才能、自學(xué)才能。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究化學(xué)問題，尋找化學(xué)規(guī)律的方法”。在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，抑制困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探究、積極進(jìn)取的精神”。結(jié)合化學(xué)教學(xué)進(jìn)展辯證唯物教育和愛國教育。結(jié)合本校學(xué)生存在的根底知識(shí)不太結(jié)實(shí)，自學(xué)才能比較欠缺的特點(diǎn)。我將擬定以下適宜于本校學(xué)生的教學(xué)方案，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方式方法。使學(xué)生在獲得必須的根底化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定

15、良好的根底。二、教學(xué)方式方法1、針對(duì)學(xué)校各班的詳細(xì)情況，學(xué)生參差不齊建議采取“低起點(diǎn)，低難度，注重根底”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂。2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幏帧?、課前反復(fù)研究教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教純熟。4、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理

16、等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步抑制心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的根本解法。5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重根底考察的同時(shí)，特別注重才能的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。三、教學(xué)方案1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，研究仔細(xì)分析p 高一新教材的特點(diǎn)，注重根底知識(shí)、根本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。2、認(rèn)真分析p 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和運(yùn)用根本知識(shí)分析p 問題解決問題的才能，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。3、授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面(1)新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入;(2)新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。(3)新授課要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作

17、交流。(4)新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和才能。(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和理論創(chuàng)造精神。4、作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面(1)適量性。作業(yè)一定要適量，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)，總結(jié)、歸納和反思。(2)層次性。對(duì)不同根底，不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。(3)針對(duì)性。設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生開展其特長。(4)理論性。作業(yè)要盡可能結(jié)合日常生活實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步其分析p 問題，解決問題和實(shí)際操作才能。(5)探究性。作業(yè)修改要堅(jiān)持教師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合;對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，還要在修改后及時(shí)詳細(xì)指導(dǎo)

18、，及時(shí)補(bǔ)差?；瘜W(xué)教學(xué)工作方案4化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和 開展才能，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想：以“課標(biāo)”為導(dǎo)向，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學(xué)理論中去，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能，使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法

19、去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。二、教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的根底，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，備課將按照以下步驟和要求進(jìn)展。1、備課標(biāo)。(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù);(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的;(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求;(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2、備教材。(1)熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。(2)掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3、備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)結(jié)實(shí)樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原那么。4、備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維程度以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析p 、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教

20、學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。(1)演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6.編寫教案。第二 、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生理解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要純熟、標(biāo)準(zhǔn)。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持

21、課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)展指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。第三、組織和開展課外科技活動(dòng)。組織和開展課外科技活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，能促進(jìn)師生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。化學(xué)教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想為詳細(xì)表達(dá)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、情況分析p 從上期所任教的班級(jí)的化學(xué)成績來看，成績有所改觀，但仍有許多低分。隨著化學(xué)課改的推進(jìn)，自己在教學(xué)資的利用還有待加強(qiáng)。三、教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的根本方法2、使學(xué)

22、生學(xué)習(xí)一些根本概念和根本原理;學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的根底知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能;理解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用;使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國的辯證唯物教育。四、教材分析p 1、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有興趣并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生希望理解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感

23、，從詳細(xì)事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和開展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會(huì)開展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。2、第一單元具有以下特點(diǎn)：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步與社會(huì)開展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的親密關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重

24、要意義，以及學(xué)習(xí)一些最根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)，擅長合作等的優(yōu)良品質(zhì)。重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并通過探究活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程，方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)消費(fèi)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程與方法等方面的教學(xué)。3、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)

25、的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不非常清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識(shí)作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)知識(shí)的開端，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)形成風(fēng)箏;更重要的是因?yàn)樗麄冊谧匀唤缰蓄C極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價(jià)資;它與人類的關(guān)系最為親密，是人類須臾不可分開的天然物質(zhì);還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和理解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奧秘。4、第三單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資概況，水的污染和防治等問題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)根本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探究周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知