《材料力學(xué)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、材料力學(xué)課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介材料力學(xué)課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門學(xué)科 基礎(chǔ)及必修課程。3.5學(xué)分，56學(xué)時(shí)。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，掌握研究 彈性變形桿件內(nèi)力、應(yīng)力、彈性變形的基本原理和方法；掌握分析 桿件強(qiáng)度、剛度和壓桿穩(wěn)定性問(wèn)題的設(shè)計(jì)計(jì)算及發(fā)生工程事故原因 分析。為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及進(jìn)行構(gòu)件設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打好工 程基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及工程研究能力。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生課前帶著問(wèn)題自學(xué)，課中帶著問(wèn) 題討論分析，課后帶著問(wèn)題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學(xué)生為 主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，并通過(guò)案例將理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭(zhēng) 學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)通學(xué)活。教師在整堂課的授課

2、過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè) 案例，將課程思政的內(nèi)容融入教學(xué)中，到達(dá)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課后借助慕課、學(xué)習(xí)通、QQ群、郵件等多維平臺(tái)，發(fā)布調(diào)查問(wèn) 卷、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)、單元測(cè)試、課程考試、討論習(xí)題等，教師通過(guò)對(duì) 學(xué)生歷史成績(jī)查詢、課前課后資源學(xué)習(xí)記錄、隨堂測(cè)驗(yàn)分析、互動(dòng) 交流統(tǒng)計(jì)等對(duì)學(xué)生課后練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，反應(yīng)服務(wù)教學(xué)過(guò)程， 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的動(dòng)態(tài)追蹤。二、典型案例.案例簡(jiǎn)介所屬章節(jié)：第二章第7節(jié)；所屬教學(xué)內(nèi)容：桿件拉伸、壓縮時(shí) 的應(yīng)力和變形；主要融入的思政元素：樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)精神和 責(zé)任感，馬克思主義唯物辯證法。.案例(1)教學(xué)內(nèi)容桿件拉伸、壓縮時(shí)的應(yīng)力。桿件拉伸、壓縮 時(shí)的變形。(2)融入“課程思政”

3、的教學(xué)內(nèi)容和資源強(qiáng)度缺乏導(dǎo)致的平安事故工程案例一2016年11月24日7時(shí) 33分，江西豐城發(fā)電廠三期擴(kuò)建工程發(fā)生一起冷卻塔施工平臺(tái)坍塌 特別重大事故，造成74人死亡、直接經(jīng)濟(jì)損失10197. 2萬(wàn)元。調(diào)查 認(rèn)定事故的直接原因是施工單位在冷卻塔第50節(jié)筒壁混凝土強(qiáng)度不 足的情況下，違規(guī)撤除模板，致使筒壁混凝土失去模板支護(hù)，缺乏 以承受上部荷載，從底部最薄弱處開(kāi)始坍塌，最終導(dǎo)致平橋整體倒 塌。結(jié)合“以切代弧”近似計(jì)算變形方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，做事情要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，培養(yǎng)辯 證哲學(xué)思維方法。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能計(jì)算桿件在拉伸壓縮時(shí)的應(yīng)力和變形。育

4、人目標(biāo)：讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)精神和責(zé)任感，具有辯證哲學(xué)的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：拉壓桿的應(yīng)力和變形的計(jì)算。難點(diǎn):計(jì)算變形時(shí)“以切代弧”的方法的應(yīng)用。(4)教學(xué)方法和手段引導(dǎo)探究法和討論法。(5)教學(xué)過(guò)程通過(guò)強(qiáng)度缺乏導(dǎo)致的平安事故案例引入危險(xiǎn)截面的概念。講應(yīng)力的概念和截面上的應(yīng)力計(jì)算，利用強(qiáng)度條件進(jìn)行桿件 的設(shè)計(jì)。結(jié)合所講內(nèi)容對(duì)事故案例進(jìn)行分組討論，融入思政元素， 讓學(xué)生將來(lái)在工作崗位要具有職業(yè)精神和責(zé)任感。講桿件的變形，結(jié)合“以切代弧”近似計(jì)算變形方法，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，做事情抓主要矛盾和矛盾的主要方面, 培養(yǎng)辯證哲學(xué)思維方法。對(duì)課堂所講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。三、案例成效融入“課程思政”教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了加強(qiáng)，通過(guò) 分析平安事故工程案例，學(xué)生們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)危險(xiǎn) 截面的理解，懂得了強(qiáng)度設(shè)計(jì)的重要性。培養(yǎng)了學(xué)生在工作中要具 有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)精神，堅(jiān)定了學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)講解結(jié)合“以 切代弧”近似計(jì)算變形方法，培養(yǎng)學(xué)生在工作中要學(xué)會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題 簡(jiǎn)單化，做事情要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，培養(yǎng)辯證哲學(xué)思 維方法。“課程思政”是一系統(tǒng)工程，其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化 和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身課程 的特點(diǎn)，進(jìn)而形成適合本門課程的完整教學(xué)體系。首先，