初中地理-中國的自然環(huán)境教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、中國的自然環(huán)境(復習課)教學設(shè)計 一、教學目標1、能讀圖指出我國主要山脈及主要地形區(qū)的名稱，并掌握其主 要特征。2、通過讀圖，掌握我國地勢的特征及對氣候、河流、水利資源 等方面的影響。3、了解我國冬、夏季氣溫分布特點以及降水分布特點，學會分 析氣溫和降水特點的形成原因。4、認識我國的氣候特征，理解氣候與生活生產(chǎn)的關(guān)系。二、教學重點1、主要山脈的走向和分布。中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環(huán)境的影響2、我國的氣候特征三、教學難點自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系四、教學準備教學方法：講授方法、主導方法、小組合作學習和課堂討論教學 法。教具：課件五、教學過程：(一)、【多媒體展示】我國地

2、形示意圖注意 秦嶺是劃分我國南方與北方的重要地理界線。 秦嶺南 北的自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展有著較大的差異1、山脈縱橫交錯(學生背誦主要山脈)2、練習：在圖中填出主要山脈。(二)、地形類型復雜多樣。1、提供地形扇形統(tǒng)計圖表，描述五種地形的特點，培養(yǎng)學生口 頭表達能力。明確“山區(qū)”所包括的范圍，進一步得出：地形復雜多 樣，山區(qū)面積廣大的特點。2、多媒體展示中國地形圖，問題(2)：請你找出我國主要的高原、盆地、平原、丘陵，并說出 多媒體展示問題3：讀“中國地形圖”完成下表， 并把下列山脈在圖上描劃出來， 你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？【過 渡】我國不同走向的山脈， 就像大地上隆起的一根根脊梁， 構(gòu)成了我國地

3、形的“骨架”它們縱橫交織，把我國地表分隔成大大小 小的地形區(qū)，高原，盆地或平原。接下來，我們就學習我國的主要地 形區(qū)。主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。(三)中國的地勢分組討論西高東低呈階梯狀分布， 這樣一個特點對我國自然地理 環(huán)境的其它要素有沒有影響？ (分別從氣候、 水利和交通三個方面討 論地勢特征的影響)(四)我國氣溫分布：1、冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。2、我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點呢？用同樣方法， 分析我國 7 月 平均氣溫圖。【總結(jié)】(1)夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部 分地區(qū) 7 月平均

4、氣溫為 20C 以上，說明我國普遍高溫。(2) 7 月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因為青藏高原 地勢很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。(五)我國降水的分布1、說說中國降水量地區(qū)分布有什么規(guī)律？(由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。 )2、中國降水在時間分布上的特點？ (夏秋降水多，而冬春的降水少)3、 讀“中國干濕地區(qū)”圖， 思考：、不同干濕地區(qū)的分界線， 同時看看圖上各干濕區(qū)的分界線與 哪些等降水量線一致？(大致分別與 800 毫米、 400 毫米、 200 毫米等降水量線一致。 )、干濕地區(qū)的植被有什么特點？4、我國都有哪些氣候類型？熱帶季風氣候， 亞熱帶季風氣候，溫帶季

5、風氣候，溫帶大陸性氣 候，高山高原氣候。5、季風區(qū)和非季風區(qū)(六)寒潮、梅雨、臺風和水旱災(zāi)害六、板書設(shè)計情 分 析年級八學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，他們的感知能力和 思考能力明顯提高， 比七年級時更能自覺而專一地完成學習活動， 在 教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。 學生在七年級已經(jīng)學習了自然地理和世界地理， 對全球已有一定的認 識。中國地理對學生來說相對熟悉，學生學起來比較輕松。經(jīng)過一年 多的學習， 學生已經(jīng)初步學會了分析地理特征的一般方法， 能夠理論 聯(lián)系實際去解決身邊的地理問題。 在教學過程中使學生獲得展現(xiàn)、 創(chuàng) 造才華的機會，讓學生自主探究、合

6、作交流相結(jié)合，每一個環(huán)節(jié)都讓 學生“做”，學生在做的過程中，不僅學會了知識，更重要的是學會 學習，學會應(yīng)用，學會提高。效果分析本次當堂學習效果評測題目設(shè)置了 10 個題目,題型為選擇題， 第 1-5 題考查了中國的地形。第 6-10 題考查了學生對中國氣候類型 的認識與判讀。題目設(shè)置知識點全面，有一定的梯度，分值合理。該 次測試學生 50 人，其中 8 分以上 21 人， 6-7 分 19 人， 6 分以下 10 人，優(yōu)秀率為 42%，及格率為 80%。本節(jié)課內(nèi)容知識點比較多，難度 較大，成績還算比較符合要求。教材分析本章教材是中國地理的第二章， 是在學習了我國的地理位置、 疆域、行政區(qū)劃、

7、人口和民族等方面的基本國情和人文地理環(huán)境的基礎(chǔ) 上學習我國的地形、 氣候和河湖知識， 它既是中國地理內(nèi)容的重要組 成部分， 又是學習中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)。 本章教材內(nèi)容 多，難度大，在全書中占有極其重要的地位，是學習以后各章節(jié)不可 缺少的基礎(chǔ)知識。評測練習1.我國幅員遼闊，地形復雜。位于我國地勢第一級階梯上的地形區(qū)是( )A內(nèi)蒙古高原C東南丘陵B柴達木盆地D東北平原2.我國的地形復雜多樣、 山區(qū)面積廣大， 尤其是縱橫交錯的山脈， 構(gòu)成了地形的 骨架，高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其間。下面圖中表示黃土高原的是( )3.讀下列四幅地形剖面圖，能正確表示我國地勢變化的是( )4.下列自然景觀

8、描述與其對應(yīng)地形區(qū)的組合，正確的是( )A“一山有四季、十里不同天”橫斷山區(qū)B“遠看是山、近看是川” 內(nèi)蒙古草原C“千溝萬壑、支離破碎”云貴高原D“石芽、石林、峰林、溶洞等喀斯特地形分布廣泛”青藏高原 5.為使“神舟六號”宇宙飛船安全著陸， 應(yīng)選擇地形開闊平坦、 云量少、 晴天多、人口稀疏的地點，你認為下列地點較為合適的是( )A.成都平原 B.江漢平原 C.內(nèi)蒙古高原 D.華北平原6下列關(guān)于我國氣溫的敘述，正確的是 ( )A漠河是我國冬季和夏季氣溫最低的地方B吐魯番盆地是我國冬季氣溫最高的地方C青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方D海南島是我國夏季氣溫最高的地方7下列三城市的雨季由長到短依次是

9、( )A長沙、哈爾濱、廣州 B廣州、長沙、哈爾濱 C長沙、廣州、哈爾濱 D哈爾濱、長沙、廣州8我國東南部降水比西北部降水多的原因是( )A東南部離海洋近，西北部離海洋遠B東南部受夏季風影響不明顯C西北部比東南部離大西洋較遠D東南部的緯度比西北部低讀右邊我國某地降水柱狀和氣溫曲線圖，完成 910 題。9對該地的氣候特點描述，正確的是( )A終年高溫少雨B夏季高溫多雨，冬季溫和少雨 C全年低溫少雨D全年降水較少，氣溫季節(jié)變化大10該地可能位于我國( )A西北地區(qū)B青藏地區(qū)C長江中下游地區(qū)D南部沿海課后反思 1.課堂預想得較充分，一定要讓學生多說，多想，充分暴露其思維， 老師多引導少講。 2.本章重點是中國的自然環(huán)境。復習時以學生動手操作，實際探索， 自已感受知識為主線， 呈現(xiàn)整個教學過程。 這一學習過程的呈現(xiàn)一方 面提起了學生的興趣， 推動了學生學習的內(nèi)在動力， 也是學生思維發(fā) 展的催化劑；另一方面，重視學生的參與性和實踐性，讓學生全員參 與，全程參與，通過自身的實踐活動，建構(gòu)知識系統(tǒng)。課標分析本章課標涉及中國的自然環(huán)境的內(nèi)容。教材共安排了“中國的地 形”、“中國的氣候”、“中國的河流”3 節(jié)課文。本章教學目的是讓學 生初步了解中國的自然環(huán)境特征， 通過探究學習方法， 初步學會