《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的

2、松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛?！驹O(shè)計(jì)理念】本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、正確、流利的朗讀課文。2、讀讀記記“儲(chǔ)備、櫥柜、儲(chǔ)備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。二、過程與方法1、通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識(shí)。2、利用合

3、作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的熱愛之情。3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。 教學(xué)方法；自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠喜愛之情，再感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件投影 【教學(xué)過程】一、猜謎語，揭課題。1同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能猜

4、出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（生答：是松鼠）2對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。3、板書課題，齊讀課題。師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課跑進(jìn)家來的松鼠，請齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。二、讀提示，明要求師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）三、初讀感知，明大意1、自由朗

5、讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。2、四人小組交流。3、小組匯報(bào)。（一人板書，其他講述）4、評(píng)價(jià)小標(biāo)題。5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力四、細(xì)讀體會(huì)，悟深情1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)。3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會(huì)。（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對

6、課文進(jìn)行美讀） （1）“它整天滿屋亂跑一樣?xùn)|西?！?這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。 讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？（2）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上哪兒給它找去呢？”“跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。 讀：咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？ 談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？（3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！”話中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己

7、一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。 （爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì)到什么？）讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀?（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）（4）“有一天，它干脆空落落的?！彼墒蟛灰娏耍髡咭患业教幦フ?，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。 何謂“空落落”？尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！ 讀：誰能將作

8、者那份空落落的感受讀出來？（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇它想晾干了留著給自己過冬。（示插圖）松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。 （6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。從“經(jīng)?！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。五、總結(jié)寫法，得之所以“言”

9、。1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中； （2） 抓住松鼠動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。 通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。設(shè)計(jì)意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫作。六、拓

10、展延伸：1根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？2小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì)怎么做？請寫下來。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫說的能力。七、總結(jié)全文，揭示主題。師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。八、布置作業(yè)。1把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。2觀察一種動(dòng)物，寫一寫這種動(dòng)物，寫出你對它的情感來。設(shè)計(jì)意圖：課雖止，但知識(shí)無止

11、境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會(huì)新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。 【板書設(shè)計(jì)】儲(chǔ)備冬糧可愛22*跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇（喜愛）墊窩過冬第二篇：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。2理解課文內(nèi)容，能用小標(biāo)題的形式概括說出松鼠在“我”家做了哪些事。3反復(fù)讀句子，體會(huì)松鼠的可愛和我們一家人對松鼠的喜愛之情，體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情。4領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。并能在習(xí)作和課外閱讀中嘗試使用。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過抓具

12、體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法，并能在習(xí)作和課外閱讀中嘗試使用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話交流導(dǎo)入1（欣賞松鼠的圖片）今天這堂課我們要走近大家非常熟悉的一種小動(dòng)物，看松鼠（板書課題，注意“鼠”的寫法）。你對松鼠了解多少？你能結(jié)合以前學(xué)習(xí)的課文簡要介紹一下松鼠嗎？2.孔子說“溫故而知新”，聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。五年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過法國作家布封寫的松鼠（出示指名讀）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。松鼠不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。松鼠不像山

13、鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。3.可就是這么一只在野外生活慣了的松鼠，有一天跑到我們家里來了，會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進(jìn)家來的松鼠（板書完課題）二、按提示自學(xué)課文。1這是一篇略讀課文，可以借助自讀提示來自己讀懂。指名讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）2.放聲讀課文，按要求自學(xué)，別忘了讀準(zhǔn)字音。三、整體感知，梳理課文1積累詞語。（出示）跳 蹲 蹭 咬 叼 晾 鉆 躥（描寫松鼠的動(dòng)作，讓你感覺松鼠可愛、靈活、勤勞、動(dòng)作敏捷

14、）大吃一驚 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 （我們的動(dòng)作、心理）2.這只松鼠跑進(jìn)我們家后，我們家接二連三發(fā)生了一些有趣事，是哪些事呢？（松鼠千方百計(jì)地“儲(chǔ)存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上； 我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。 天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩）（1）引導(dǎo)關(guān)注關(guān)鍵句，出示：森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠也自然不甘落后?。?11）原來松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。（12-15）原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習(xí)

15、慣。（16-20）（2）咱們還可以繼續(xù)概括，用小標(biāo)題的形式將這三部分內(nèi)容概括得更簡練。自己試著概括，寫下來。四、交流探究，品評(píng)賞讀。1.松鼠做的這些事情，在你看來很荒唐、令人討厭、覺得松鼠是個(gè)搗蛋鬼、很想把它趕出去?？墒撬坪跷覀兗胰艘稽c(diǎn)都不討厭它，甚至還很（喜歡它）你又是從課文當(dāng)中的哪些句子體會(huì)到呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在一旁作作批注。2.交流。（1）先從4-11自然段找找。有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？引導(dǎo)關(guān)注動(dòng)詞“蹭”“咬”談感受。（松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交

16、流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動(dòng)之中了。）原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會(huì)與人如此親密呢？難道它不怕我么？是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢λ墒蟮南矏?，與松鼠成為了朋友。我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子！”面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？可我卻說（指導(dǎo)朗讀）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是

17、松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。（板書）說從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”“不甘落后”來理解。從爸爸的笑聲中與話語中，我們聽懂了一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容。 男女生分角色讀對話。（2）關(guān)注12-15自然段。正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢?。ǔ鍪緢D片與文字）抓“哭笑不得”理解。想“哭”是因?yàn)橄搿靶Α笔且驗(yàn)橐粋€(gè)“哈哈大笑”，一個(gè)“哭笑不得”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。（3）關(guān)注16-20自然段。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的?！翱章?/p>

18、落”是一種什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊！一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？想象說話：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶不住地嘮叨：； 沒有了松鼠的跳來蹦去，爸爸 ； 沒有了松鼠的親密撒嬌，我 ，是的，沒有松鼠的蹤影，我們?nèi)腋杏X空落落的。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！松鼠跑哪兒去了呢？(原來，松鼠把這些東西手套、頭巾叼到煙囪里給自己墊窩了。)五、總結(jié)表達(dá)方法，練習(xí)寫作：1同學(xué)們，這篇課文

19、在表達(dá)上很有特色，不知你發(fā)現(xiàn)沒有整篇課文沒有一個(gè)喜愛的詞語，卻無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，這種喜愛之情是隱藏在對事情的描寫之中的，體現(xiàn)在松鼠的一舉一動(dòng)與我們家人的一言一行當(dāng)中。 表達(dá)方法：（1）選擇具體事例，將喜愛之情隱藏其中；（2）抓住松鼠的一舉一動(dòng)與家人的一言一行表達(dá)喜愛之情。 2. 借鑒本文的寫法，完成作文：與的故事（可以是我與動(dòng)物，也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）。六、推薦讀物人和動(dòng)物和諧相處的故事還有很多很多。我的野生動(dòng)物朋友的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動(dòng)物相處的故

20、事。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。動(dòng)物與人的奇緣講述了一些人與動(dòng)物和諧相處的感人故事，在這里，人與動(dòng)物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時(shí)刻，人和動(dòng)物能夠互相保護(hù)，甚至豁出性命進(jìn)行救助。有空去讀一讀喲！當(dāng)然你也可以創(chuàng)作一本我與 的故事來和大家分享哦！第三篇：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“貯、躥、囪”三個(gè)生字，讀讀記記“貯備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、苦笑不得”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛，感受我們一家對松鼠的喜愛之情，

21、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的思想感情。3、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話揭題同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友。（出示松鼠圖片，板書：松鼠）你們喜歡松鼠嗎？在你們的印象中，松鼠是一種怎么樣的動(dòng)物？（可愛、漂亮、調(diào)皮、機(jī)靈）這樣一只小松鼠跑到“我”家來了（出示圖片，板書課題），會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇略讀課文，齊讀課題。二、初讀感知1、出示要求，學(xué)生自讀。 （1）、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有不懂

22、的字詞可以請教工具書，遇到難讀的地方多讀幾遍。 （2）、思考課文寫這只松鼠跑到“我”家后做了哪些事情？試著用小標(biāo)題概括。2、檢查詞語學(xué)習(xí)情況。3、交流思考題。（偷方糖、晾蘑菇、墊暖窩）三、品讀感悟1、導(dǎo)入：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀這些令人苦笑不得的事情，去感受一下這是一只怎樣的松鼠；我們一家人對待松鼠的態(tài)度又是怎么樣的？找出相關(guān)的句子，做上讀書記號(hào)。2、小組交流。3、反饋。 （1）、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡“整天滿屋亂跑”、“跳來跳去”，但從“驚人”、“從來沒有”可以看出作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋

23、怨，讀到的只有稱贊。）、從“滿屋亂跑、跳來跳去、從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西”中，你讀出了什么？（松鼠的活潑與淘氣。）、你能用你的朗讀來表現(xiàn)松鼠的活潑和淘氣嗎？（指導(dǎo)朗讀）、作者一家任由它滿屋亂跑、跳來跳去說明了什么？（對它的喜愛） 、指導(dǎo)朗讀。 （2）、它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。 、從哪個(gè)詞可以感受到作者一家人對松鼠的喜愛？（“經(jīng)?！保?、知道朗讀 （3）、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 、“蹭”是什么意思？（摩擦）松鼠“蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵”，這相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁葱袨?？（撒嬌）、通過這個(gè)“蹭”字你們讀懂了什么？（一個(gè)“蹭”字傳

24、神地表達(dá)了作者對松鼠的喜愛、親熱以及松鼠對作者的親近。為我們讀者展現(xiàn)了人愛動(dòng)物、動(dòng)物愛人的和諧畫面。） 、有感情朗讀句子。（4）我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子！” 、“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子”，這句話什么意思？（原來是松鼠偷吃了我們家的方糖。）、課文不寫“松鼠偷吃了我們家的方糖”，而寫成了“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子”，說明了什么？( 把松鼠當(dāng)成孩子，當(dāng)成家里的一份子，體現(xiàn)了我們對松鼠的喜愛。) 、指導(dǎo)朗讀。 （5）、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們

25、的松鼠自然也不甘落后！ 、“哈哈大笑”是一種怎樣的笑？、方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖。可是面對偷方糖的松鼠，爸爸怎么反而哈哈大笑呢？（爸爸對松鼠的喜愛、溺愛） 、比較句子：爸爸說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，它自然也不甘落后！”和原句比，有什么不同？（原句多了“哈哈大笑”和兩個(gè)“咱們”。）哪句好？為什么？（原句好，體現(xiàn)了對松鼠的喜愛。）、感情朗讀。 （6）、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。 、“空落落”是什么意思？（“失落”）你從中體會(huì)到了什么？（

26、因失去松鼠而失落） 、引導(dǎo)想象說話：全家人會(huì)怎么說？四、總結(jié)寫法1、過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一只活潑聰明、淘氣可愛的松鼠，我們一家人都很喜歡它，但文章從始至終沒有出現(xiàn)“喜愛”一詞，作者是通過什么來表達(dá)這種情感的？2、學(xué)生交流。（作者通過具體的事例來表達(dá)作者的思想感情。）3、總結(jié)學(xué)法：我們寫文章時(shí)，也可以運(yùn)用具體事例來表達(dá)自己的思想感情。這樣可以使文章既生動(dòng)又具體。五、拓展作業(yè)1、小練筆：你有喜歡的小動(dòng)物嗎？請用“通過具體事例來表達(dá)感情”方法寫一寫你與動(dòng)物的故事。2、拓展閱讀：同學(xué)們也可以去讀一讀我的野生動(dòng)物朋友這本書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活

27、，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。大家也可以去讀一讀人與動(dòng)物和諧相處的其它文章。相信讀后你們會(huì)對動(dòng)物有新的看法，相信我們都能與動(dòng)物友好和諧相處。第四篇：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)岳廟小學(xué) 執(zhí)教人:李盼盼22*跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì):阜陽市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)岳廟小學(xué)李盼盼教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)能力目標(biāo)：識(shí)記“不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語，有感情地朗讀課文。（二）過程與方法目標(biāo)：以閱讀感悟?yàn)橹?，通過多形式、多角度的朗

28、讀活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過閱讀活動(dòng)理解文中詞語的含義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家和松鼠之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)通過課文內(nèi)容的理解，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感，學(xué)習(xí)作者如何把動(dòng)物和人之間的感情寫真實(shí)、具體。 教學(xué)準(zhǔn)備課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系資料、多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、初讀題目，了解大意1、板書題目并提問：通過讀題目，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：作者家來了一位松鼠；松鼠活潑可愛.）2、預(yù)習(xí)后你一定收獲了一些信息，請同學(xué)們分組交流，小組推薦一位同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（匯報(bào)過程中，掃除字詞方面的困難，1 阜陽

29、市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)岳廟小學(xué) 執(zhí)教人:李盼盼理順課文脈絡(luò)。）二、初讀課文，整體把握1、提出自學(xué)要求，學(xué)習(xí)字詞2、檢查生字認(rèn)讀情況，電腦出示詞語櫥柜儲(chǔ)備哭笑不得躥3、出示自讀提示，想想本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在作者家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？三、深入朗讀，體會(huì)感情1、快速瀏覽課文，根據(jù)自讀提示自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流學(xué)習(xí)：松鼠在作者家做了哪些事情？從中你體會(huì)到了什么？學(xué)生可按照本文敘述的順序匯報(bào)，也可以匯報(bào)自己最喜歡的部分，要求學(xué)生先交流事件再談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和感受。（預(yù)設(shè)：松樹千方百計(jì)地儲(chǔ)存冬糧，把方糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠

30、用我們的手套頭巾墊窩.從中可以看出松鼠是多么的可愛以及家人對松鼠多么的喜愛.） 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、深入朗讀，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。2 阜陽市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)岳廟小學(xué) 執(zhí)教人:李盼盼1、瀏覽全文，找出最能表達(dá)作者一家與松鼠感情的部分，交流討論作者如何把這種感情寫的真實(shí)具體的。2、交流作者寫作方法。通過發(fā)生在作者家的幾件趣事，反映出松鼠的可愛與活潑，充分從側(cè)面隱約地表達(dá)出作者對松鼠的喜愛之情，而文中的爸爸的話和作者的議論都從側(cè)面反映出這種感情的。五、拓展延伸，口頭表達(dá)訓(xùn)練根據(jù)課前收集的有關(guān)資料，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫技巧，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：我和的故事。（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人和小動(dòng)物之間發(fā)生的

31、真情故事）六、板書設(shè)計(jì)22*跑進(jìn)家來的松鼠第五篇：跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛與我們一家人喜愛松鼠的情感，有感情的朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)感受松鼠的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者如何通過具體事例，表達(dá)對松鼠喜愛之情的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件。一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師有給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰呢？2、分享有關(guān)描寫松鼠的課文。3、板書課題，指導(dǎo)書寫。4、質(zhì)疑。二、初讀課文 整體

32、感知1、聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，概括課文的主要內(nèi)容。2、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字讀音。3、松鼠在“我”家主要做了哪些事？概括主要內(nèi)容。 （儲(chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩過冬）三、閱讀文本，體會(huì)情感1、如果這樣一只松鼠跑到你們家，你們一家人會(huì)怎樣對待它呢？課文中我們一家人對它的感情是怎樣的呢？2、細(xì)讀課文，找一找描寫一家人喜歡松鼠的句子。 學(xué)生抓住相關(guān)語句交流。指導(dǎo)感情朗讀。3、抓住“空落落”想象說話。沒有了松鼠的滿屋亂跑，媽媽說（ ）沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說 （ ） 沒有了松鼠的撒嬌，我說（ ）四、總結(jié)全文，拓展延伸1、縱觀全文，體會(huì)寫法作者是如何把一家人對松鼠的喜愛之情表達(dá)出來的？2、小練筆：寫一個(gè)

33、自己喜歡的小動(dòng)物片段。3、課堂練習(xí)。板書設(shè)計(jì)儲(chǔ)備冬糧22、 跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 可愛喜愛墊窩過冬 和諧一家親跑進(jìn)家來的松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容 ，體會(huì)作者一家對松鼠的喜愛之情。2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動(dòng)物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、從語言文字中體會(huì)作者一家對松鼠的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā＝虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程：(一)、猜謎語

34、，揭課題。1.猜謎語：遠(yuǎn)看芝麻撒地， 近看黑驢運(yùn)米， 不怕山高道路陡， 只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動(dòng)物名) 馬“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?.對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請你想象一下，你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”3、板書課題，激趣讀文。同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底

35、發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、檢查自讀情況：(1)我會(huì)讀： 儲(chǔ)ch備 貯zh存 躥cun了出來 煙囪cng(2)匯報(bào)：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。4、明學(xué)法：這篇課文有1149個(gè)字，對于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法 理思路)(三)、品詞句，悟深情1、

36、接下來，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點(diǎn)。男生探究，對跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫旁注，寫寫你的感受和體會(huì)。(板書：品詞句)2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況，教學(xué)“天性”。重點(diǎn)句：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)

37、千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。小結(jié)：正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以給松鼠絕對的自由;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以給松鼠寬松的環(huán)境;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?，所以對松鼠寬容贊賞;正因?yàn)槲覀儛鬯墒?/p>

38、，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的;正因?yàn)槲覀儛鬯墒螅园阉?dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)1.師：同學(xué)們，通過剛才對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜愛之情寫得真實(shí)具體的?(板書：悟?qū)懛?2.交流作者表達(dá)方法。(板書：具體事例。動(dòng)作、想象、議論)(要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面

39、反映了作者一家對松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達(dá)喜愛之情的。(五)、拓展延伸：1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。這樣吧，老師贈(zèng)送你們一些有趣的動(dòng)物小說，想看嗎?2、不過，老師有一個(gè)小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。(六)課外作業(yè)動(dòng)物世界是非常神奇的，動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說，如我的野生動(dòng)物朋友狼王夢第七條獵狗小戰(zhàn)馬等等?！景鍟O(shè)計(jì)】儲(chǔ)備冬糧跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇跑進(jìn)家來的松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)設(shè)想】讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外的目標(biāo)?！救S目標(biāo)】、知識(shí)：在學(xué)習(xí)課文的過

40、程中識(shí)記生字新詞，理解課文內(nèi)容。、能力：學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。、情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜愛之情，油然而生對小動(dòng)物關(guān)愛之意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)空，體會(huì)作者的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友。（板畫松鼠）、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？、過渡：如果這么一個(gè)可愛的小家伙來到你的家，會(huì)發(fā)生什么事呢？板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象。二、初讀感知、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？、匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)

41、生參與板書。）用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。三、細(xì)讀體會(huì)、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀。）將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求。四、總結(jié)寫法、選擇自己喜歡的段落讀。、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地

42、促進(jìn)學(xué)生的作文能力。五、總結(jié)學(xué)法、過渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音珍珠鳥，圍繞小黑板聽、思考。）、匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書。、自學(xué)選讀課文軍犬黑子，匯報(bào)。教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀。六、布置作業(yè)、用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。、用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情。課雖止，知識(shí)無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力。【板書設(shè)計(jì)】具體事例感情儲(chǔ)備冬糧（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇

43、喜愛墊窩過冬明大意悟感情【教后反思】本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。跑進(jìn)家來的松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)3【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語?！痉椒ㄅc能力】在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。【拓展與

44、延伸】觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用本課所學(xué)到的寫作方法寫一篇習(xí)作。【重、難點(diǎn)突破】感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課回憶學(xué)過的松鼠這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。今天，我們大家就一起來學(xué)習(xí)跑進(jìn)家來的松鼠板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠二、帶問題默讀課文：如果我們家跑進(jìn)一只老鼠，那肯定會(huì)被我們趕走，因?yàn)槔鲜罂偸窃谖覀兊募依锔闫茐模覀兇蠹叶挤浅Ｓ憛捤?。而如今跑進(jìn)家來的松鼠也搞了許多的破壞，可是卻沒有被趕走，你們知道這是為什么嗎？你還能說說松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎？教學(xué)提示：目的在于讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)

45、松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情。由于問題比較簡單，可采用自主學(xué)習(xí)方法。教學(xué)參考：文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。三、自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會(huì)松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說。教學(xué)提示：此問的目的在于讓學(xué)生懂得：寫動(dòng)物的文章與寫人的文章一樣，要通過具體的事例，結(jié)合一些細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、神態(tài)等加以體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也可按照學(xué)習(xí)寫人