淺析如何培養(yǎng)高中學生的英語閱讀能力

1、淺析如何培養(yǎng)高中學生的英語閱讀才能閱讀理解是獲取信息，擴大知識面的重要手段，閱讀才能是指視讀才能、理解才能和對所讀材料的評價才能，它是衡量一個人英語程度的重要標準之一，也是素質(zhì)教育的要求之一。同時閱讀在英語教學中占有相當重要的位置。中學英語學科課程標準將培養(yǎng)學生的閱讀才能作為主要的教學目的之一。近年來，高考試題中的閱讀量在不斷增加，因此，培養(yǎng)閱讀才能越來越被廣闊中學師生所重視。近年來，我一直在郊區(qū)普通中學高中部任教英語，普通中學的大局部學生對閱讀有一種恐懼心理，閱讀理解的失分率較高。閱讀才能人人皆有，但閱讀程度上下不一，有的學生盡管讀了一些文章，做了許多理解題，但閱讀才能仍不見進步，語言程度低

2、當然是一個主要原因，因為沒有一定的語言才能就談不上閱讀才能，但是除了詞匯、語法、句型構(gòu)造這些語言因素外，影響閱讀理解的還有一些非語言知識因素，如：識記、推理、判斷、歸納、評價才能，以及背景知識的多少等等。而普通中學的學生就缺乏這些才能，因此，我在英語教學中非常重視激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)和進步學生的閱讀才能。下面我就如何培養(yǎng)和進步中學生的閱讀理解才能談?wù)勛约旱拇譁\看法。1盡早抓起，循序漸進，持之以恒閱讀才能的培養(yǎng)和進步并非一朝一夕所能到達，需要經(jīng)過師生堅持不懈的努力，方能逐漸進步。那種認為高一、高二先打好根底知識，等到高三再突擊抓閱讀訓(xùn)練的想法是不可取的。因此，學生進入高一后，老師就要制定方案，

3、有條不紊，堅持不懈地對學生進展系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練。古人治學有句名言“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。這句話道出了語言理論量大所起的積極作用。學漢語可以如此，學英語當然也不例外。因此，我們從高一起就經(jīng)常選一些難易適中，幽默有趣的小故事或科普讀物打印出來發(fā)給學生課后閱讀，要求他們在5分鐘左右做好一小篇短文練習，并要求學生在自己的練習上記下所用的時間。每周在課內(nèi)進展定時測驗，同時還經(jīng)常組織百字競賽活動等。學生閱讀量日夜擴大，隨著閱讀量的不斷加大，閱讀才能也就自然而然地得到了培養(yǎng)和進步。2立足課本，強化課文整體理解教學我認為，課文是最好的閱讀材料，須充分利用。學習課文時，我們應(yīng)當把課文當作一個整體來處理，

4、即進展整體理解教學，整體理解教學更能進步學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。此外還要有意識地采取一定的方法來培養(yǎng)學生的閱讀才能，如：安排預(yù)習課文時讓學生找出重點段落的中心句或?qū)ξ恼碌恼擖c、論據(jù)、人物事件，作者的褒貶態(tài)度等要弄清楚，要注意作者的弦外之音，對文章的評價分析要堅持“詞不離句，句不離篇。文章中任何一個句子都不能孤立地去理解而應(yīng)與文章的中心與主題聯(lián)絡(luò)起來，切忌捕風捉影，不著邊際，課內(nèi)還講一些相關(guān)的背景知識，課后要求學生大聲朗讀和背誦課文，培養(yǎng)語感，語感是學習者對語言信息的敏感的反響，是語言訓(xùn)練的熟悉程度，同時我們還進展朗讀課文競賽，充分調(diào)動了學生朗讀課文的積極性。這樣經(jīng)過長期不懈的訓(xùn)練，

5、就可逐步培養(yǎng)和進步學生的閱讀才能。3精選材料、廣泛閱讀，逐步培養(yǎng)學生的閱讀適度近年來高考試題閱讀局部除了逐步加大難度之外，在才能的考點上更注重實際掌握英文的才能，如：報刊新聞、廣告、告示文章等，從興趣性故事到計算機信息產(chǎn)業(yè)、基因工程、網(wǎng)絡(luò)教育、社科類和科普文章等無所不有。因此我們要精選材料，廣泛閱讀。所謂精選，首先要考慮材料的難度，一般情況下，閱讀材料應(yīng)略淺于所學的課文內(nèi)容，生詞量不要太多，假如生詞太多，內(nèi)容太深讀起來困難重重，索然無味，學生就會望文興嘆，這是很難堅持下去的，其次要做的四新，即：內(nèi)容新，不落俗套：題材新，要廣泛天文地理、政治經(jīng)濟、風土人情、人物傳奇、新聞報道旅游雜記、科普知識無

6、數(shù)不包；體裁新，記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文面面俱到；問題新，對分析、綜合、判斷、推理的領(lǐng)域，要構(gòu)思新穎，設(shè)疑巧妙，以求開發(fā)學生學習語言的潛在才能。這樣不僅使學生的知識面得到了拓寬，而且使學生閱讀范疇讀物的才能得到了鍛煉。常言到：讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛閱讀能穩(wěn)固已學的詞匯、語法知識，能接觸更多的語言信息，從而豐富自己的語言知識，進步閱讀理解才能。4加強閱讀指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣4.1快速閱讀是綜合運用閱讀技巧，在快速閱讀時通過邏輯思維獲取盡可能多的信息。在整個快速過程中，要高度集中思想，讓大腦處于高度興奮狀態(tài)中，因此要養(yǎng)成視讀的才能，既用眼睛掃描文章內(nèi)容，按意群、詞組理解句子的

7、意識，不要朗讀或默寫，不要逐句讀，不要用指頭或鉛筆點著讀，不要隨時到回去重讀，不要邊讀邊和別人說話，假如念的很慢，一詞一詞地讀，注意力不集中，往往念完全文還是很茫然，詞都認識就是不知道文章講什么，所以如今的英語測試都有一個閱讀速度的要求。4.2要一口氣將整篇文章讀完，要邊讀邊記有關(guān)重要內(nèi)容，盡量減少回讀次數(shù)。注意力應(yīng)放在整篇文章上不要過多地考慮每個詞或短語的意思，假如遇到與信息無關(guān)的生詞要跳過，不要在這些詞上過多地去浪費你的時間和精力。如遇到與信息有關(guān)的生詞，要盡量根據(jù)上下文關(guān)系或構(gòu)詞法知識去猜想其含義，最好不要查閱字典或參考書，養(yǎng)成獨立考慮的習慣。5幫助學生掌握閱讀技巧，進步閱讀解題才能在文

8、章構(gòu)造上尋找快速閱讀的打破口，是一種行之有效的既快速又正確的解題技巧。說明文的構(gòu)造是提出問題、分析問題、解決問題；議論文的構(gòu)造是提出論點、論證論點，得出結(jié)論；應(yīng)用文比方新聞評述，表達事實，引用別人的評論來分析闡述得出結(jié)論。閱讀時重點放在主要內(nèi)容和線索句子上，必需要看懂的是作者在說什么，作者的態(tài)度任何，切忌用自己的觀點代替作者的意愿，全面分析考慮所給全部相關(guān)信息仔細揣摩作者思路，同時要重視文章的題目和文章的首句，因為文章的題目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是環(huán)繞主題展開，整篇文章的最后一句也很重要，因為最后一句往往是文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在，這樣對進步判斷推理題的正確率很有幫助。對猜想詞義題，學生要仔細閱讀劃線局部詞語或句子的上下文，通過定義解釋，同義詞、反義詞或同位、同等關(guān)系，在通篇理解的根底上去猜想，發(fā)現(xiàn)符合相關(guān)意義的選項。在平時訓(xùn)練時要教學生如何理解中心思想，