初中地理-亞洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、亞洲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述亞洲的地理位置，掌握說(shuō)明某一大洲位置特 點(diǎn)的方法。2、運(yùn)用地圖和有關(guān)資料分析亞洲的地形、河流、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分 析其相互關(guān)系。3、 說(shuō)出各個(gè)地區(qū)多種多樣的地域文化特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)。 分析亞洲的地形、河流、氣候特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】：師：世界最大的大洲是哪個(gè)大洲？生：亞洲師：哪些方面能夠說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？生：亞洲是世界上面積最大的大洲，是跨緯度最廣的大洲，是東西距離最長(zhǎng)的大洲，也是人口最多的大洲。師：這

2、節(jié)課我們復(fù)習(xí)亞洲。師：看大屏幕，閱讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 生：首先來(lái)復(fù)習(xí)亞洲的地理位置(板書： 位置)【亞洲的位置】： 一、自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)師：從哪些方面分析大洲的位置？生：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置，(板書：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置)師：同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案亞洲位置的第一部分生：獨(dú)立完成以下內(nèi)容1、半球位置：從東西半球看，亞洲大部分位于 半球；從南北半球看，亞洲大部分位于 半球。2、 由緯度位置可知亞洲所跨的溫度帶有。3、海陸位置:亞洲北鄰 洋，東鄰 洋，南鄰 洋。亞洲西北與 洲相鄰；西南與 洲相鄰；南面隔海與洲相望；東北與 洲相望。師：對(duì)照屏幕上地圖，描述亞洲的位置 生：口答師：海陸位置

3、就是找出這個(gè)大洲周圍的大洋、大洲，和它們所處的方位。二、以舊引新，遞進(jìn)活化師：繼續(xù)完成導(dǎo)學(xué)案亞洲位置的第二部分，完成后同桌交流。1、半球位置：從東西半球看，北美洲位于. .半球；從南北半球看，北美洲位于. 半球。2、描述北美洲的海陸位置。師：哪位同學(xué)來(lái)描述北美洲的位置?生：回答 【亞洲的地形與河流】 一、自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 師：接下來(lái)，我們復(fù) 習(xí)亞洲的地形與河流。完成導(dǎo)學(xué)案地形與河流第一部分對(duì)照課本第 7 頁(yè)，讀右圖完成以下問(wèn)題 師：由地形的分布可以知道地勢(shì)特點(diǎn)， 由河流流向也可以知道地勢(shì)特1、亞洲的高原、山地主要分布在 ,平原主要分布在. ,由此也可以推斷亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)是.2、在圖中用紅筆畫

4、出以下河流。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河3、以上河流最終注入北冰洋的有.最終注入太平洋的有.最終注入印度洋的河流有.由此可以知道亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)是.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：指著圖說(shuō)點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，由地勢(shì)特點(diǎn)也能知道河流的流向。完成第二部分內(nèi)容二、以舊引新，遞進(jìn)活化生：完成下列問(wèn)題讀圖，完成以下問(wèn)題1、 北美洲地形區(qū)的分布：西部是,中間是，東部有 和2、 北美洲的地勢(shì)特點(diǎn)是 o 密西西比河的支流流向是，3、 密西西比河干流流向是,由此可以推斷中部平原 的地勢(shì)特點(diǎn)是。生：回答【亞洲的氣候】一、自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)師：接下來(lái)復(fù)習(xí)亞洲的氣候。對(duì)照課本第 10 頁(yè)，說(shuō)出右圖中亞洲不同地區(qū)

5、的氣候類型，總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)。生：識(shí)記后回答氣候特點(diǎn)師：影響亞洲氣候的因素有哪些？生：緯度位置、海陸位置、地形我們學(xué)過(guò)的氣候類型一共有 11 種，亞洲有幾種？生：有 9 種師：這說(shuō)明亞洲的氣候復(fù)雜多樣。師：大陸性氣候分布廣的原因是什么？生：亞洲內(nèi)部由于遠(yuǎn)離海洋，濕潤(rùn)氣流不易到達(dá)，所以形成了范圍廣 大的溫帶大陸性氣候。師：為什么季風(fēng)氣候顯著？生：由于東臨最大的太平洋，南鄰印度洋，西靠最大的大陸，受到冬 季風(fēng)和夏季風(fēng)的影響，所以形成了季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。由于季風(fēng)影 響下的降水不穩(wěn)定，所以容易形成旱澇災(zāi)害。分析亞洲的氣候特點(diǎn)就 從以下三個(gè)方面進(jìn)行氣候復(fù)雜還是單一分布最廣的氣候類型 顯著的氣候 二、

6、以舊引新，遞進(jìn)活化看圖，分析北美洲的氣候特點(diǎn)師：氣候、地形、河流、氣候都是自然環(huán)境。在任何一個(gè)區(qū)域，自然 環(huán)境各要素都是相互影響的，同自然環(huán)境也影響著當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。 復(fù)習(xí)課本第五頁(yè)內(nèi)容，了解不同地區(qū)居民生活的差異。【能力提升，觸摸會(huì)考】1、關(guān)于亞洲自然環(huán)境的敘述，正確的是A 是跨經(jīng)度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲B 河流多發(fā)源于西部高山地帶，流入太平洋C 亞洲地形以平原、山地為主，地勢(shì)西高東低D 地形多樣并且起伏大，增加了的氣候的復(fù)雜性讀甲、乙、丙、丁四個(gè)區(qū)域的示意圖，完成問(wèn)題 2.甲乙圖 4丙J2、 下列關(guān)于四國(guó)自然環(huán)境的敘述，正確的是( )A. 甲國(guó)降水季節(jié)分配均勻，河流水量穩(wěn)定B. 乙國(guó)河流

7、眾多，航運(yùn)價(jià)值很大C. 從河流流向可看出丙國(guó)地勢(shì)東南高西北低D. 丁國(guó)地勢(shì)東高西低，海洋上的濕潤(rùn)氣流可深入內(nèi)陸3、 下列經(jīng)緯線中通過(guò)的地區(qū)最能體現(xiàn)歐洲西部地勢(shì)南北高、中部低特點(diǎn)的是( )A. 40 N 緯線B. 0經(jīng)線C. 15 E 經(jīng)線D. 30 E 經(jīng)線4、 讀東北亞地區(qū)圖，完成下列各題(1) 說(shuō)出中國(guó)、蒙古和日本三國(guó)的海陸位置各有什么特點(diǎn)？(2) 敘述威海市在本地區(qū)地理位置的優(yōu)勢(shì) 煤汨【課堂檢測(cè)】1、亞洲是我們共同的“家”，關(guān)于這個(gè)“大家庭”的“鄰居”，以下說(shuō)法正確的是(A.東臨歐洲，西臨太平洋 B.南臨印度洋，北臨北冰洋C.東臨北美洲，西臨大西洋 D.東臨大西洋，西臨印度洋2、亞洲北部

8、河流主要注入( )A.太平洋 B.北冰洋 C.印度洋 D.大西洋讀北美洲略圖，完成第 3 題。3、下列地形剖面圖能夠體現(xiàn)沿圖中 MN 一線地勢(shì)特點(diǎn)的是(4、下列關(guān)于亞洲自然地理特征的說(shuō)法，正確的是( )A.地勢(shì)中部高，四周低 B.河流短小而湍急C.以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?D.是世界上最濕潤(rùn)的大洲5、生活在東西伯利亞的亞庫(kù)特人，居住木屋，身著毛皮服裝，運(yùn)輸工具是狗拉雪橇，這與哪項(xiàng)自然條件有關(guān)？( )A.氣候溫暖濕潤(rùn) B.多山地，地形復(fù)雜C.高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒 D.地勢(shì)低平，河湖眾多【課堂小結(jié)】這節(jié)課復(fù)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，主要從位置、地形、河流、氣候進(jìn)行分析，自然環(huán)境又影響著人文環(huán)境。

9、對(duì)照本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)人 文 環(huán) 境行查漏補(bǔ)缺。【板書設(shè)計(jì)】亞洲半球位置r 位置經(jīng)緯度位置海陸位置自然 地形環(huán)(境河流氣候r 地形分布，地勢(shì)特點(diǎn)復(fù)雜還是單一、， 7 i分布最廣的亞洲學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的緣故，學(xué)生有較強(qiáng)的好 奇心與求 知欲，具備一定的自學(xué)能力。地圖是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué) 科最顯著的特征。 在地理課本中，很多知識(shí)以圖為主體，且在圖中蘊(yùn) 含了大量的信息。因此對(duì)學(xué) 生讀圖能力的培養(yǎng)非常重要。俗話說(shuō);“授 人以魚不如授人以魚”，要擺脫地理 學(xué)習(xí)的困境，一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì) “讀圖、析圖”能力的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了有關(guān)地圖的基本知識(shí)；能自 己收集相關(guān)的資料圖片，具有一定的觀

10、察、比較、分析、歸納、推理 能力；會(huì)讀地圖，已經(jīng)掌握了大洲大洋及各種地形地貌的基本概念。 而且已學(xué)過(guò)有關(guān)地形基礎(chǔ)知識(shí)，還有在分層設(shè)色地形圖上各種地形的 表示方法， 初步掌握了分析各大洲自然環(huán)境的具體特點(diǎn)以及分析某區(qū) 域自然環(huán)境的基本方 法。所以說(shuō)，用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析 其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)。 分析亞洲的地形、河流、氣候特點(diǎn)，并 分析其相互關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也 是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)應(yīng)該具備 的基本技能。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性很高，教學(xué) 設(shè)計(jì)中注意充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)模式，提 高學(xué)生探究 能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)， 通

11、過(guò)導(dǎo)學(xué)案中“自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)”“以舊引新，遞進(jìn)活化”部分 , 要求能 自己獨(dú)立完成，并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力，在課堂上對(duì)學(xué)生活 動(dòng)做具體指導(dǎo)， 組織有效的教學(xué)，本課內(nèi)容學(xué)習(xí)難度不是很大，如果 運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)， 學(xué)生會(huì)樂意接受，也很有利于知識(shí)的傳授。亞洲效果分析本節(jié)課為了落實(shí)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述亞洲的地理位置, 掌握說(shuō)明某 一大洲位置特點(diǎn)的方法。我設(shè)計(jì)了兩部分活動(dòng)來(lái)完成。第 一部分是分析亞洲的 半球位置、緯度位置、海陸位置，并且以此為例， 來(lái)學(xué)習(xí)分析大洲地理位置的 方法。以分析北美洲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程 度。為了落實(shí)目標(biāo)2、運(yùn)用地圖和有關(guān)資料分析亞洲的地形、河流、 氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其

12、相互關(guān)系。我通過(guò)分析大 洲地形與河流的關(guān)系， 設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：通過(guò)分析亞洲的高原、山地、平原主 要分布地區(qū)， 河流的流向，由此推斷亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)。由此來(lái)分析北美洲的河 流流 向與地勢(shì)特點(diǎn)的關(guān)系。通過(guò)分析亞洲的氣候來(lái)分析北美洲的氣候。氣 候、 地形、河流、氣候都是自然環(huán)境。在任何一個(gè)區(qū)域，自然環(huán)境各 要素都是相互影響的，同自然環(huán)境也影響著當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。通過(guò)自 己復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，了解不同地區(qū)居民生活的差異。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充 分利用現(xiàn) 有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合 理的加工，努力尋 求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入 課堂教學(xué)

13、，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上， 而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興 趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理， 積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)， 同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力， 且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí) 際生活探究地理問(wèn)題。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué) 離不開 地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出結(jié)論， 效 果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中 找出亞洲主 要河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸 類，歸納出亞洲河流 的流向是從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得 出了結(jié)論效果比較好。注重課 堂教

14、學(xué)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中我主要采取 邊講邊鞏固的方法，并落實(shí)的筆頭上，學(xué) 生學(xué)完之后會(huì)有所收獲，知 道重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容?？傮w來(lái)看大部分同學(xué)掌 握了這種學(xué)習(xí)方法, 學(xué)習(xí)興趣很高。但也有部分同學(xué)對(duì)地圖的方向感不掌握，對(duì) 地圖上給 予的信息不能有自己的語(yǔ)言來(lái)概括。亞洲教材分析本節(jié)是中圖版地理下冊(cè)的開篇，從教材內(nèi)容看，是以亞洲為案例 的大洲自 然環(huán)境的描述，內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了區(qū)域自然地理的框架， 由“世界上最大的 洲”、“地形起伏大河流眾多”、“氣候復(fù)雜多樣”等 部分構(gòu)成。教材通過(guò)地 圖、圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境特點(diǎn)， 在教學(xué)的過(guò)程中要充分的利用教材提供的資料并補(bǔ)充相應(yīng)的圖片，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲

15、獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)及 各要素的相互關(guān)系，建立形象、 直觀的印象。這節(jié)內(nèi)容在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體 系中也具有承上啟下的 作用，它不僅要將上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體地理區(qū)域 學(xué)習(xí)中，而且 也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國(guó)家提供了基本思路和技巧。 對(duì) 這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可以充分利用課本中插圖，將其制成富有動(dòng) 感的色 彩鮮艷的畫面。將繁雜的地理事物變成簡(jiǎn)單直觀的圖像，化難 為易，變抽象為 具體。通過(guò)地圖設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生理清新 舊知識(shí)的線索，有助于構(gòu) 建新的知識(shí)體系。這符合建構(gòu)主義的教學(xué)觀。 初中生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向 理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和 想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來(lái)

16、 看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、 好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式 多樣的教學(xué)方法和 學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣， 有效地 培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易 分 散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使 他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué) 生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。亞洲評(píng)測(cè)練習(xí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述亞洲的地理位置，掌握說(shuō)明某一大洲位置特 點(diǎn)的方法。2、運(yùn)用地圖和有關(guān)資料分析亞洲的地形、河流、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要

17、分 析其相互關(guān)系。3、 說(shuō)出各個(gè)地區(qū)多種多樣的地域文化特點(diǎn)。分析大洲的地理位置設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：一、自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)看圖完成以下內(nèi)容1、半球位置：從東西半球看，亞洲大部分位于 半球；從南北半球看，亞洲大部分位于 半球。2、 由緯度位置可知亞洲所跨的溫度帶有。3、海陸位置:亞洲北鄰 洋，東鄰 洋，南鄰 洋。亞洲西北與 洲相鄰；西南與 洲相鄰；南面隔海與洲相望；東北與 洲相望。二、以舊引新，遞進(jìn)活化看圖完成以下內(nèi)容1、 半球位置：從東西半球看，北美洲位于 半球；從南北半球看，北美洲位于.2、 描述北美洲的海陸位置。分析大洲地形與河流的關(guān)系，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：一、自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)照課本第 7 頁(yè)，

18、讀右圖完成以下問(wèn)題1、亞洲的高原、山地主要分布在,平原主要分布在,由此也可以推斷亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)是 O2、 在圖中用紅筆畫出以下河流。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河3、 以上河流最終注入北冰洋的有最終注入太平洋的有, 最終注入印度洋的河流有,由此可以知道亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)是二、以舊引新，遞進(jìn)活化讀圖，完成以下問(wèn)題1、北美洲地形區(qū)的分布：西部是,中間是東部有 和2、 北美洲的地勢(shì)特點(diǎn)是 o 密西西比河的支流流向是，3、 密西西比河干流流向是,由此可以推斷中部平原 的地勢(shì)特點(diǎn)是 O復(fù)習(xí)亞洲氣候的分析方法，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：一、 自主復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)照課本第 10 頁(yè)，說(shuō)出右圖中

19、亞洲不同地區(qū)的氣候類型，總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)?；卮?1)氣候特點(diǎn)(2) 影響亞洲氣候的因素有哪些？(3) 我們學(xué)過(guò)的氣候類型一共有 11 種， 亞洲有幾種?(4) 大陸性氣候分布廣的原因是什么？(5) 為什么季風(fēng)氣候顯著？分析亞洲的氣候特點(diǎn)就從以下三個(gè)方面進(jìn)行氣候復(fù)雜還是單一 分布最廣的氣候類型顯著的氣候二、 以舊引新，遞進(jìn)活化看圖，分析北美洲的氣候特點(diǎn)氣候、地形、河流、氣候都是自然環(huán)境。在任何一個(gè)區(qū)域，自然環(huán)境 各要素都是相互影響的，同自然環(huán)境也影響著當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。復(fù)習(xí) 課本第五頁(yè)內(nèi)容，了解不同地區(qū)居民生活的差異?！灸芰μ嵘|摸會(huì)考】1、關(guān)于亞洲自然環(huán)境的敘述，正確的是A 是跨經(jīng)度最廣、東

20、西距離最長(zhǎng)的大洲B 河流多發(fā)源于西部高山地帶，流入太平洋C 亞洲地形以平原、山地為主，地勢(shì)西高東低D 地形多樣并且起伏大，增加了的氣候的復(fù)雜性 讀甲、乙、丙、丁四個(gè)區(qū)域的示意圖，完成問(wèn)題 2.2、下列關(guān)于四國(guó)自然環(huán)境的敘述，正確的是( )A. 甲國(guó)降水季節(jié)分配均勻，河流水量穩(wěn)定B. 乙國(guó)河流眾多，航運(yùn)價(jià)值很大C. 從河流流向可看出丙國(guó)地勢(shì)東南高西北低D. 丁國(guó)地勢(shì)東高西低，海洋上的濕潤(rùn)氣流可深入內(nèi)陸3、下列經(jīng)緯線中通過(guò)的地區(qū)最能體現(xiàn)歐洲西部地勢(shì)南北高、中部低特點(diǎn)的是( )A. 40 N 緯線B. 0經(jīng)線C. 15 E 經(jīng)線D. 30 E 經(jīng)線4、讀東北亞地區(qū)圖，完成下列各題(1) 說(shuō)出中國(guó)、蒙

21、古和日本三國(guó)的海陸位置各有什么特點(diǎn)？(2) 敘述威海市在本地區(qū)地理位置的優(yōu)勢(shì)【課堂檢測(cè)】1、亞洲是我們共同的“家”，關(guān)于這個(gè)“大家庭”的“鄰居”，以下說(shuō)法正確的是()A. 東臨歐洲，西臨太平洋 B. 南臨印度洋，北臨北冰洋C.東臨北美洲，西臨大西洋 D.東臨大西洋，西臨印度洋2、亞洲北部河流主要注入(A.太平洋 B.北冰洋 C.印度洋 D.大西洋讀北美洲略圖，完成第 3 題。3、下列地形剖面圖能夠體現(xiàn)沿圖中 MN 一線地勢(shì)特點(diǎn)的是( )NM4、下列關(guān)于亞洲自然地理特征的說(shuō)法，正確的是( )A.地勢(shì)中部高，四周低 B.河流短小而湍急C. 以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?D.是世界上最濕潤(rùn)的大洲

22、5、生活在東西伯利亞的亞庫(kù)特人，居住木屋，身著毛皮服裝，運(yùn) 輸工具是狗拉雪橇，這與哪項(xiàng)自然條件有關(guān)？( )A.氣候溫暖濕潤(rùn) B.多山地，地形復(fù)雜C.高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒 D.地勢(shì)低平，河湖眾多亞洲課后反思在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 才能學(xué) 得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件, 它與發(fā)揮學(xué)生的 主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一 大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直 接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利 用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、 動(dòng)畫美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享 受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。使用多媒體課件輔助 教學(xué)，可讓課堂

23、動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充 分利用現(xiàn) 有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合 理的加工，努力尋 求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入 課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上, 而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣， 從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理, 積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào) 動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，且讓學(xué) 生聯(lián)系實(shí) 際生活探究地理問(wèn)題。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開 地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出

24、結(jié)論, 效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中 找出亞洲主要河流， 在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸 類，歸納出亞洲河流的流向是 從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得 出了結(jié)論效果比較好。在教學(xué)過(guò)程中我 主要采取邊講邊鞏固的方法, 并落實(shí)的筆頭上，學(xué)生學(xué)完之后會(huì)有所收獲，知道 重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些 內(nèi)容?？傮w來(lái)看大部分同學(xué)掌握了這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣 很高。但 也有部分同學(xué)對(duì)地圖的方向感不掌握，對(duì)地圖上給予的信息不能有自 己的語(yǔ)言來(lái)概括。亞洲課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水 系的特點(diǎn)， 簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系?！净顒?dòng)建議】開展學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)

25、。例如，選擇一個(gè)教材沒有介 紹過(guò)的大 洲，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征 (這里主要指大 洲的地形、氣候與水 系特征)，以適當(dāng)方式(如墻報(bào)、圖片展等)予 以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑?！菊f(shuō)明】本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲，旨在使學(xué)生通 過(guò)認(rèn)識(shí)所 學(xué)大洲的主要自然地理特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理 的基本方法 (這里主 要指探究大洲的地形、氣候與水系特征及分析其 相互關(guān)系的基本方法)。二、課標(biāo)解讀(一)正確理解課標(biāo)要求2011 年版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本內(nèi)容的要求，最 明顯的變化是將之前的“河流”特點(diǎn)改為“水系”特點(diǎn)。河流的水系 特征主要包括河流的 流程、流向、流域面積、水系形態(tài)(

26、支流數(shù)量及 其形態(tài))、河網(wǎng)密度、水系歸屬、 河道(河谷的寬窄、河床深度、河流 彎曲系數(shù))及落差等。影響河流水系特征的最重要因素是地形、地勢(shì)。 河流水文主要包括流量、流速、水位、汛期、水溫 和冰期、含沙量等。 影響河流水文變化的最重要因素是河流流經(jīng)地的氣候。 2011 年版的 地理課程標(biāo)準(zhǔn)在這里僅要求落實(shí)河流的水系特征，將水文特征 分 散到“中國(guó)地理”內(nèi)容中落實(shí)，旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)， 簡(jiǎn)要分 析其相互關(guān)系”包括大洲的自然特征和自然要素之間的作用關(guān) 系兩類研究?jī)?nèi)容。 關(guān)于大洲自然特征的要求具體可以分解為： 1.運(yùn) 用地形圖、地形剖面圖和其

27、他 資料歸納某大洲的地形特點(diǎn)； 2.運(yùn)用 氣溫分布圖、降水分布圖、氣候類型分布 圖和其他資料歸納某大洲的 氣候特點(diǎn)； 3.運(yùn)用地形和水系 (河流) 圖以及其他資 料歸納某大洲 的水系特點(diǎn)。結(jié)合大洲的位置，自然要素之間的作用關(guān)系具體可 以分 解為： 1.運(yùn)用位置圖、地形圖和氣候圖簡(jiǎn)要分析某大洲位置、地形 與氣候 之間的關(guān)系； 2.運(yùn)用地形和水系 (河流) 圖以及氣候圖簡(jiǎn)要 分析某大洲地形、氣 候與水系之間的關(guān)系。其中各要素之間的相互關(guān) 系還可以進(jìn)一步細(xì)化，如位置 與氣候、地形與氣候、地形與水系、氣 候與水系等。本課程內(nèi)容是整個(gè)區(qū)域地理研究的基礎(chǔ),“運(yùn)用，歸納 分析”是過(guò) 程與方法目標(biāo)，只要學(xué)生在這里掌握了分析、歸納區(qū) 域特征的一般方法，在大 區(qū)、國(guó)家以及中國(guó)各種尺度的區(qū)域中再涉及 與此相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生運(yùn)用掌握的 方法自主進(jìn)行知識(shí)拓展即可，不需 要教師再重復(fù)教。(二)有效落實(shí)課標(biāo)要求在課堂實(shí)施中，教師需要做好以下幾點(diǎn)：1. 關(guān)注過(guò)程與方法 本專題出現(xiàn)了很多新名詞(概念)，如地勢(shì)、 地形特 點(diǎn)、水系特點(diǎn)等。同時(shí)，很多規(guī)律與原理也都是學(xué)生第一次接 觸，如地形特點(diǎn)、 水系特點(diǎn)以及地形對(duì)水系特征的影響等。在這種情 況下，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施中往往會(huì)過(guò)度關(guān)注新知識(shí)