初中地理-中國(guó)的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、中國(guó)的自然環(huán)境(復(fù)習(xí)課)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1、能讀圖指出我國(guó)主要山脈及主要地形區(qū)的名稱，并掌握其主 要特征。2、通過讀圖，掌握我國(guó)地勢(shì)的特征及對(duì)氣候、河流、水利資源 等方面的影響。3、了解我國(guó)冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分 析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。4、認(rèn)識(shí)我國(guó)的氣候特征，理解氣候與生活生產(chǎn)的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1、主要山脈的走向和分布。中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響2、我國(guó)的氣候特征三、教學(xué)難點(diǎn)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法：講授方法、主導(dǎo)方法、小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論教學(xué) 法。教具：課件五、教學(xué)過程：(一)、【多媒體展示】我國(guó)地

2、形示意圖注意 秦嶺是劃分我國(guó)南方與北方的重要地理界線。 秦嶺南 北的自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著較大的差異1、山脈縱橫交錯(cuò)(學(xué)生背誦主要山脈)2、練習(xí)：在圖中填出主要山脈。(二)、地形類型復(fù)雜多樣。1、提供地形扇形統(tǒng)計(jì)圖表，描述五種地形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生口 頭表達(dá)能力。明確“山區(qū)”所包括的范圍，進(jìn)一步得出：地形復(fù)雜多 樣，山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)。2、多媒體展示中國(guó)地形圖，問題(2)：請(qǐng)你找出我國(guó)主要的高原、盆地、平原、丘陵，并說出 多媒體展示問題3：讀“中國(guó)地形圖”完成下表， 并把下列山脈在圖上描劃出來， 你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？【過 渡】我國(guó)不同走向的山脈， 就像大地上隆起的一根根脊梁， 構(gòu)成了我國(guó)地

3、形的“骨架”它們縱橫交織，把我國(guó)地表分隔成大大小 小的地形區(qū)，高原，盆地或平原。接下來，我們就學(xué)習(xí)我國(guó)的主要地 形區(qū)。主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。(三)中國(guó)的地勢(shì)分組討論西高東低呈階梯狀分布， 這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)自然地理 環(huán)境的其它要素有沒有影響？ (分別從氣候、 水利和交通三個(gè)方面討 論地勢(shì)特征的影響)(四)我國(guó)氣溫分布：1、冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。2、我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？用同樣方法， 分析我國(guó) 7 月 平均氣溫圖?！究偨Y(jié)】(1)夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部 分地區(qū) 7 月平均

4、氣溫為 20C 以上，說明我國(guó)普遍高溫。(2) 7 月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴?地勢(shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。(五)我國(guó)降水的分布1、說說中國(guó)降水量地區(qū)分布有什么規(guī)律？(由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。 )2、中國(guó)降水在時(shí)間分布上的特點(diǎn)？ (夏秋降水多，而冬春的降水少)3、 讀“中國(guó)干濕地區(qū)”圖， 思考：、不同干濕地區(qū)的分界線， 同時(shí)看看圖上各干濕區(qū)的分界線與 哪些等降水量線一致？(大致分別與 800 毫米、 400 毫米、 200 毫米等降水量線一致。 )、干濕地區(qū)的植被有什么特點(diǎn)？4、我國(guó)都有哪些氣候類型？熱帶季風(fēng)氣候， 亞熱帶季風(fēng)氣候，溫帶季

5、風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣 候，高山高原氣候。5、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)(六)寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害六、板書設(shè)計(jì)情 分 析年級(jí)八學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，他們的感知能力和 思考能力明顯提高， 比七年級(jí)時(shí)更能自覺而專一地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)， 在 教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然地理和世界地理， 對(duì)全球已有一定的認(rèn) 識(shí)。中國(guó)地理對(duì)學(xué)生來說相對(duì)熟悉，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。經(jīng)過一年 多的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了分析地理特征的一般方法， 能夠理論 聯(lián)系實(shí)際去解決身邊的地理問題。 在教學(xué)過程中使學(xué)生獲得展現(xiàn)、 創(chuàng) 造才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究、合

6、作交流相結(jié)合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓 學(xué)生“做”，學(xué)生在做的過程中，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)提高。效果分析本次當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)題目設(shè)置了 10 個(gè)題目,題型為選擇題， 第 1-5 題考查了中國(guó)的地形。第 6-10 題考查了學(xué)生對(duì)中國(guó)氣候類型 的認(rèn)識(shí)與判讀。題目設(shè)置知識(shí)點(diǎn)全面，有一定的梯度，分值合理。該 次測(cè)試學(xué)生 50 人，其中 8 分以上 21 人， 6-7 分 19 人， 6 分以下 10 人，優(yōu)秀率為 42%，及格率為 80%。本節(jié)課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，難度 較大，成績(jī)還算比較符合要求。教材分析本章教材是中國(guó)地理的第二章， 是在學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、 疆域、行政區(qū)劃、

7、人口和民族等方面的基本國(guó)情和人文地理環(huán)境的基礎(chǔ) 上學(xué)習(xí)我國(guó)的地形、 氣候和河湖知識(shí)， 它既是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組 成部分， 又是學(xué)習(xí)中國(guó)地理其它章節(jié)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。 本章教材內(nèi)容 多，難度大，在全書中占有極其重要的地位，是學(xué)習(xí)以后各章節(jié)不可 缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.我國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜。位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯上的地形區(qū)是( )A內(nèi)蒙古高原C東南丘陵B柴達(dá)木盆地D東北平原2.我國(guó)的地形復(fù)雜多樣、 山區(qū)面積廣大， 尤其是縱橫交錯(cuò)的山脈， 構(gòu)成了地形的 骨架，高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其間。下面圖中表示黃土高原的是( )3.讀下列四幅地形剖面圖，能正確表示我國(guó)地勢(shì)變化的是( )4.下列自然景觀

8、描述與其對(duì)應(yīng)地形區(qū)的組合，正確的是( )A“一山有四季、十里不同天”橫斷山區(qū)B“遠(yuǎn)看是山、近看是川” 內(nèi)蒙古草原C“千溝萬壑、支離破碎”云貴高原D“石芽、石林、峰林、溶洞等喀斯特地形分布廣泛”青藏高原 5.為使“神舟六號(hào)”宇宙飛船安全著陸， 應(yīng)選擇地形開闊平坦、 云量少、 晴天多、人口稀疏的地點(diǎn)，你認(rèn)為下列地點(diǎn)較為合適的是( )A.成都平原 B.江漢平原 C.內(nèi)蒙古高原 D.華北平原6下列關(guān)于我國(guó)氣溫的敘述，正確的是 ( )A漠河是我國(guó)冬季和夏季氣溫最低的地方B吐魯番盆地是我國(guó)冬季氣溫最高的地方C青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地方D海南島是我國(guó)夏季氣溫最高的地方7下列三城市的雨季由長(zhǎng)到短依次是

9、( )A長(zhǎng)沙、哈爾濱、廣州 B廣州、長(zhǎng)沙、哈爾濱 C長(zhǎng)沙、廣州、哈爾濱 D哈爾濱、長(zhǎng)沙、廣州8我國(guó)東南部降水比西北部降水多的原因是( )A東南部離海洋近，西北部離海洋遠(yuǎn)B東南部受夏季風(fēng)影響不明顯C西北部比東南部離大西洋較遠(yuǎn)D東南部的緯度比西北部低讀右邊我國(guó)某地降水柱狀和氣溫曲線圖，完成 910 題。9對(duì)該地的氣候特點(diǎn)描述，正確的是( )A終年高溫少雨B夏季高溫多雨，冬季溫和少雨 C全年低溫少雨D全年降水較少，氣溫季節(jié)變化大10該地可能位于我國(guó)( )A西北地區(qū)B青藏地區(qū)C長(zhǎng)江中下游地區(qū)D南部沿海課后反思 1.課堂預(yù)想得較充分，一定要讓學(xué)生多說，多想，充分暴露其思維， 老師多引導(dǎo)少講。 2.本章重點(diǎn)是中國(guó)的自然環(huán)境。復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際探索， 自已感受知識(shí)為主線， 呈現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程。 這一學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)一方 面提起了學(xué)生的興趣， 推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力， 也是學(xué)生思維發(fā) 展的催化劑；另一方面，重視學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生全員參 與，全程參與，通過自身的實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。課標(biāo)分析本章課標(biāo)涉及中國(guó)的自然環(huán)境的內(nèi)容。教材共安排了“中國(guó)的地 形”、“中國(guó)的氣候”、“中國(guó)的河流”3 節(jié)課文。本章教學(xué)目的是讓學(xué) 生初步了解中國(guó)的自然環(huán)境特征， 通過探究學(xué)習(xí)方法， 初步學(xué)會(huì)