線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)〔通用6篇〕

1、線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)通用6篇線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)通用6篇東流逝水，葉落紛紛，荏苒的光陰就這樣悄悄地，漸漸地消逝了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)歷和教訓(xùn)，將過(guò)去的時(shí)間聚集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是我收集整理的線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)通用6篇，希望能夠幫助到大家。線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)120 xx年x月xx日下午2:005:00，xx高級(jí)中學(xué)的xx名英語(yǔ)教師在各自的家里面通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了20 xx年春季xx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。首先，xx教授主要討論了“得意和“得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題，共

2、享了來(lái)自一線教師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學(xué)以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生。最后，xx教授從老師的角度分析課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題，指出教學(xué)經(jīng)過(guò)中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題，以及怎樣改良和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目擊了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識(shí)，讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是考慮和啟發(fā)，停課不停學(xué)，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)。三位教授的傾囊奉獻(xiàn)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，共享典型案例的設(shè)計(jì)，操作性強(qiáng)，讓教師們面對(duì)教材心中有數(shù)，為教師們使用，解讀，挖掘

3、教材作出了示范，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，愈加強(qiáng)化了教師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生介入教師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的藝術(shù)，實(shí)效進(jìn)行了具體的分析，更有針對(duì)性，給教師們的上課指明了方向，注入了活力，讓教師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，將學(xué)到的教育理論自覺(jué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。有幸搭乘xx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)專(zhuān)列，讓我們?cè)谶@里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長(zhǎng)，疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習(xí)，提升的熱情。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，教師們靜心聆聽(tīng)，專(zhuān)心致志地邊聽(tīng)，邊做筆記，邊考慮。第二天視頻集體備課我們又討論了這次培訓(xùn)，教

4、師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為本人的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中，為xx高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)2通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家的共享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè)老師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專(zhuān)研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解音樂(lè)教育發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我的學(xué)習(xí)心得：一、音樂(lè)老師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力通過(guò)李榮教師的講座：我以為音樂(lè)課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè)教育教學(xué)能力是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重

5、要保證，一個(gè)音樂(lè)老師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè)老師教學(xué)水平能力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂(lè)老師重要條件之一。它包括音樂(lè)教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。1、音樂(lè)教學(xué)能力音樂(lè)教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè)老師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂(lè)課時(shí)，課的類(lèi)型、教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)絡(luò)在一起的，就是音樂(lè)老師的教學(xué)能力，也是合格音樂(lè)老師具備的條件之一。2、課堂教學(xué)的調(diào)控很多學(xué)生以為，音樂(lè)是小科而不愿學(xué)，因而在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)

6、的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè)老師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力；本來(lái)設(shè)計(jì)好的音樂(lè)課由于淘氣的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)老師就要用靈敏的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，老師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂(lè)審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè)課繼續(xù)。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等，或詼諧的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂(lè)老師不僅是“活波、可愛(ài)的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。二、音樂(lè)老師要有良好的音樂(lè)修養(yǎng)，這是勝任新的音樂(lè)課程教學(xué)的重要前提。音樂(lè)老師是美的使者，也是“能歌善舞的代名詞。作為傳

7、播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)老師則尤為重要。在音樂(lè)教育中，音樂(lè)老師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè)中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)老師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生宏大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜歡音樂(lè)課。一個(gè)音樂(lè)老師假如沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng)，怎能上好音樂(lè)課？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的教師呢？所以，對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)講，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要擅長(zhǎng)創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展，才會(huì)把音樂(lè)中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè)老師而喝彩。總之，經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，讓我愈加深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只要不斷的學(xué)習(xí)，才能

8、有不斷的提升。線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)3隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，把握當(dāng)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。作為一名老老師，我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索來(lái)豐富本人，提高本人，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師提供好展示本人的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上知足不同老師的需要。通過(guò)參加本次老師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主介入其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里

9、從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)歷和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。1、拓展了老師學(xué)習(xí)的渠道。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)省了很多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就能夠通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。能夠與教師溝通互動(dòng)，從介入的程度上能夠看出遭到廣大教師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。2、提升了老師課堂教學(xué)的有效性。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。如何提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家在講座中的每一句話，考慮著每一個(gè)觀點(diǎn)

10、。從學(xué)習(xí)中使我深入的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、經(jīng)過(guò)與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、可借鑒優(yōu)秀老師教育教學(xué)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的經(jīng)過(guò)，因而要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)考慮，即怎樣將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷及典型的案例帶進(jìn)本人的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到本人的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)歷的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善本人的課堂教學(xué)方法，提升本身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激

11、起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。4、實(shí)現(xiàn)老師本身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要請(qǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思本人的活動(dòng)經(jīng)過(guò)，分析本人的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的經(jīng)過(guò)，提高本人的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，向更完善的目的努力。利用當(dāng)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他老師和專(zhuān)家的合作討論，提高教研水平。通過(guò)這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步

12、對(duì)本人今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的溝通。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與溝通的平臺(tái)，平常我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行溝通，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，我深深地體會(huì)到，感到本人知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目的。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使本人愈加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)4老師線上培訓(xùn)心得一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了過(guò)多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識(shí)膠囊、了解運(yùn)用“希沃白板直播的新奇到線上教學(xué)工作開(kāi)展經(jīng)過(guò)中的不斷嘗試、不斷

13、探索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中滋味，真的是只要深化一線教學(xué)的教師才能真切地感遭到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。一、常規(guī)工作不松懈。雖講是線上教學(xué)，但教師們?nèi)匀皇亲袷貢r(shí)間，提早安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提早發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)而保持同步學(xué)習(xí)。老師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播、“知識(shí)膠囊再重新講解穩(wěn)固。即便是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和溫習(xí)。二、“分層督導(dǎo)顯實(shí)效。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且各自家庭的教

14、育理念與管理不同，所以，我們主要采取“分層督導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、溝通，除了完成一樣的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升能力的題，優(yōu)選題型，控制題量；對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)催促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只要把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了教師的工作量。三、加強(qiáng)合作促發(fā)展。一個(gè)人能

15、夠走得很快，但一群人能夠走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的氣力，每個(gè)教師都有本人的盲區(qū)和短板，而集體研討，能夠群策群力，互相揚(yáng)長(zhǎng)避短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，教師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行討論，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的互相溝通中，才漸漸學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先相互聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改良后的直播總能獲得更好的效果。成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反應(yīng)的情況，綜合學(xué)生平常的作業(yè)質(zhì)量，我們以為線上教學(xué)還是比擬成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與教師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的獲得與家長(zhǎng)和教師們辛苦的付出是分不

16、開(kāi)的。我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是繁忙的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多老師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們?nèi)匀粫?huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，努力做到疫情教學(xué)不打折！線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)5老師線上培訓(xùn)心得在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)情況總結(jié)如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況首先我通知學(xué)生提早預(yù)習(xí)這周要上的每一節(jié)美術(shù)課，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。其次，我會(huì)將本課重

17、點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提早在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況。二、教學(xué)經(jīng)過(guò)心得首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，非常精彩，也是非常實(shí)用的堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深化挖掘課本，在我跟進(jìn)直播經(jīng)過(guò)中通過(guò)自我探索以及與教師的溝通，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深化生活我深知，作為老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽擱學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)對(duì)教師提出問(wèn)題的反應(yīng)上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與自律學(xué)生間產(chǎn)生宏大差異。三、作業(yè)檢查每節(jié)課完

18、成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)大部分學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于手工之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，經(jīng)常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢査過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見(jiàn)招拆招啊之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又査看，又是通知又是視頻會(huì)議，無(wú)奈電話通知，有的講忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差了。四、存在問(wèn)題一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎

19、并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比擬特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶然父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。改良措施：1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。2對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)?？傊?，我會(huì)克制困難，竭盡所能做好在線授課工作。線上教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)6作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了很多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，他

20、們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清楚做一名合格的人民老師應(yīng)具備的如何的素質(zhì)和思維境界，給我們?cè)诶蠋熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們以后少走很多彎路。首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。固然從小到大接觸過(guò)不少的教師，但都是以學(xué)生的身份，大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的教師教過(guò)我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名老師，要將知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給本人的學(xué)生，同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解現(xiàn)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣很多。其次在學(xué)習(xí)期間

21、我對(duì)本人進(jìn)行了一次深入地分析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到下面幾個(gè)方面：一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的老師隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是講，對(duì)老師提出了更高的要求和期望，今天的老師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，老師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力宏大，提升教育質(zhì)量必須提升老師。我認(rèn)識(shí)到老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)老師來(lái)講是多么重要，老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因而，老師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)

22、武裝頭腦，豐富本人，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，老師只要不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“老師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是老師本身的發(fā)展，老師只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高本身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的老師，才能在本人的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。二、做個(gè)會(huì)反思的老師老師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。老師反思是通過(guò)一種提高老師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。老師反思是為了本身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了老