小學(xué)語文人教一年級上冊課文（二）-《小小的船》備課指南-肖

1、小小的船備課指南天府六小 肖茹會一.單元分析 本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。 低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確人流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通

2、過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。 本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。單元教學(xué)目標(biāo)：1.字詞句：認(rèn)識44個生字，9個偏旁和1個多音字；會寫16個字和6個筆畫。仿照例句，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語。初步建立反義詞的概念。學(xué)會制作自己的姓名卡片，能通過卡片、作業(yè)本等途徑認(rèn)識同學(xué)的名字，增強(qiáng)主動識字的愿望。2.閱讀：正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

3、。初步認(rèn)識自然段。仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。背誦秋天小小的船江南四季。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。和大人一起讀小松鼠找花生，了解花生的果實，長在地下等生活常識。3.口語交際：能向他人做自我介紹，就感興趣的話題與對方進(jìn)行交流，增強(qiáng)主動交往的意識。知道“看著對方”交談是一種基本的交際禮儀，在和他人說話時，能看著對方的眼睛，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：會認(rèn)44個字，會寫16個字，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦4篇課文。難點：認(rèn)識自然段，認(rèn)識句子。仿照課文句式說話。課時安排：12課時秋天 2課時小小的船 2課時江南 2課時四季 2課時口

4、語交際：我們做朋友1課時語文園地四 3課時二.課本研析 小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。 詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍(lán)天的浪漫圖景。

5、文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。 課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。三.學(xué)情分析 識字教學(xué)是一年級的學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)拼音后，拼音是孩子識字的橋梁，在課文學(xué)習(xí)中應(yīng)注重拼音的作用。 在本單元之前，學(xué)生寫字練習(xí)較少，對筆畫對認(rèn)識較少，寫字會成為一項比較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。 在本單元之前，學(xué)生的課文學(xué)習(xí)屬于空白，正確，流利地朗讀句子對于學(xué)生來說較難。由于這個年段的小朋友，對社會的認(rèn)知較少，在朗讀理解課文時，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予圖片或視頻資料。 一年級學(xué)生專注的時間較短，要注意運用表揚等多種方法，激發(fā)學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生處于身體發(fā)育階段，手的力度還不夠，寫字練習(xí)時，要特別注意量的控制。學(xué)生天生是好奇的，要注重課堂的趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。四.教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁，會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文，讀準(zhǔn)“船、兩”等字的字音。會寫橫折鉤和豎彎鉤。教學(xué)難點：理解“彎彎的月兒小小的船”，積累“的”的短語，感受想象中夜空的美。（頭的最后一筆、里字的筆順（第五筆）五.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊一：導(dǎo)

7、入方法一：猜謎導(dǎo)入1.小朋友們，咱們一起猜謎語吧?？凑l先猜對。有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢？（像小船、像鐮刀）3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞小小的船。4.（板書課題）2.小小的船（齊讀課題）方法二：課題導(dǎo)入1.猜謎：沒有輪子沒有腳，水上行走要靠它。風(fēng)兒一吹跑得快，江河湖海任她游。（打一交通工具。）2.學(xué)習(xí)生字“船”范讀，指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”的三拼音節(jié)與翹舌音。提問：生活中你做過或者見過什么船？隨機(jī)課件呈現(xiàn)各種船的圖片，請學(xué)生說一說船的名稱。如：木船、輪船、帆船出示

8、課題，指名讀課題，全班齊讀課題。方法三：貼一貼、唱一唱，激趣導(dǎo)入課前準(zhǔn)備：出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。上課：1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!還缺了什么? (通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)2、平時，你看到的月亮是什么樣的呢? (引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)3、 (貼上月亮)彎彎的月亮像什么? (展開說話)這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它! (彈唱 小小的船)4、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎? (出示課題)我的教學(xué)設(shè)計：1.孩子們，老師在語文書中驚喜的發(fā)現(xiàn)了一張漂亮的插圖，我們一起欣賞欣賞吧。（出示課文插圖）2.仔

9、細(xì)觀察，說說你看見了什么？3.孩子們，你們觀察的真仔細(xì)，有沒有小朋友知道，這是哪篇課文的插圖呢？4.（板書課題），齊讀課題。5.認(rèn)讀“船”字：范讀，指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”的三拼音節(jié)和翹舌音。6.提問：生活中，你坐過或者見過什么船？隨機(jī)課件呈現(xiàn)各種船的圖片，請生說一說船的名稱。7.孩子們，這篇課文的插圖告訴了我們什么是美麗的夜空，可文章標(biāo)題為什么叫小小的船呢？拿起你的書，聽老師讀課文，去文中找找答案吧。設(shè)計意圖：課文插圖是很好的教學(xué)資料，利用孩子更喜歡圖片的特點，先出示圖片有助于孩子借助圖片理解課文，也更容易讓孩子感知夜空的美。通過圖片和標(biāo)題的比較，產(chǎn)生疑問，讓孩子能夠有目的去理解課文。（內(nèi)容有

10、所重復(fù)、參考教參（環(huán)節(jié)可以一致，可以加上自己的想法）板塊二：初讀課文，隨文識字方法一：1. 指導(dǎo)讀好“月兒、船兒”（1)提問：聽老師配樂范讀兒歌，想一想：課文中的“船”指什么？（2）學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示詞語卡片“月兒”，提示學(xué)生“月兒”不要讀成兒化音，通過開小火車輪讀等方式檢查學(xué)生讀音是否正確。（3)找出兒歌中另一個帶“兒”字的詞語（船兒），指名讀，齊讀。2.指導(dǎo)讀好含疊詞的“的”字短語。(1)提問:課文中的“月兒，船兒”分別是什么樣的?學(xué)生回答后出示詞卡“彎(wan)彎的月兒，小小的船兒（其中“的”字的字體略小)。(2)引導(dǎo):把“的”字放在詞語中要讀得又輕又短,你能讀好嗎?教師范讀,學(xué)生跟

11、讀。(3)引導(dǎo)交流:在兒歌中找一找，像“彎彎的、小小的”這樣的詞語還有哪些?學(xué)生交流后,課件出示詞語“閃閃的、藍(lán)(Ian)藍(lán)的”。認(rèn)讀“閃”字，認(rèn)識門字框，說說有什么好辦法記住“閃”字。(門里藏著一一個人)聯(lián)系生活說一說:小小的( )彎彎的( )閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）3.指導(dǎo)讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。自由讀-指名讀-齊讀。4.鞏固生字詞。(1)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。出示帶有下列詞語的星星圖片,引導(dǎo):課文中的詞語寶寶調(diào)皮地跑到天上去了，誰能認(rèn)出它們?船兒 月兒 星星 閃閃的 看見(2)指名認(rèn)讀詞語，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“星、看、見”。強(qiáng)調(diào)“星”是后鼻音。教師把手放在眼睛上，讓學(xué)生猜一猜這個姿勢

12、表示什么字。(看)提問:有一個生字的意思和“看”差不多，它和“看”是一對好朋友，你知道這是什么字嗎? (出示生字“見”)5.課中操:播放兒歌小小的船學(xué)生邊做動作邊唱。方法二：1.學(xué)生看著課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找插圖中“小小的船”在哪里。2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。3.學(xué)習(xí)生字“的”， 請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要求讀得又輕又短。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎語學(xué)生字。(1)教師出示順口溜，請學(xué)生猜一猜?！耙粰M一框，一對小人藏中央”兩“一點一點大”頭“土里出太陽”里(2

13、)做動作，請學(xué)生猜一猜。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢?？凑堃粋€同學(xué)雙腿微微分開，站在門框中央。閃5.朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。方法三：1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。）(5)讀一讀詞語：我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星(6)找出偏旁“白、

14、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個偏旁。（的、閃）4.學(xué)習(xí)課題。認(rèn)讀“船”：這個字是“舟”字旁，這個偏旁的字一般與船有關(guān)。從題目中我們知道這是一只怎樣的小船？（小小的、可愛的、很輕的的小船。）過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎？讓我們一起去讀一讀吧。我的教學(xué)設(shè)計：1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.請生分句朗讀，指導(dǎo)斷句與識字。3.孩子們，讀完這首詩，老師想問問了，標(biāo)題中的船是指什么？4.指導(dǎo)讀好“月兒”。5.文中還有一個帶“兒”的詞語，你找到了嗎？指名讀，齊讀。6.指導(dǎo)書寫“月，兒”。設(shè)計意圖：初步感受詩歌的韻律美，集中識字，為后文的理解做鋪墊。建議：讀，可以采用多種形式的朗讀來感受斷句、字音讀準(zhǔn)。在讀

15、中出示詞條，圖片強(qiáng)化，進(jìn)行識字。考慮學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行設(shè)計。板塊三：創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，精讀課文方法一：1.出示配有音樂的夜空圖(彎彎的月兒掛在藍(lán)藍(lán)的天空中，旁邊有許多一閃一閃的星星)，引導(dǎo)學(xué)生說感受，引出課文第一句話。2. 課件呈現(xiàn)課文第一 句話,引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。提問:看見彎彎的月兒，為什么會想起小小的船?這兩樣事物哪兒特別像?反饋。出示船的圖片，請學(xué)生上臺指一指 船的兩個尖角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月兒”和“船兒”之間的聯(lián)系。認(rèn)讀詞語“兩頭尖，引導(dǎo):有什么好辦法記住“兩”和“頭”?學(xué)生說識記生字的方法，教師點撥。如用編出口溜的方法:“一橫一框未關(guān)門，對小人藏中央”“ 兩”;“一點一點大

16、”“ 頭”。3.指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀:彎彎的月兒多美啊!老師也想來讀讀這句話。教師范讀后，請學(xué)生評一評。(2)點撥引導(dǎo):老師朗讀時有個小秘密，我給這句話加了幾根小魔法棒,看到小魔法棒，就稍稍停停,這樣讀起來更好聽。出示:彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。(3)學(xué)生朗讀,隨機(jī)引導(dǎo):句子朗讀時要注意停頓，要讀詩歌的節(jié)奏。(4)配樂齊讀。4.出示課文情境圖，指名學(xué)生讀課文。5.提問:彎彎的月兒掛在夜空中，就像小小的船，小女孩看著看著，仿佛自己也坐在了這只小小的月兒小船里。小女孩坐在月兒小船里看見了什么?預(yù)設(shè)1:小女孩看見了閃閃的星星。教師隨機(jī)在圖中的星星旁出示詞語:閃閃的星星。指名學(xué)生讀

17、詞語，提醒注意“的”和“星”的讀音。預(yù)設(shè)2:小女孩看見了藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)在圖中的夜空上出示詞語:藍(lán)藍(lán)的天。指名學(xué)生讀詞語。6.配上小小的船的音樂,引導(dǎo)想象:如果是你坐在月兒上，可能還會看見什么呢?7.思考:為什么小女孩“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”?引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，重點讀好詞語“只看見”及句子的停頓。8.學(xué)生自由讀課文,開小火車輪讀課文。引導(dǎo):你喜歡哪個小朋友的朗讀?教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固朗讀要點: (1)疊詞后的“的”要讀輕聲;(2)讀好句子中的停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里坐,只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。9.配樂朗讀課文,指名讀,齊讀。10.

18、出示課文口頭填空,學(xué)生嘗試背誦。（ ）的月兒（ ）的船，小小的船兒（ ）。我在小小的船里坐，只看見( )星星（ ）的天。11.指名學(xué)生背誦課文。方法二：1.教師出示詞語。船，小小的船，月兒，彎彎的月兒。請學(xué)生開雙人火車?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組)，體會它們的不同。2.借助圖片，讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。3.說一說生活中還有什么是“小小的”“彎彎的”“尖尖的”。4.朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會看見什么。5.引導(dǎo)學(xué)生尋找詩歌中像這樣讀起來特別好聽的詞語“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。朗讀詞語，讓學(xué)生觀察星光閃爍動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明

19、亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。方法三：1.整體感知，練習(xí)朗讀。（1）這首小詩一共有幾行？又有幾句話呢？（有四行，共三句話。）（2）課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。（4）我會填，練習(xí)疊詞朗讀。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。（5）讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢？（月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。）2.學(xué)習(xí)第一、二行。（1）課件出示圖片，生邊觀

20、察邊自己朗讀這兩行。（2）“小小的船”指的是什么？為什么這么說呢？（“小小的船”指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的，船的兩端也是尖尖的，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。）指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。（3）出示句子：彎彎的月亮像小船。（因為月亮和小船有相似性，我們把這個句子叫“比喻”句。“像的句子一般是比喻句”。）（4）練習(xí)比喻句：（ ）像小船。（ ）像（ ）（5）有感情地齊讀第一、二行。3.學(xué)習(xí)第三、四行。（1）讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。（2）在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天）（3）是啊，夜空

21、中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”（課件），多美??！你還能說出這樣的詞語嗎？（大大）的（眼睛） （小?。┑模ㄎ浵仯?.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會看到什么？你的心情怎樣呢？（鼓勵學(xué)生大膽說，不怕出錯。）我的教學(xué)設(shè)計：1.聽老師配樂示范讀。2.想一想，文章中的“船兒，月兒”分別是什么樣的？3.出示短語，引導(dǎo)讀：把“的”字放在詞語中要讀的又輕又短，你能讀好嗎？教師范讀，學(xué)生跟讀。4.在兒歌中找一找，像“彎彎的”這樣的詞還有哪些。5.學(xué)生交流后出示“閃閃的，藍(lán)藍(lán)的”。6.認(rèn)識“閃”字，字謎法門里藏著一個人。7.聯(lián)系生活說一說：小小的x

22、x，彎彎的xx，閃閃的xx，藍(lán)藍(lán)的xx。8.聯(lián)系圖片說一聲：xx的鉛筆，xx的書包，xx的同學(xué)，xx的學(xué)校。9.孩子們，現(xiàn)在讓我們把這些短語送回文章中，一起再來讀一讀這首兒歌吧。10.出示插圖，引導(dǎo)孩子說自己的感受。11.為什么作者看到彎彎的月兒會想到小小的船呢？（都是兩頭尖）12.識記“兩頭”，順口溜法一橫一框未關(guān)門，一對小人藏中央。一點一點大。13.指導(dǎo)書寫“頭”。14.彎彎的月兒在作者的想象下，多美啊，老師想再讀讀這個句子，如果你也喜歡這個句子，就和老師一起讀吧。15.快看，彎彎的月兒掛在夜空中，就像小小的船，小女孩看著看著，仿佛自己也坐上了這只小小的船，小女孩坐在小船里，看見了什么？1

23、6.播放視頻，小女孩邀請你跟她去看看這美妙的夜空，你還看見了什么？17.如果讓你用一個詞來形容這夜空，你會用哪個詞？18.結(jié)：小女孩只看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，我們跟著她只看到了燦爛了夜空。這夜晚的天空，真是太美啦，讓我們用朗讀，來表達(dá)我們對夜空的喜愛吧。齊讀兒歌。19.你能試著背一背嗎？出示課文，填空背。設(shè)計意圖：抓住兒歌的語言特點，了解和積累疊詞形式。利用多種方法識記生字，激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。借助圖片，理解文章內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中，嘗試背誦。建議：1.找“彎彎的”類似詞語的同時，示范如何找（投影老師書本，展示如何劃線）；先拓展XXX的XXX，然后再回顧“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”。2.出示插圖

24、，引導(dǎo)孩子說自己的感受。問題指向性不明。這個地方不用插圖，直接進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，或者這一步直接刪掉。3.“頭”字筆畫重點指導(dǎo)。4.15的這一個問題可以不要。建議：先回顧文本，然后再拓展：如果小女孩邀請你去到星空，你還會看到什么？5.17建議不要。結(jié)課可借用音樂?？傮w建議：閱讀時間弱化、加強(qiáng)識字、寫字。板塊四：指導(dǎo)書寫方法一：1.練習(xí)書寫“頭”。(1) 觀察田字格中“頭”字的位置，說說“頭”字中三個點的寫法。提示:“頭”有三個點,第一點和第二點一上一下,第二點略左;最后一筆為長點。(2)教師范寫，學(xué)生練寫,反饋講評。2.練習(xí)書寫“里”。(1)教師范寫,引導(dǎo)關(guān)注筆順:先寫“日”，再寫豎,最后寫兩橫。(

25、2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字中橫畫的書寫要點。提示:“曰”的最后橫寫在橫中線 上，橫間距要均勻;最后 一橫要長一點。(3)學(xué)生練寫,反饋講評。方法二：1.課件出示田字格中的“月、 兒、頭”，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。月：獨體字。第一筆為豎撇，兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。注意:對于橫折鉤，教師要進(jìn)行示范:起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。兒：獨體字。豎彎鉤比豎撇略高，寫在豎中線右側(cè)。注意:對于豎彎鉤，教師要進(jìn)行示范:從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。頭：獨體字。

26、3個點的位置、大小有變化。第一點略大，第二點靠左，最后一筆是長點，與豎撇不粘連。3.隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。提示:在書寫時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個字撇的同異:“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。方法三：指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。我的教學(xué)設(shè)計：1.月：生觀察生字，有幾畫，新的筆畫名稱。書空新的筆畫。師范寫：一畫豎撇，頓一頓豎，向左撇；二畫橫折鉤，找到起筆位置，短短的一橫連上長長的豎最后小小的勾起來；三畫橫，靠

27、近豎撇起筆，短短的橫；四畫橫，貼在橫中線下方輕輕向上斜。生書空：一畫豎撇，二畫橫折鉤，三畫橫，四畫橫。生描紅，隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢。生書寫，展示，給出評分標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確，書寫工整，注意細(xì)節(jié)。2.兒，頭，里，指導(dǎo)書寫。設(shè)計意圖：養(yǎng)成自己觀察字的結(jié)構(gòu)，筆畫特點的習(xí)慣，在書空，描紅中，找到書寫的感覺。在評價中，發(fā)現(xiàn)字的美與丑，學(xué)會調(diào)整。建議：寫字指導(dǎo)：基本筆畫單獨在練習(xí)本書寫。一定先觀察：找點；關(guān)注近橫、豎中線的筆畫；寫一個，馬上對比。六.板書設(shè)計彎彎的 月兒 兩頭尖小小的 船兒閃閃的 星星 美麗藍(lán)藍(lán)的 天七.課程結(jié)構(gòu)建議1.抓住行文線索月-船，進(jìn)行教學(xué)。2.識字既要有集中識字，又要有隨文識字，個別字通

28、過書寫來加強(qiáng)印象。3.寫字要分散到課文中去。4.朗讀要在教學(xué)過程中隨時穿插。5.第二課時教學(xué)時，要復(fù)習(xí)第一課時的識字和第一句的朗讀。八.課程和教學(xué)資源我的教學(xué)設(shè)計一.揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字1.孩子們，老師在語文書中驚喜的發(fā)現(xiàn)了一張漂亮的插圖，我們一起欣賞欣賞吧。（出示課文插圖）2.仔細(xì)觀察，說說你看見了什么？3.這張漂亮的插圖，是課文小小的船的插圖（板書課題），跟我讀課題。4.認(rèn)讀“船”字：范讀，指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”的三拼音節(jié)和翹舌音。5.課件呈現(xiàn)各種船的圖片，請生說一說船的名稱，理解什么是船，最后落到圖片“小小的船”，再說說它有什么特點。二.朗讀感受，學(xué)習(xí)生字，了解月兒1.孩子們，這篇課文

29、的插圖告訴了我們夜空的模樣，可文章標(biāo)題卻叫做小小的船，拿起你的書，聽老師讀課文，在插圖中找一找“小小的船”在哪里。2.引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)兩者的相同點，用課文里的話來說，小小的船和月亮都是“兩頭尖”。3.識字“兩頭”“一橫一框，一對小人藏中央”兩“一點一點大”頭4.月亮有個可愛的小名，叫“月兒”，我們一起來認(rèn)識它，指導(dǎo)讀好“月兒”。5.指導(dǎo)書寫“月”（1）發(fā)現(xiàn)新筆畫，書空，以及在本子上書寫。（2）數(shù)數(shù)總筆畫，右上格標(biāo)總筆畫數(shù)。按筆順書空。（3）觀察筆畫位置，與橫中線豎中線的關(guān)系。（4）寫字姿勢指導(dǎo)。（5）聽老師說筆順，生跟著一筆一筆描紅第一個字。（6）生自主描紅第二個。（7）生書寫一個。6.指導(dǎo)書寫“兒

30、”（1）新筆畫教學(xué)（2）按筆順書空（3）觀察筆畫位置。（4）寫字姿勢指導(dǎo)（5）生按照筆順描紅第一個生字。（6）生自主描紅第二個。（7）生書寫一個。（8）展示學(xué)生書寫（月兒，兩個字一起），引導(dǎo)生將自己的書寫與書上范字對照，修改。 評價標(biāo)準(zhǔn)：與范字對比，書寫正確一顆星，書寫工整一顆星，注意筆畫位置一顆星。7.指導(dǎo)朗讀第一句（1）文中還有一個帶“兒”的詞語，你找到了嗎？（船兒）指名讀，齊讀。（2）想一想，文章中的“月兒，船兒”分別是什么樣的？（3）出示短語“彎彎的月兒，小小的船兒”，認(rèn)識“的”，指導(dǎo)讀：把“的”字放在詞語中要讀的又輕又短，你能讀好嗎？（4）教師范讀，學(xué)生跟讀，開火車讀。（5）兩個短語連在一起，你能讀好嗎？師引讀：什么樣的月兒什么樣的船？生讀“彎彎的月兒小小的船”。（6）師引讀：小小的船兒還是什么樣？生讀“小小的船兒兩頭尖”。（7）師范讀第一句話，生學(xué)著帶動作讀。三.積累語言，模仿運用1.孩子們的朗讀讀出了月兒和船兒的